哲理散文解题技巧省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、中 考语文超给力复习 专题哲理散文阅读之整体感知技巧哲理散文阅读之整体感知技巧 （兼谈抒情散文）（兼谈抒情散文）执教者：佛山市禅城区张槎中学 黎惠英第 1页 中考要求中考要求1 1、把把握握记记叙叙要要素素、线线索索、次次序序、人人称称、详详略略。2 2、理理 清清 文文 章章 思思 绪绪、结结 构构 和和 层层 次次。3 3、了了解解题题旨旨及及文文章章主主旨旨，概概述述主主要要内内容容4 4、琢琢磨磨了了解解关关键键词词、句句在在特特定定语语境境中中含含义义及及作用。作用。5 5、分析文章表示方式、表现手法及写作技巧。、分析文章表示方式、表现手法及写作技巧。6 6、阅读中体验及启示。、阅读

2、中体验及启示。7 7、结合内容个性化表述、结合内容个性化表述,学会思索和质疑。学会思索和质疑。第 2页LOGO学习目标知识导学知识导学整体阅读，明确主旨整体阅读，明确主旨理清思绪，把握结构理清思绪，把握结构实战演练实战演练教你教你智慧智慧应对哲理散文阅读应对哲理散文阅读方法指导方法指导整体感知，读懂文章整体感知，读懂文章分析结构，理清思绪分析结构，理清思绪分析主旨，把握情感分析主旨，把握情感第 3页 哲理散文是经过对社会、人生、日常生活独哲理散文是经过对社会、人生、日常生活独特体察，感悟出一些哲理散文。这类散文普通特体察，感悟出一些哲理散文。这类散文普通以议论为主，它说理，往往借助于事例简述、

3、以议论为主，它说理，往往借助于事例简述、形象描绘和感情抒发来进行，文学色彩很浓。形象描绘和感情抒发来进行，文学色彩很浓。它同普通议论文一样，要求观点鲜明、它同普通议论文一样，要求观点鲜明、说理充分、层次明晰、以理服人，但它不需说理充分、层次明晰、以理服人，但它不需要严密论证。要严密论证。知识导学第 4页 先从整体通读全文先从整体通读全文，辨明是托物言志、借物辨明是托物言志、借物（景）抒情，还是阐述人生哲理（景）抒情，还是阐述人生哲理?是对社会现象是对社会现象思索，还是对个人生活感悟？是就历史作阐发，思索，还是对个人生活感悟？是就历史作阐发，还是就现实作联想？还是就现实作联想？然后在此基础上把握

4、文章然后在此基础上把握文章主旨。主旨。怎样阅读和鉴赏哲理散文怎样阅读和鉴赏哲理散文一、整体阅读，明确主旨一、整体阅读，明确主旨 哲理散文普通采取哲理散文普通采取卒章显志卒章显志结构方式，结构方式，认真研读文章结尾部分，大多能明确文章主旨。认真研读文章结尾部分，大多能明确文章主旨。第 5页 线索是情节发展脉络，线索作用在于联络事件线索是情节发展脉络，线索作用在于联络事件和场面，贯串情节。依据文章中心需要，线索能够：和场面，贯串情节。依据文章中心需要，线索能够：以人为线以人为线 藤野先生藤野先生以事为线以事为线 父亲花儿落了父亲花儿落了以物为线以物为线 风筝风筝以情为线以情为线 春春以时间为线以时

5、间为线 那树那树以地点为线以地点为线 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋二、理清思绪，把握结构二、理清思绪，把握结构 经过把握线索，把握文章内容、结构、思绪经过把握线索，把握文章内容、结构、思绪以及所表现中心思想，使文章读起来整体感更强。以及所表现中心思想，使文章读起来整体感更强。第 6页整体感知阅读方法指导整体感知阅读方法指导 一是要整体感知，读懂文章内容一是要整体感知，读懂文章内容 明白文章写了什么明白文章写了什么首先从首先从感知形象感知形象入手，概括形象特征入手，概括形象特征还有从还有从感知遣词造句感知遣词造句上上 入手入手其次从其次从感知关键语段感知关键语段入手入手再次从再次从感知重

