新升本院校教师科研能力培育与提升的若干思考市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

《新升本院校教师科研能力培育与提升的若干思考市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新升本院校教师科研能力培育与提升的若干思考市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新升本院校教师科研能力培新升本院校教师科研能力培育与提升若干思索育与提升若干思索主主 讲讲 陈祝林陈祝林 .09.24（建桥）（建桥）第1页1.新升本科院校科研现实状况新升本科院校科研现实状况2.高校教师科研作用及其特征高校教师科研作用及其特征3.高校教师科研普通流程高校教师科研普通流程4.高校教师科研几个基本问题高校教师科研几个基本问题5.研究课题构思与设计研究课题构思与设计6.科研论文撰写科研论文撰写7.对高校科研几点提议对高校科研几点提议主要内容主要内容第2页美国社会学家美国社会学家奈斯比特奈斯比特说：说：在这个文字密集社会里，我们比以往任在这个文字密集社会里，我们比以往任何时候更需要具

2、备基本读写技巧。何时候更需要具备基本读写技巧。一个高等教育工作者基本能力标准一个高等教育工作者基本能力标准“表表示意见技巧示意见技巧”是其中之一。是其中之一。第3页中国许多科学家如中国许多科学家如严济慈、钱学森、华罗庚、严济慈、钱学森、华罗庚、卢嘉锡、钱伟长卢嘉锡、钱伟长对教育工作者要求：对教育工作者要求：会读书会读书会教书会教书会写书会写书会做会做研究工作研究工作第4页1.新升本院校教师科研现实状况新升本院校教师科研现实状况1.1 什么是高校教师科研活动什么是高校教师科研活动 目标探索规律认识过程目标探索规律认识过程 方法以科学方法为基础方法以科学方法为基础 过程有目标、有计划、有步骤过程有

3、目标、有计划、有步骤 活动活动第5页高校科研是高等教育一个主要支撑体系。高校科研是高等教育一个主要支撑体系。对新升本院校更是如此。教育要改革、要对新升本院校更是如此。教育要改革、要发展，科研要先行，要以科研作指导。发展，科研要先行，要以科研作指导。尽管这些年，新升本院校科研也取得了一尽管这些年，新升本院校科研也取得了一定成绩，但存在问题还是很多。定成绩，但存在问题还是很多。1.2 科研科研现实状况及主要问题现实状况及主要问题 第6页l对科研认识不够。新升本科院校还未形成一对科研认识不够。新升本科院校还未形成一个比较详细、可行、可操作科研方案；个比较详细、可行、可操作科研方案；l机构不全、科研和

4、教研机构混乱、现有机构机构不全、科研和教研机构混乱、现有机构不利协调和合作；不利协调和合作；l科研水平不高。论文评奖困难；科研水平不高。论文评奖困难；主要问题：主要问题：第7页2.高校教师科研作用及其特征高校教师科研作用及其特征l教育决议主要基础教育决议主要基础l提升高等院校当代管理水平主要伎俩提升高等院校当代管理水平主要伎俩l培养高等教学师资主要路径培养高等教学师资主要路径l教育教学改革顺利实施主要保障教育教学改革顺利实施主要保障2.1 高等院校开展科研主要性高等院校开展科研主要性第8页2.2 高校教师开展科研主要性高校教师开展科研主要性了解学科专业发展前沿了解学科专业发展前沿推进学科专业建

5、设推进学科专业建设提升教育教学水平提升教育教学水平第9页2.3 高校教师开展科研主要特点高校教师开展科研主要特点结合教育教学实际，以推进处理问题为研结合教育教学实际，以推进处理问题为研究出发点与归宿究出发点与归宿以中微观研究为主，侧重应用研究与开发以中微观研究为主，侧重应用研究与开发研究研究以学校教师及管理人员为研究主体，形成以学校教师及管理人员为研究主体，形成研究团体和学术气氛研究团体和学术气氛以推进学校发展和教学改革实际效果为主以推进学校发展和教学改革实际效果为主要评价指标要评价指标以提升师资队伍质量为主要目标以提升师资队伍质量为主要目标第10页请大家写一卡片：请大家写一卡片：您认为当前上

6、海乃至中国您认为当前上海乃至中国高等教育高等教育面面临临最大问题最大问题是什么？是什么？结合本身教育教学情况出发，您最想结合本身教育教学情况出发，您最想研究问题研究问题是什么？。是什么？。第11页发展科学研究发展科学研究制订方案制订方案统计分析统计分析提炼观点提炼观点形成结果形成结果总结整理总结整理实施研究实施研究搜集情报资料搜集情报资料促进教育与社会进步促进教育与社会进步确立课题确立课题积累事实积累事实积累数据积累数据寻找问题寻找问题3.高校教师科研普通流程高校教师科研普通流程第12页 归纳和演绎归纳和演绎分析和综合分析和综合抽象和详细抽象和详细 思维方法思维方法4.高校教师科研几个基本问题

