阿长与山海经0002省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

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1、第一单元比较探究阿长与山海经第1页学习目标1、结合上下文了解文中带有感情色彩词句含义，把握作者情感改变过程；2、掌握先抑后扬表现手法以及经典事例刻画人物方法；3、体会作者对长妈妈思念与尊敬。第2页本文出自散文集朝花夕拾。收录鲁迅1926年所作回想性散文十篇。课文导入第3页课文导入在鲁迅先生散文从百草园到三味书屋里，写到长妈妈讲美女蛇故事，给百草园蒙上一层神秘面纱。对于长妈妈，我们认识是浅薄，今天我们要来真正阅读一篇关于长妈妈文章阿长与山海经。在这儿，亲爱“长妈妈”为何变成了“阿长”称呼？这是否暗示了本文有着不一样寻常感情改变呢？第4页题题解解阿长（？1899），后果迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，

2、她是鲁迅儿时保姆。长妈妈夫家姓余，有一个过继儿子，是做裁缝，她有一个女儿，以后招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中一个，做了一辈子老妈子（乡下叫做做妈妈），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”课文导入第5页早期百科全书早期百科全书山海经山海经山海经是一部内容丰富、风貌独特古代著作，包含历史、地理、民族、神话、宗教、生物、水利、矿产、医学等诸方面。山海经性质，历代说法不尽相同。清四库全书把此书列入小说类。近代鲁迅认为此书是巫术、方士之书。而大多数论者认为山海经是一部早期有价值地理著作，其中尤以五藏山经地理价值最高

3、。课文导入第6页课文背景1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力排挤，作者不愿意想到当前，只能借回想少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回想散文集朝花夕拾（共十篇散文）。本文是朝花夕拾第二篇：回想自己童年时期与家里女工阿长相处一段生活。写于北京寓所（北京阜成门内西三条胡同二十一号，现为鲁迅博物馆一部分）。发表于1926年3月25日莽原半月刊第一卷第一期上。第7页作者介绍鲁迅（18811936），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。第8页作者介绍 195月，首次用

4、“鲁迅”笔名，发表中国当代文学史上第一篇白话小说狂人日志，奠定了新文学运动 基石。19到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集等专集。其中，1912月发表中篇小说阿Q正传，是中国当代文学 史上不朽杰作。第9页课前热身：读一读课前热身：读一读骇掳悚惶急疮疤诘责渴慕疏懒霹雳孤孀絮说福橘粗拙烦琐惧惮郝懿行舫胸脯倘使淡薄憎恶大抵莫名其妙lchungjisnghungkPlshungdnhishxjzhusuhoyfng ptngbzngdm字词积累第10页课文讲解走近阿长鲁迅笔下阿长熟读课文，思索：文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么

5、，从这些事情中，能够看出阿长是怎样一个人？第11页课文讲解其事：1、对她称呼由来、外貌介绍。2、“切切察察”毛病、喜欢告状。3、摆成“大”字睡相。4、元旦古怪仪式、烦琐规矩。5、一肚子繁琐道理。6、给我讲“长毛”故事。7、谋害“我”隐鼠。8、给我买来了山海经。（重点）第12页课文讲解“隐鼠隐鼠”典故：典故：在狗猫鼠一文中，说到隐鼠：“这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不畏惧人，我们那里叫它隐鼠，与专住在屋上伟大者是两种。”这种隐鼠“时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着墨汁。这使我非常惊喜了”

6、。有一回，隐鼠“缘着长妈妈腿要爬上去，被她一脚踢死了”。第13页课文讲解黄胖而矮没有名字喜欢切切察察低声絮说对“我”管束很严喜欢“告状”睡觉时摆成“大”字元旦有古怪仪式一肚子繁琐道理讲“长毛”故事为我买山海经地位低下饶舌多事不拘小节淳朴无知繁文缛节热情善良关心孩子长妈妈第14页课文讲解 研读长妈妈买研读长妈妈买山海经山海经部分部分（第第19-2919-29自然自然段）段）第15页课文讲解1.当阿长来问山海经是怎么一回事时,“我”是怎样想?这种想法表现了“我”什么心情?“我”想“她并非学者,说了也无益”。之所以这么想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样一部书，更何况她一向似乎并不善于

