部编版八年级上册14课白杨礼赞省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

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1、抒抒情情散散文文白杨礼赞1414第1页第2页 同学同学们们，你能用自，你能用自 己己话话来来说说一下一下“白白杨杨 礼礼赞赞”是什么意思是什么意思吗吗？那么，白那么，白杨树杨树有什么有什么值值 得我得我们们崇敬和崇敬和赞赞美呢？作者写本文目美呢？作者写本文目标标就是就是为为了崇敬和了崇敬和赞赞美白美白杨树吗杨树吗？让让我我们带们带着着这这两个两个问问题题走走进进本本文文。第3页第4页了解托物言志写法，明确白杨树象了解托物言志写法，明确白杨树象征意义。征意义。3.3.了解象征手法作用及方法。了解象征手法作用及方法。1.2.2.明确本文抒情线索及由景到树、由树到人明确本文抒情线索及由景到树、由树到

2、人 写作思绪。写作思绪。（重点）（重点）（难点）（难点）第5页 茅盾茅盾(18961981)(18961981)，原名沈，原名沈德鸿，德鸿，字雁冰字雁冰。浙江桐乡人。中。浙江桐乡人。中国当代著名作家。主要作品有国当代著名作家。主要作品有蚀蚀(包含幻灭动摇包含幻灭动摇追求追求)，子夜林家铺子夜林家铺子，子，“农村三部曲农村三部曲”春蚕春蚕秋收残冬秋收残冬等。等。第6页 白杨礼赞写于白杨礼赞写于19411941年，那时，正处于抗日战争年，那时，正处于抗日战争相持阶段。茅盾在相持阶段。茅盾在19381938年底到新疆学院文学院讲学，年底到新疆学院文学院讲学，19401940年年3 3月到延安鲁迅艺术

3、学院讲学，以后离开延安到月到延安鲁迅艺术学院讲学，以后离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、主动重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、主动反共种种事实，也欣喜地看到了广大北方军民在共产党反共种种事实，也欣喜地看到了广大北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰辛卓绝斗争，领导下，同心同德，团结一致，进行了艰辛卓绝斗争，一次次地粉碎了日寇一次次地粉碎了日寇“扫荡扫荡”，巩固和发展了敌后抗日，巩固和发展了敌后抗日依据地。依据地。第7页作者从解放区人民身上看到了中华民族前途和希望，精作者从解放区人民身上看到了中华民族前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞等散文

4、。因为神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞等散文。因为当初作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直当初作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采取含蓄象征手法来表示自己思想感情，抒胸臆，所以采取含蓄象征手法来表示自己思想感情，热情歌颂共产党领导下抗日军民和中华民族英勇不屈斗热情歌颂共产党领导下抗日军民和中华民族英勇不屈斗争精神。争精神。第8页 抒情散文往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。抒情散文往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中景或物是作者抒情依靠，作者往往将所要抒发情感文中景或物是作者抒情依靠，作者往往将所要抒发情感具象化，利用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，具

5、象化，利用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以到达抒情目标。情景交融，或托物咏志，有所寄托，以到达抒情目标。抒情散文抒情散文第9页抒情散文特点有以下几点：抒情散文特点有以下几点：1.抒情散文是作者激情抒情散文是作者激情鲜鲜明明表表现现，换换句句话说话说，就是，就是“文中有我，重在抒情文中有我，重在抒情”。2.诗诗情情画意，画意，“登山登山则则情情满满于山，于山，观观海海则则意溢于海意溢于海”。3.立意清立意清新，精心新，精心结结构。构。4.抒情抒情语语言表示方式利用，言表示方式利用，详细详细地地说说，即：即：托物抒情；托物抒情；因事（人）抒情；因事（人）抒情；

