深圳市石岩公学五年级语文备课组市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

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1、深圳市石岩公学五年级语文备课组深圳市石岩公学五年级语文备课组人教版小学语文试验教材人教版小学语文试验教材第1页（一）（一）、试卷内容：、试卷内容：一、一、命题情况命题情况 :此次检测是五年级语文此次检测是五年级语文上册一至四单元内容。上册一至四单元内容。第2页 （1）本套试卷题量大，覆盖面广）本套试卷题量大，覆盖面广,现有知识掌握情况现有知识掌握情况检测，也有语文能力和素养考查，现有课内内容，又检测，也有语文能力和素养考查，现有课内内容，又有课外知识，充分表达了有课外知识，充分表达了“以学生发展为本以学生发展为本”课改理课改理念。念。（2）本套试卷沿袭通例，还是积累与利用、阅读了）本套试卷沿袭

2、通例，还是积累与利用、阅读了解、习作三大板块。从卷面来看，本套试题更重视对解、习作三大板块。从卷面来看，本套试题更重视对学生语言积累和知识利用能力考评表达了学以致用标学生语言积累和知识利用能力考评表达了学以致用标准，题型合理、丰富，有利于学生读写、了解等语文准，题型合理、丰富，有利于学生读写、了解等语文综合能力训练和培养。综合能力训练和培养。一、一、命题情况命题情况 :（二）（二）、试卷特点：、试卷特点：第3页 （3）试卷题量稍微偏）试卷题量稍微偏大，要求时间内还有不少大，要求时间内还有不少学生没完成答卷，第一、学生没完成答卷，第一、四单元占比分偏大，题型四单元占比分偏大，题型难易度适中。难易

3、度适中。一、一、命题情况命题情况 :（二）（二）、试卷特点：、试卷特点：第4页题号及题型题号及题型1 1单元单元2 2单元单元3 3单元单元 4 4单元单元其它其它累计看拼音写词语3710分补充词语，选词填空2259分选关联词填空1113分课内外积累6410分按要求完成各题1135分名句赏析66分了解与感悟1111分课外阅读1313分习作3030分累计291447161003 3、分值分布：、分值分布：第5页二、阅卷情况：二、阅卷情况：此次期中考试阅卷，六年级语文老师非常认真，没有出现批改错误，统分准确，教师批改符号规范、卷面整齐，而且严格执行了统一评分标准。作文差距拉大，优等作文扣0.5分1

4、、2、3分。差扣10多分，20多分。第6页二、成绩情况二、成绩情况:整年级共有整年级共有251名名(除去最低分和缺考除去最低分和缺考242人计算人计算成绩成绩)学生参加考试。从数据看，各项指标超出期初：学生参加考试。从数据看，各项指标超出期初：年级平均分年级平均分87.63，年级综合得分为，年级综合得分为87.61分，及格率分，及格率为为100，从各班平均分看，最高平均分是五，从各班平均分看，最高平均分是五（3）班班92.17分，最低平均分是五（分，最低平均分是五（6）班）班83.10分，最高分，最高最低相差最低相差9分，有较大差距；综合得分最高班级为五分，有较大差距；综合得分最高班级为五（3

5、）班）班94.69分，最低为五（分，最低为五（6）班）班80.78分，相差为分，相差为13分多，相差较大。另外，整年级及格率为分多，相差较大。另外，整年级及格率为100%。从综合得分数据能够看出，从综合得分数据能够看出，3班成绩占绝对优势，遥班成绩占绝对优势，遥遥领先于其它班级。遥领先于其它班级。1、2、5、7成绩较均衡，成绩较均衡，6班差班差太多，优良学生太少太多，优良学生太少90分以上才分以上才9人（人（3班是班是33人），人），70分以上分以上11人，人，60多分多分1人（人（3班没有班没有80分以下），分以下），优异率优异率46.5%（3班是班是92.17%）。）。第7页1、期中质量检

6、测数据、期中质量检测数据班级班级应考应考人数人数实考实考人数人数平均分平均分及格及格率率%优异率%综合综合得分得分排排名名与年级与年级综合均综合均分差分差综合均分综合均分差率差率%排排名名任课教师任课教师1444387.69100.00 65.12 86.87 5-0.75-0.855刘晓仁刘晓仁2434086.88100.00 67.50 86.94 4-0.68-0.774田家红田家红3444392.17100.00 93.02 94.69 17.088.081熊正红熊正红5403986.85100.00 71.79 87.78 30.170.193田家红田家红6403983.10100.