6、点语句感知重点语句入手入手文章形象（某人或某物或某事）文章形象（某人或某物或某事）-作者表情达作者表情达意载体意载体第 7页3、抓线索抓线索文章标题；文章标题；各段重复出现词语、句子；各段重复出现词语、句子；文中议论抒情语句；文中议论抒情语句；各段中心句；各段中心句；过渡性语句；过渡性语句；作者思想感情或某一人物见闻感受。作者思想感情或某一人物见闻感受。二是要分析结构，理清思绪二是要分析结构，理清思绪 明白文章怎样写明白文章怎样写1、找要素找要素时间、地点、人物、事件时间、地点、人物、事件2、理次序理次序研究记叙次序、文章过渡和照应、研究记叙次序、文章过渡和照应、开头和结尾（注意标志性语句、段

7、落）开头和结尾（注意标志性语句、段落）找准线索，理清行文思绪，即：找准线索，理清行文思绪，即：先写什么先写什么再写什么再写什么又写什么又写什么最终写什么。最终写什么。第 8页三是分析主旨，把握感情三是分析主旨，把握感情 搞清文章为何这么写（写作意图，即文搞清文章为何这么写（写作意图，即文章要表示情、理、观点）章要表示情、理、观点）首先从首先从作者作者生活经历、思想倾向、作品格调以生活经历、思想倾向、作品格调以及散文创作时代背景等方面得到启发。及散文创作时代背景等方面得到启发。然后是从文章所选然后是从文章所选材料材料中概括主旨。材料是中概括主旨。材料是为中心服务，材料可看出作者观点、态度和为中心

8、服务，材料可看出作者观点、态度和情感。情感。如如那树那树、雪雪、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋第 9页第四是把握散文第四是把握散文感情基调感情基调，了解作者在描写、，了解作者在描写、叙事中融注深切而独特情感。叙事中融注深切而独特情感。其次要抓住散文其次要抓住散文文眼文眼把握文章主旨。把握文章主旨。如如背影背影、济南冬天济南冬天、春春概括主旨对策：概括主旨对策：1、看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。、看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。2、辨清类型（叙事、写景、咏物、咏史、辨清类型（叙事、写景、咏物、咏史）写景写景借景抒情借景抒情主意在景人相通之处；主意在景人相通之处；雪

9、雪：朔方雪：朔方雪孤独、不妥协抗争精神；孤独、不妥协抗争精神；写人写人因人抒情因人抒情主意在对所写之人感情；主意在对所写之人感情；藤野先生藤野先生、阿长与阿长与第 10页写物写物借物抒情借物抒情主意在物人相通之处；主意在物人相通之处；爱莲说爱莲说，“莲莲”高洁、正直、通达、不高洁、正直、通达、不攀附权贵等攀附权贵等“君子君子”哲理哲理托物说理托物说理主意在物与理相通之处。主意在物与理相通之处。陋室铭陋室铭，“陋室陋室”表示高洁傲岸、安贫表示高洁傲岸、安贫乐道志趣。乐道志趣。3、重视格式：、重视格式：此文经过描写了景物此文经过描写了景物特点，表现了特点，表现了(赞赞美了、揭示了美了、揭示了)思想

10、（性格、精神），抒发思想（性格、精神），抒发了作者了作者感情。或此文经过记叙了感情。或此文经过记叙了故事故事（经过等），表现了作者（经过等），表现了作者态度（或思想感态度（或思想感情），表现了对情），表现了对赞美（或揭露、批判）。赞美（或揭露、批判）。第 11页4、抒情散文、抒情散文“哲理哲理”（主旨）经常隐含：（主旨）经常隐含：文章标题；文章标题；成熟稻谷会弯腰成熟稻谷会弯腰、每一屡阳光都该照耀到新每一屡阳光都该照耀到新生命生命点明文章时代背景句子；点明文章时代背景句子；“物物”形象或物象征意义；形象或物象征意义；心田上百合花开心田上百合花开、野菊花野菊花、秃梧桐秃梧桐强烈感叹式抒情句子；强