6、借景借景抒情。抒情。5.语语言有准确、言有准确、简练简练、形象、生、形象、生动动、音律、音律优优美特美特色，是色，是诗诗一一样语样语言。言。第10页 1927 1927年大革命失败后，沈雁冰因为参加革命活动，年大革命失败后，沈雁冰因为参加革命活动，被蒋介石通缉，因为报社不敢登他写文章，所以他内心被蒋介石通缉，因为报社不敢登他写文章，所以他内心十分矛盾，便在手稿上署笔名为十分矛盾，便在手稿上署笔名为“矛盾矛盾”。以后，他把。以后，他把写好小说手稿给叶圣陶看，发表前，叶圣陶说：写好小说手稿给叶圣陶看，发表前，叶圣陶说：“矛矛盾盾是个哲学名词，不像一个人名字，且是个哲学名词，不像一个人名字，且矛矛不

7、像姓不像姓氏，而且在现在这么环境下使用如此尖锐笔名不太好，氏，而且在现在这么环境下使用如此尖锐笔名不太好，你署名你署名矛盾矛盾，一看就知道是假，一看就知道是假“矛盾矛盾”由来由来第11页名。假如国民党方面有些人来查问原作者，我们就为难名。假如国民党方面有些人来查问原作者，我们就为难了。不如在了。不如在矛矛字上加草头，字上加草头，百家姓百家姓里有，姓里有，姓茅茅也很多，不会引发注意。也很多，不会引发注意。”沈雁冰以后就一直以沈雁冰以后就一直以此为笔名。此为笔名。第12页魔法记忆之魔法记忆之据域定音法：据域定音法：“域域”就是适用领域。如就是适用领域。如“壳壳”字，口语普通读字，口语普通读“”，其

8、余情况下读，其余情况下读“”。主主宰宰 晕晕圈圈 坦荡如坦荡如砥砥 恹恹恹欲睡恹欲睡刹刹那间那间 外外壳壳 地地壳壳 潜潜滋暗长滋暗长 旁旁逸逸斜出斜出 kkqiodzi ynynchqiny一一读一读字音读一读字音第13页 锤锤linlin（）婆婆susu（）倦倦di di（）秀秀qq（）炼炼娑娑怠怠颀颀二二 写一写字形写一写字形第14页1.1.礼赞礼赞：表示尊敬和赞美。表示尊敬和赞美。文学素养深人偶然间所得到。语出陆文学素养深人偶然间所得到。语出陆 游诗：游诗：“文章本天成，妙手偶得之。文章本天成，妙手偶得之。”形容范围极为辽阔。同形容范围极为辽阔。同“无边无际无边无际”。平坦得像磨刀石。

9、砥，磨刀石，宽平意平坦得像磨刀石。砥，磨刀石，宽平意 思。思。暗暗生长，不知不觉地生长。滋，生暗暗生长，不知不觉地生长。滋，生 长。长。恹恹：精神不好，困倦样子。恹恹：精神不好，困倦样子。2.2.妙手偶得：妙手偶得：3.3.无边无垠无边无垠：4.4.坦荡如砥：坦荡如砥：5.5.潜滋暗长：潜滋暗长：三三 记一记词义记一记词义第15页 意思是，（树枝）从树干旁边斜意思是，（树枝）从树干旁边斜 伸出来。逸，原有伸出来。逸，原有“超出超出”意思。意思。意思同意思同“百折不挠百折不挠”。折磨不了，。折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强，不论受多少挫折都压迫不倒，形容意志坚强，不论受多少挫折都 不服、退缩。不

10、服、退缩。纵横驰骋，横冲直扫，冲杀突击。纵横驰骋，横冲直扫，冲杀突击。这里是指处处同敌人进行激烈战斗。这里是指处处同敌人进行激烈战斗。6.6.旁逸斜出：旁逸斜出：7.7.不折不挠：不折不挠：8.8.纵横决荡：纵横决荡：第16页导思导思1.从哪几个角美、从哪几个角美、了白杨树不平凡？了白杨树不平凡？线索线索 景、形、神景、形、神关键词关键词:不平凡不平凡导思导思2.文章结尾写文章结尾写楠木有什么作用？楠木有什么作用？对比衬托对比衬托白杨树白杨树导思导思3:白杨树有什么白杨树有什么象征意义？象征意义？象征象征 托物寄情托物寄情第17页 请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在