7、00 46.15 80.78 6-6.83-7.806刘晓仁刘晓仁7403888.64100.00 68.42 88.01 20.390.452熊正红熊正红年级累计 25124287.63100.00 69.01 87.61第8页班级班级应应考考人人数数实实考考人人数数平平均均分分及格及格率率%优异率%综合综合得分得分排名与年级综合均分差综合均分差率%排名任课教师1 1班班6 68484828287.287.20 0 100.00 100.00 64.63 64.63 86.53 86.53 3-2.61-2.93 3 刘晓仁2 2和和5 58383808088.388.39 9 100.00

8、 100.00 76.25 76.25 89.44 89.44 2 0.31 0.34 2 田家红3 3和和7 78484828289.289.24 4 100.00 100.00 84.15 84.15 91.45 91.45 1 2.31 2.59 1 熊正红年级累计 251251 24424488.288.27 7 100.0100.00 0 75.0089.141、期中质量检测数据、期中质量检测数据第9页2、年级各分数段人数分布情况：、年级各分数段人数分布情况：分数段人数及分数段人数及所占百分比所占百分比90-10080-8970-7960-69不及格不及格人数人数1101109898

9、30304 40 0所占百分比所占百分比%45.545.5404012.412.42.12.10 0整年级共242人参加考试，其中100-90分以上人有110人，占45.5%；89-80人数有98人，占40%；85分以上人数167人超出半数，占整年级人数近70%。从这些数据能够看出，整体上优异率比较高，低分在降低，整个年级没有不及格学生，后进生有显著进步。第10页第11页 三、好做法三、好做法 :1、重视良好学习习惯培养，促进了教学质量提升。、重视良好学习习惯培养，促进了教学质量提升。每位老师平时教学中严格要求学生，强调书写质量，每位老师平时教学中严格要求学生，强调书写质量，训练到位，在此次考

10、试中已显现出来，大部分同学训练到位，在此次考试中已显现出来，大部分同学书写上了一个新台阶。书写上了一个新台阶。2、重视学生背诵与积累。基础知识训练到位。、重视学生背诵与积累。基础知识训练到位。3、强化现场作文训练，使学生现场作文能力有一、强化现场作文训练，使学生现场作文能力有一定提升，且内容丰富。定提升，且内容丰富。4、重视对学困生辅导工作，使他们有不一样程度、重视对学困生辅导工作，使他们有不一样程度进步，年级尾巴越来越小。进步，年级尾巴越来越小。5、团结协作，落实集体备课，落实随堂练习。、团结协作，落实集体备课，落实随堂练习。6、关注答题技巧指导与训练。、关注答题技巧指导与训练。第12页四、

11、经典问题原因分析：四、经典问题原因分析：1、做题太慢，时间不够，来不及答题或不认真审题，、做题太慢，时间不够，来不及答题或不认真审题，不仔细检验，漏题没做。不仔细检验，漏题没做。举例说说举例说说“炼字炼字”佳话，有同学空题，佳话，有同学空题，阅读问答题，有同学文字表示能力弱，不会组织语言阅读问答题，有同学文字表示能力弱，不会组织语言表述。表述。还有同学不能归纳出课外阅读题写法特点。还有同学不能归纳出课外阅读题写法特点。2、把词语补充完整，再依据句意选词填空。句子中、把词语补充完整，再依据句意选词填空。句子中要填词语是络绎不绝，而学生补充词语是滔滔不绝。要填词语是络绎不绝，而学生补充词语是滔滔不