7、关心“我”，所以她也不会了解“我”渴望得到山海经心情。这表明了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。第16页课文讲解2.当阿长买来山海经时,“我”有什么反应?“我”反应是:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新敬意了,他人不愿做,或不能做事,她却能够做成功。她确有伟大神力。谋害隐鼠怨恨,从此完全毁灭了。”真可谓又惊又喜,感激不尽。第17页课文讲解3.你怎样了解文中说阿长“确有伟大神力”?因为这件事“他人不愿做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心;他人也“不能做”,有画山海经极难找,要跑多少路,探询多少地方,谁能像阿长这么给“我“操心费事,况且阿长不识字,竟然买来了。

8、第18页课文讲解4、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱宝书。”为何这么说？因为这书不但是“我”渴慕、过于念念不忘，而且还代表一个热爱和关心。第19页课文讲解读懂阿长透视鲁迅眼中阿长标出表明“我”对阿长感情改变语句。思索：“我”对阿长情感发生了怎样改变？第20页课文讲解“我”对阿长感情是这么改变：第21页 “我”对阿长感情是这么改变：憎憎恶恶新敬意完全消失敬意淡薄敬意空前讨讨厌厌不大不大佩服佩服不耐烦思念课文讲解第22页作品最终两段，表现了鲁迅对长妈妈思念、内疚、祝福之情。在鲁迅人生历程中，长妈妈曾起过那样主要作用，但他竟不知道她姓名和经历，这是多么叫人内疚事情，他所能做，只有祈祷仁厚地母，安

9、息阿妈灵魂。鲁迅对阿长深沉感情在这里表现得深切感人。课文讲解第23页作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗地母啊，愿在你怀里永安她魂灵”，抒发出一个深沉思念之情。你是怎样了解作者感情？这是什么写法？文章利用了欲扬先抑写法，是为了突出作者对长妈妈敬仰和思念之请。先写了她名字来由，讨厌她絮叨、对“我”管束严格、繁多礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她敬仰和思念。课文讲解第24页先抑后扬：先抑后扬：这种写法能够使文章有层次，收到跌宕起伏艺术效果。使描写人物形象给人意外惊喜和惊叹，起到出乎意外效果，使人物形象愈加真实可感，鲜明突出。课文讲解第25页寻找“阿长”回想身边“阿长”

10、你以为阿长像身边谁？是年迈不识字老祖母，爱唠叨母亲，还是爱管闲事阿姨课文讲解第26页课文讲解第27页作者怎样刻画阿长？作者怎样刻画阿长？1、欲扬先抑手法、欲扬先抑手法写人记事文章采取恰当写法能够做到生动传神、事半功倍效果。课文讲解第28页1、人们对阿长称呼以及称呼由来和她外形特点2、一些不好习惯。如写她喜欢“切切察察”毛病、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等3、她知道许多“我听不耐烦”规矩。比如元旦说恭喜话吃福橘4、教给我很多道理。比如：人死了要说“老掉了”等5、讲述“长毛”故事6、谋害了我隐鼠7、阿长为我买山海经事略写详写围绕中心详细得当2、详略得当选材特点课文讲解第29页细节描写。作者善于抓

11、住富有特征性细节，寥寥几笔，就勾勒出人物个性。（1）抓住最有特征细微之处。如长妈妈夜间在床中间摆成一个“大”字，经旁人提醒以后，依然如故，“一条臂膊还搁在我颈子上”，表现了长妈妈粗鲁和不拘小节。（2）抓住生动形象语言、动作描写。如吃福橘时：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似，笑将起来，同时将一点冰凉东西，塞在我嘴里。她希望孩子和自己能够“一年到头，顺顺流流”，这是长妈妈对孩子真诚关爱，生动地表现了她朴实和善良。3、人物描写多样性课文讲解第30页（3）抓住表达主旨外貌、语言描写。如写她买来山海经时：她穿着新蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地道：“哥儿，有画儿三