11、书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章格调。和圈点。体会作者感情，感受文章格调。白杨礼赞白杨礼赞课文朗诵课文朗诵。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好词语用认为用得好词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好语句）用关键语句（或写得好语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问地方，用有疑问地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第18页第一部分（第段）：开篇点题，直接抒发对白杨开篇点题，直接抒发对白杨 树崇敬和赞树崇敬和赞美，领起全文。美，领起全文。第二部分（第-段）：描写黄土高原描写黄土高原 景色，交代白杨树生长景色

12、，交代白杨树生长自然环境。自然环境。第三部分（第、段）：描绘白杨树形描绘白杨树形 象和性格，突出它不象和性格，突出它不平凡。平凡。第四部分（第、段）：揭示白杨树象揭示白杨树象 征意义，点明主题。征意义，点明主题。第五部分（第段）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。第19页找出文中屡次出找出文中屡次出现现“白白杨树实杨树实在是不平凡一个在是不平凡一个树树”，找出找出这这些些句子，并句子，并说说一一说说“不平凡不平凡”含含义义。【答案答案】课课文四次提到文四次提到“不平凡不平凡”，三，三 次提到次提到“极普极普通通”，“伟伟大和不平凡大和不平凡”经经常是事物两

13、个不一常是事物两个不一样样方面。方面。伟伟大寓大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相于平凡之中，不平凡而又普通，意思相 同。同。“不平凡不平凡”就是就是伟伟大，极普大，极普通就通就 是很平凡。是很平凡。白杨树是一个白杨树是一个“极常见极常见”和和“极极易生长树，显示它很日常；外形美尤其是内在易生长树，显示它很日常；外形美尤其是内在美，显示它是不平凡美，显示它是不平凡。1.1.第20页汽车在望不到边际高原上飞驰，扑入你视野，是黄绿错综汽车在望不到边际高原上飞驰，扑入你视野，是黄绿错综一条大毡子。一条大毡子。【答案答案】扑扑”与与“飞驰飞驰”照应，准确而形象地写出了静态照应，准确而形象地写出了静态

14、黄土高原迎面而来情景，突出了汽车速度之快。同时利用黄土高原迎面而来情景，突出了汽车速度之快。同时利用比喻修辞方法，将比喻修辞方法，将“黄土高原黄土高原”比喻成比喻成“黄绿错综一条大黄绿错综一条大毡子毡子”，生动形象地勾画出一幅辽阔平坦、色彩鲜艳高原，生动形象地勾画出一幅辽阔平坦、色彩鲜艳高原图画，为写白杨树开拓了辽阔天地。图画，为写白杨树开拓了辽阔天地。2.2.第21页中考怎么解中考怎么解赏析句子表示效果三步法。赏析句子表示效果三步法。第一步：确定赏析角度。能够从第一步：确定赏析角度。能够从“修修辞方法辞方法”入手；能够从入手；能够从“词语妙用词语妙用”入手，赏析句子中富有表现入手，赏析句子中

15、富有表现力动词和形容词；能够从力动词和形容词；能够从“描写方法描写方法”入手，如：细节描写、侧入手，如：细节描写、侧面描写等；还能够从面描写等；还能够从“表示方式表示方式”，即描写、抒情、议论等角度，即描写、抒情、议论等角度入手。第二步：分析表示效果。结合详细语境，分析句子展示详入手。第二步：分析表示效果。结合详细语境，分析句子展示详细内容。第三步：了解情感表示。分析句子所蕴含人物情感或文细内容。第三步：了解情感表示。分析句子所蕴含人物情感或文章主旨。答题模式：本句利用了章主旨。答题模式：本句利用了修辞（或描写方法或富有表修辞（或描写方法或富有表现力词语或表示方式），生动形象地写出了现力词语或