12、绝。3、分析课外文章资料、分析课外文章资料学生了解、分析能力较弱，失分较多。学生了解、分析能力较弱，失分较多。第13页四、经典问题原因分析：4、课外阅读短文说明了什么道理，学生无从答题，学困生和学习态度差同学丢分尤其严重。5、果断取舍课外阅读。少数学生死板，不灵活，比如不会依据三个小故事归纳小标题6、习作。作文主要是思绪不开阔，内容不丰富，叙事过程不详细，语言不生动。部分同学书写很慢，题量大时间紧，学生没完成习作，也有学生内容离题，写不是读书名言启示。第14页五、问题与反思：五、问题与反思：1、学生综合能力微弱。答题时不能认真审、学生综合能力微弱。答题时不能认真审题，仔细思索，有丟题漏题现象。

13、题，仔细思索，有丟题漏题现象。2、平时没有使用工具书习惯；课外阅读量、平时没有使用工具书习惯；课外阅读量不够，时间得不到保障。不够，时间得不到保障。3、学生审题能力较差。有不读题乱写一气，、学生审题能力较差。有不读题乱写一气，有没能真正领会题目要求，更缺乏了解深有没能真正领会题目要求，更缺乏了解深度。度。4、部分同学想象能力差，表示能力欠缺。、部分同学想象能力差，表示能力欠缺。第15页 5、稍微灵活一点主观题学生不会做，说明学生、稍微灵活一点主观题学生不会做，说明学生知识学习比较死板，了解能力、语言表示能力知识学习比较死板，了解能力、语言表示能力弱，缺乏阅读技巧，语文知识利用能力较差。弱，缺乏

14、阅读技巧，语文知识利用能力较差。6、作文主要问题是思想认识缺乏深度，思绪局、作文主要问题是思想认识缺乏深度，思绪局限打不开，词汇不丰富，叙述多描写少，不详限打不开，词汇不丰富，叙述多描写少，不详细，重点不突出，语言平淡不优美，语言组织细，重点不突出，语言平淡不优美，语言组织表示能力欠佳，内容千篇一律，鲜有构思新奇表示能力欠佳，内容千篇一律，鲜有构思新奇独特佳作。独特佳作。五、问题与反思五、问题与反思:第16页 7、后进生中有一大部分人拼音、后进生中有一大部分人拼音汉字、课文内容过不了关，这汉字、课文内容过不了关，这说明我们老师在平时培优辅差说明我们老师在平时培优辅差中针对性不强，没有重视实效中

15、针对性不强，没有重视实效性，课课清、周周清、月月清性，课课清、周周清、月月清三清办法没有落实。三清办法没有落实。五、问题与反思五、问题与反思:第17页六、六、改进办法改进办法 1 1、词语积累、古诗词背诵，要落实到写、词语积累、古诗词背诵，要落实到写上，而且要重复写。上，而且要重复写。2 2、重视相关赏析教学，踏实巧干突破这、重视相关赏析教学，踏实巧干突破这一难点。（内容、思想感情、表示形式、一难点。（内容、思想感情、表示形式、字词妙用等方面）字词妙用等方面）3 3、在抓基础同时，多向课外延伸，尤其、在抓基础同时，多向课外延伸，尤其是重视与课文相关知识链接，做到及时、是重视与课文相关知识链接，做到及时、巧妙、适量地拓展。巧妙、适量地拓展。第18页六、六、改进办法改进办法 4 4、帮助学生对已掌握知识技能进行梳理。、帮助学生对已掌握知识技能进行梳理。5 5、强化集体备课。平时讲课重视学生语言、强化集体备课。平时讲课重视学生语言文字利用，侧重积累与表示。文字利用，侧重积累与表示。6 6、适当关注拼音指导。、适当关注拼音指导。7 7、重点关注学生课堂听课、学习状态，教、重点关注学生课堂听课、学习状态，教育学生端正学习态度，培养学生良好学习育学生端正学习态度，培养学生良好学习习惯。习惯。第19页