12、哼经，我给你买来了！”这里，不但看到了一个衣着朴素、满脸笑容劳动妇女，而且听到了她那亲切自然语言。“三哼经”恰如其分地表现了她身份和社会地位。这个细节，说明了为“我”办这件事情不是学问人，而是连书名都说错长妈妈，蕴含着长妈妈对“我”关心和疼爱，同时把阿长和山海经连接在一起，表现了设题与构思新奇巧妙。课文讲解第31页4.本文记叙线索散文“神不散”说是：主题集中。写散文时要放得开，不过要受到中心思想制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章线索，理清全篇层次结构和了解全篇思想内容。本文是以作者对长妈妈感情改变为线索。课文讲解第32页5.过渡与照应过渡和照应是记叙文结构主要组成部分。过渡，是

13、连接段落、层次之间纽带。普通来说，内容上转折、叙述中总分、行文中起讫都要安排过渡。文章中有过渡性语句，如文中“不过她知道许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前敬意”，“但当我悼念隐鼠，给它复仇时候，一面又在渴慕着绘图山海经了”等。也有过渡性段落“这种敬意我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。课文讲解第33页照应：经过照应强调了阿长不被人重视，地位低下。文中照应例子很多。照应不是重复，而是对前文内容补充，前后映衬，加深读者印象。是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这么照应，

14、“我终于不知道她姓名，她经历；仅知道有一个过继儿子，她大约是青年守寡孤孀”。课文讲解第34页课文讲解第35页1.为何题目上不写“长妈妈”而写阿长？答：首先，不一样称呼标志着不一样身份、地位。课文前一部分采取了“抑”写法，如“不大佩服他”“讨厌”等，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。所以，这个题目表示文章二分之一是抑笔。其次，题目看似矛盾联络（一个文盲妇女与一本古典名著）令人好奇。最终，题目用是46岁写作时口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵意味。课文讲解第36页2.写阿长买山海经笔墨并不多，为何不写她是怎么买到呢？为何以前今后反倒写了不少？答：不写怎么买到，给读者留下

15、一个想象空间。以前大量笔墨写叔祖引发我对山海经强烈渴慕，更能说明阿长买到后给我惊喜与感激之情。今后写我心情，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长热心对“我”成长有怎样意义。课文讲解第37页3.鲁迅怎样描写阿长？这些描写有什么特色？描写，是对事物做详细刻画和描绘。作者写阿长“切切察察”样子，写阿长睡相，写“元旦古怪仪式”，写阿长讲长毛故事，写阿长买来山海经，都有详细刻画和描绘，都是人物描写。详细地说，是外貌描写、动作描写、语言描写。课文讲解第38页形容写得逼真，我们常说“惟妙惟肖”“入木三分”；形容写得生动，我们常说“栩栩如生”“活灵活现”。鲁迅写阿长确是这么。课文讲解第39页想像阿长怎样千辛

16、万苦地买山海经经过，用文字描述出那时那景【注意一个细节：阿长连书名也记不清】；假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说些什么？情紧紧围绕课文内容与人物性格特征，展开想像，赋予人物新时代特色，代长妈妈与鲁迅对话。想像创新课文讲解第40页 阿长：阿长：阿长：阿长：哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？尤其是给你讲长毛故事时，讲将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话，我还怕人笑话呢！课文讲解第41页爱方式有很各种，可能她们方式是当初你所不能了解或接收。不过，有一天，你读懂了她们。请以“读懂身边爱”为话题，写一篇随笔。（周记）课文讲解第42页课堂小结小结：本文按生活原来面目写阿长，“不虚美”，“不隐恶”真实写人主张，是一个尊重事实、实事求是科学态度，而且这么把她善良仁慈美同愚昧落后丑相掺杂，沙里淘金似让她闪烁出美光芒，将阿长这个人物写得愈加真实感人。所以本文是写真人实事散文典范之作。第43页