16、表示方式），生动形象地写出了，表示了作者，表示了作者感情（反应了感情（反应了主旨）。赏析句子，中考占主旨）。赏析句子，中考占3左右。本题左右。本题主要从用词及修辞角度分析其效果。主要从用词及修辞角度分析其效果。阅读方法解密阅读方法解密第22页3.3.第第段有什么作用？段有什么作用？【答案答案】在结构上，起过渡作用。在内容上，点在结构上，起过渡作用。在内容上，点 出出“不平凡不平凡”，以，以“极普通极普通”来反衬白杨树来反衬白杨树 伟大，寓伟大于平凡之中。为下文歌颂北方普伟大，寓伟大于平凡之中。为下文歌颂北方普 通军民埋下伏笔。通军民埋下伏笔。第23页4.4.作者为何要说作者为何要说“白杨树算不

17、得树中好女子白杨树算不得树中好女子”？【答案答案】利用欲扬先抑手法，说利用欲扬先抑手法，说“白杨树算不得白杨树算不得 树中好女子树中好女子”是为了赞美白杨树树中是为了赞美白杨树树中“伟丈伟丈 夫夫”形象，突出白杨树与众不一样，突出白杨树形象，突出白杨树与众不一样，突出白杨树 内在美。同时，应利用了对比手法，以内在美。同时，应利用了对比手法，以“好女好女 子子”和下文和下文“伟丈夫伟丈夫”对比，突出了白杨树与对比，突出了白杨树与 众不一样。由赞美树到赞美人，过渡自然。众不一样。由赞美树到赞美人，过渡自然。重点品析第重点品析第7 7段段第24页第第7 7段中作者是怎样层层深入，揭示白杨树象征意义？

18、段中作者是怎样层层深入，揭示白杨树象征意义？【答案答案】这这里作者用四个反里作者用四个反问问句句组组成排比，成排比，层层层层深入。第一深入。第一个个“莫非莫非”以反以反问问句引入，使句引入，使读读者思索人和白者思索人和白杨树联络杨树联络，为为下下文作文作铺垫铺垫。第二个。第二个“莫非莫非”以反以反问问句必定白句必定白杨树杨树不平凡品不平凡品质质，必定白必定白杨树杨树和北方和北方农农民之民之间联络间联络。第三个。第三个“莫非莫非”以反以反问问句句深入明确指出白深入明确指出白杨树杨树象征着象征着坚坚强强战战斗抗日斗抗日军军民。第四个民。第四个“莫非莫非”以反以反问问句必定白句必定白杨树杨树精神精神

19、面貌正是面貌正是敌敌后抗日群众精神和意志象征。后抗日群众精神和意志象征。5.5.第25页重难点小结重难点小结 这这一段可分一段可分为为两两层层，第一，第一层层从不是从不是“好女子好女子”到到“伟伟丈丈夫夫”，从外形，到内在品，从外形，到内在品质质，利用了欲，利用了欲扬扬先抑手法，先抑手法，为为第二第二层层深入揭示深入揭示赞赞美白美白杨杨意意义义做好了准做好了准备备。紧紧拉着，第拉着，第二二层层用了四个反用了四个反问问句，第一句是句，第一句是说说不不应该应该只以只以为为它只是它只是树树，而，而应该应该由由树联树联想到人。第二句是想到人。第二句是说说白白杨树杨树品品质质象征象征了北方了北方农农民，

20、民，详细详细点出了由白点出了由白杨树联杨树联想到是哪些人。想到是哪些人。第26页 第三句是说守卫故乡哨兵就像白杨树一样，深入第三句是说守卫故乡哨兵就像白杨树一样，深入明确指出白杨树象征着坚强战斗抗日军民。第四句是明确指出白杨树象征着坚强战斗抗日军民。第四句是说白杨树精神面貌象征了抗日军民精神和意志。这四说白杨树精神面貌象征了抗日军民精神和意志。这四个反问句由树联想到人，联想到北方农民，进而联想个反问句由树联想到人，联想到北方农民，进而联想到抗日军民到抗日军民，尤其是他们精神和意尤其是他们精神和意 志，层层深入揭志，层层深入揭示了白杨树象征意义。示了白杨树象征意义。第27页第第段已经点明了白杨树