11、烈感叹式抒情句子；海燕海燕结束语结束语对人对事作出评判议论句子（文中警句、篇末结对人对事作出评判议论句子（文中警句、篇末结束语）；束语）；紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布、谈生命谈生命第 12页主人公在关键情节中自我感悟句子；主人公在关键情节中自我感悟句子；走一步，再走一步走一步，再走一步、散步散步人物之间触及人生哲理对话；人物之间触及人生哲理对话；实战演练实战演练整体感知方法归纳整体感知方法归纳1、感知形象、语段、词句、感知形象、语段、词句2、分析线索、结构、思绪、分析线索、结构、思绪3、分析主旨、把握感情、分析主旨、把握感情（一）（一）看雪看雪（二）（二）鼎湖山听泉鼎湖山听泉（三）（三）被遗忘稻草被遗

12、忘稻草第 13页(一）一）看雪看雪3.作者真正赞美是生命，作者真正赞美是生命，“只要有漂亮生命在，只要有漂亮生命在，谁能阻挡春天呢谁能阻挡春天呢!”1雪在文中作用是衬托。作者写雪不是目标，而雪在文中作用是衬托。作者写雪不是目标，而是为了衬托那些暂时被雪掩盖生命。是为了衬托那些暂时被雪掩盖生命。2作者是从静态和动态这两个角度来描写雪后作者是从静态和动态这两个角度来描写雪后景观，静态描写为动态描写做了铺垫；雪掩盖景观，静态描写为动态描写做了铺垫；雪掩盖了一切，但生命活动最终会突破雪覆盖。了一切，但生命活动最终会突破雪覆盖。第 14页1.作者行踪次序：作者行踪次序：岸边岸边寒翠桥寒翠桥山中山中补山亭

13、补山亭庆云寺庆云寺(半山半山)。时间次序：黄昏时间次序：黄昏晚晚饭后饭后夜间。先写夜间。先写“我我”来到风景名胜鼎湖山；来到风景名胜鼎湖山；然后写白天然后写白天“我我”在上山途中观景听泉；最终写入在上山途中观景听泉；最终写入夜夜“我我”在庆云寺听泉，从中得到感悟。在庆云寺听泉，从中得到感悟。2.文章由辨声想像出声音产生详细情境：草丛中淌文章由辨声想像出声音产生详细情境：草丛中淌过小溪，石缝间漏下滴泉，细流汇合山谷，泉水绕过小溪，石缝间漏下滴泉，细流汇合山谷，泉水绕过树根，清流拍打卵石，还有万般泉水聚集一曲交过树根，清流拍打卵石，还有万般泉水聚集一曲交响乐。特点：柔曼、清脆、厚重、雄浑。响乐。特

14、点：柔曼、清脆、厚重、雄浑。作者从作者从泉声中悟出山灵魂：泉水生生不息，孕育生机，滋泉声中悟出山灵魂：泉水生生不息，孕育生机，滋润万木。作者从中透露出对人生看法：历史是生生润万木。作者从中透露出对人生看法：历史是生生不息，美感是充满生机。不息，美感是充满生机。（二）（二）鼎湖山听泉鼎湖山听泉第 15页3.从全文来看，关键在于一个从全文来看，关键在于一个“听听”字。作者从白字。作者从白日到入夜，都是写日到入夜，都是写“听听”泉。并由听泉生悟，写出泉。并由听泉生悟，写出了泉所深寓内在精神。全文是在颂泉，而了泉所深寓内在精神。全文是在颂泉，而“听听”只只不过是认识泉一个伎俩。不过是认识泉一个伎俩。（三）（三）被遗忘稻草被遗忘稻草5.表明那垛稻草虽已腐烂，却滋养了新生命，它以表明那垛稻草虽已腐烂，却滋养了新生命，它以另一个方式实现了本身价值。另一个方式实现了本身价值。1.(1)人们预备将它挑回去，但忙完后，稻草仍堆在田人们预备将它挑回去，但忙完后，稻草仍堆在田埂上。埂上。(2)人们歇息时突然记起它，但走了就再也不人们歇息时突然记起它，但走了就再也不见踪影。见踪影。(3)任凭稻草由黄变白，腐烂消亡。任凭稻草由黄变白，腐烂消亡。4.期望被发觉，期望被利用，期望实现本身价值。期望被发觉，期望被利用，期望实现本身价值。第 16页全力以赴全力以赴 赢在中考赢在中考谢谢！谢谢！第 17页