21、象征意义，那么第段已经点明了白杨树象征意义，那么第段是否显段是否显得多出？为何？得多出？为何？【答案答案】不多出。这一段深入揭示了白杨树象征意义，不多出。这一段深入揭示了白杨树象征意义，说明了作者说明了作者“礼赞礼赞”白杨树真正原因，点明了全文主旨。白杨树真正原因，点明了全文主旨。作者所揭示白杨树象征意义，因为抒情议论点染，而显作者所揭示白杨树象征意义，因为抒情议论点染，而显得愈加鲜明、突出。这一段既是对上文联想补充，又是得愈加鲜明、突出。这一段既是对上文联想补充，又是为下文表明态度作铺垫。所以，不多出。为下文表明态度作铺垫。所以，不多出。6.6.第28页文章结尾段有什么作用文章结尾段有什么作

22、用?【答案答案】在内容上将白杨树和楠木对比。对在内容上将白杨树和楠木对比。对“看不起看不起民众、贱视民众、顽固倒退人们民众、贱视民众、顽固倒退人们”表示愤慨鄙弃之情，表示愤慨鄙弃之情，深化了主题。以高昂调子再次赞美白杨树，在结构上，深化了主题。以高昂调子再次赞美白杨树，在结构上，呼应开头。呼应开头。7.7.第29页第30页【答案答案】本文成功地利用了象征手法，经过赞美白杨树本文成功地利用了象征手法，经过赞美白杨树来歌颂北方农民和他们精神。因为当初作者生活在国民来歌颂北方农民和他们精神。因为当初作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采取象党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所

23、以采取象征手法来表示自己思想感情，热情歌颂共产党领导下抗征手法来表示自己思想感情，热情歌颂共产党领导下抗日军民和中华民族英勇不屈斗争精神。采取象征写作手日军民和中华民族英勇不屈斗争精神。采取象征写作手法，能够巧妙地表示自己思想，增强文章表现力。法，能够巧妙地表示自己思想，增强文章表现力。1.1.【手法探究】【手法探究】作者为何不直接歌颂北方农民和他们作者为何不直接歌颂北方农民和他们 精神？这种写法有什么妙处？精神？这种写法有什么妙处？第31页【答案答案】(1)经过象征来抒发自己强烈感情，歌颂党和人民群经过象征来抒发自己强烈感情，歌颂党和人民群众。如白杨树力争上游形象，笔直干，靠拢向上枝枝叶叶以

24、众。如白杨树力争上游形象，笔直干，靠拢向上枝枝叶叶以及倔强屹立斗争性格，正和党领导下北方农民正直、朴质、及倔强屹立斗争性格，正和党领导下北方农民正直、朴质、团结、进取性格及民族解放斗争中坚强精神相一致，所以，团结、进取性格及民族解放斗争中坚强精神相一致，所以，用白杨树来象征，贴切自然。用白杨树来象征，贴切自然。（2）利用欲扬先抑。作者在第）利用欲扬先抑。作者在第段先以两个段先以两个“没有没有”坦坦言白杨树不是言白杨树不是“好女子好女子”，既而用，既而用“不过不过”一转，再必定一转，再必定 2.【手法探究】【手法探究】本文作者利用了各种写作方法与技巧来表示本文作者利用了各种写作方法与技巧来表示

25、自己对白杨树、反抗日军民赞美之情，请举例来说一说。自己对白杨树、反抗日军民赞美之情，请举例来说一说。第32页白杨树是树中白杨树是树中“伟丈夫伟丈夫”，更突出地赞美白杨树不屈、挺拔、，更突出地赞美白杨树不屈、挺拔、正直、伟岸品质。正直、伟岸品质。（3）利用对比。第）利用对比。第段，将白杨树与楠木对比，突出地赞段，将白杨树与楠木对比，突出地赞美了白杨树不平凡，对美了白杨树不平凡，对“看不起民众、贱视民众、顽固倒退看不起民众、贱视民众、顽固倒退人们人们”表示愤慨鄙弃之情。表示愤慨鄙弃之情。第33页白白 杨杨 礼礼 赞赞外形特征外形特征干：笔直干：笔直枝：笔直、靠拢枝：笔直、靠拢叶：向上叶：向上力争上

26、游力争上游不屈不饶不屈不饶倔强屹立倔强屹立内在气质内在气质生长环境生长环境（形美）（形美）（神美）（神美）雄壮伟大（景美）雄壮伟大（景美）赞美白赞美白杨树，杨树，讴歌抗讴歌抗日军民日军民第34页 文章采取象征手法，以白杨树文章采取象征手法，以白杨树“不平凡不平凡”为线索，为线索，经过描写白杨树生长环境和外形特征，赞美了白杨树经过描写白杨树生长环境和外形特征，赞美了白杨树倔强、力争上游精神，同时也深入赞美了在中国共产倔强、力争上游精神，同时也深入赞美了在中国共产党领导下坚持抗战北方军民团结向上、坚强质朴精神，党领导下坚持抗战北方军民团结向上、坚强质朴精神，歌颂了中华民族精神品质。歌颂了中华民族精

27、神品质。第35页1.1.经过象征来抒发自己强烈感情，歌颂党和人民群众。经过象征来抒发自己强烈感情，歌颂党和人民群众。如白杨树力争上游形象，笔直干，靠紧向上枝如白杨树力争上游形象，笔直干，靠紧向上枝 枝叶叶以及倔强屹立斗争性格，正和党领导下北枝叶叶以及倔强屹立斗争性格，正和党领导下北 方农民正直、朴质、团结、进取性格和民族解放方农民正直、朴质、团结、进取性格和民族解放 斗争中坚强精神相一致，所以，用白杨树来象征，斗争中坚强精神相一致，所以，用白杨树来象征，贴切自然。贴切自然。第36页2.2.利用欲扬先抑。利用欲扬先抑。作者在第七段先以两个作者在第七段先以两个“没没”确定白杨树不是确定白杨树不是“

28、好女子好女子”，既而用，既而用“不过不过”一一 转，再必定白杨树是树中转，再必定白杨树是树中“伟丈夫伟丈夫”，更突出地，更突出地 赞美白杨树不屈、挺拔、正直、伟岸品质。赞美白杨树不屈、挺拔、正直、伟岸品质。3.3.利用对比。利用对比。第九段，将白杨树与楠木对比，突出地第九段，将白杨树与楠木对比，突出地 赞美了白杨树不平凡，对赞美了白杨树不平凡，对“看不起民众、看不起民众、贱视民贱视民 众、顽固倒退人们众、顽固倒退人们”表示愤慨鄙弃之情。表示愤慨鄙弃之情。第37页 1941 1941 年，茅盾白杨礼赞发表后，一位画家年，茅盾白杨礼赞发表后，一位画家依据白杨礼赞画了一幅白杨图，茅盾看到后礼依据白杨

29、礼赞画了一幅白杨图，茅盾看到后礼赞之情意犹未尽，于是赋诗一首。表示了作者向往赞之情意犹未尽，于是赋诗一首。表示了作者向往革命圣地延安，革命圣地延安，愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇感情。日寇感情。第38页 题白杨图题白杨图北方有佳树，屹立如长矛。北方有佳树，屹立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。丹青标风骨，愿与子同仇。此诗能够说与课文有异曲同工之妙。请你也选一此诗能够说与课文有异曲同工之妙。请你也选一事物写几句话，或诗或文，表示一下你此时情感事物写几句话，或诗或文，表示一下你此时情感。第39页