7、高校教师科研几个基本问题4.1 科研活动中思维方法科研活动中思维方法第13页直觉思维方法直觉思维方法推理思维方法推理思维方法灵感思维灵感思维 非逻辑思维方法十分主要非逻辑思维方法十分主要第14页创造性思维特点：创造性思维特点：l独创性、独创性、连动性连动性l多向性、多向性、跨越性跨越性l综合性综合性第15页指经过选择确定所要指经过选择确定所要研究研究中心中心问题问题。包含两个方面：包含两个方面：l确定科研方向确定科研方向l选择进行研究问题选择进行研究问题4.2.1 何谓选题何谓选题4.2 科研关键是选准课题科研关键是选准课题第16页4.2.2 科研问题类型科研问题类型l 简单问题简单问题怎样提

8、出和发觉问题？怎样提出和发觉问题？基础研究性问题基础研究性问题应用研究性问题应用研究性问题发展研究性问题发展研究性问题 问题类型：问题类型：l 科学问题科学问题第17页4.3 科研课题寻找与确定科研课题寻找与确定 从怎样提升本职员作质量上发掘课题从怎样提升本职员作质量上发掘课题 从成功教育、教学经验，他人成熟从成功教育、教学经验，他人成熟研究中发掘课题研究中发掘课题从工作困难与问题中发掘课题从工作困难与问题中发掘课题从社会发展与教育教学改革所面临新从社会发展与教育教学改革所面临新情况中发掘课题情况中发掘课题四大主要方面：四大主要方面：第18页a.寻求高等教学经验及事实之间联络并作出寻求高等教学

9、经验及事实之间联络并作出解释；解释；b.从已经有高等教育理论与经验事实之间寻从已经有高等教育理论与经验事实之间寻找矛盾；找矛盾；c.从各种教育问题假说之间寻找差异和对立；从各种教育问题假说之间寻找差异和对立；d.从传统高等教育理论体系内部去寻找逻辑从传统高等教育理论体系内部去寻找逻辑困困难；难；八大主要路径：八大主要路径：第19页e.从不一样学科理论体系之间寻找矛盾；从不一样学科理论体系之间寻找矛盾；f.从追求理论普适性和逻辑简单性需求中发从追求理论普适性和逻辑简单性需求中发觉问题；觉问题；g.从验证假说和新发觉事实而提出对它们进从验证假说和新发觉事实而提出对它们进行检验问题；行检验问题；h.

10、依据教育教学改革与发展实际和工作现实依据教育教学改革与发展实际和工作现实需求提出种种应用性问题；需求提出种种应用性问题；第20页注注 意：意：l研究问题应有意义或重大意义，不应是研究问题应有意义或重大意义，不应是伪问题、错误问题；伪问题、错误问题；l研究问题应是前人没有处理过问题；研究问题应是前人没有处理过问题；（要做文件综述）（要做文件综述）第21页基本标准基本标准 实用性和理论意义，与当前教育发展相关；实用性和理论意义，与当前教育发展相关；有新奇性，轻易提出新看法；有新奇性，轻易提出新看法；分量恰当，难易适中；分量恰当，难易适中；结合本人基础和专长，考虑自己兴趣；结合本人基础和专长，考虑自

11、己兴趣；4.4 选题基本标准和特征选题基本标准和特征第22页基本特征基本特征问题必须有价值；问题必须有价值；现实性；现实性；详细、明确；详细、明确；新奇、独创性；新奇、独创性；可行性；可行性；第23页l因为选题复杂性和事先评价一个问题意因为选题复杂性和事先评价一个问题意义并无可靠标准。为防止盲目性，包义并无可靠标准。为防止盲目性，包括到需要较多人力、物力和资金重大括到需要较多人力、物力和资金重大选题，经常必须提出开题汇报，进行选题，经常必须提出开题汇报，进行课题论证，同行教授审议；课题论证，同行教授审议；需要、可行、兴趣、新奇需要、可行、兴趣、新奇注意：注意：第24页l对复杂问题学会分解、对由

12、此引出其对复杂问题学会分解、对由此引出其它问题应追踪新问题、新线索，再从它问题应追踪新问题、新线索，再从一个新角度提出新问题；一个新角度提出新问题；l结合本职，选择课题要量力而行；结合本职，选择课题要量力而行；l考虑专长，选择课题要兼顾个人兴趣考虑专长，选择课题要兼顾个人兴趣l 搜索资料，防止研究过于重复。搜索资料，防止研究过于重复。第25页5.研究课题构思与设计研究课题构思与设计5.1 研究背景与条件分析研究背景与条件分析l 国内外研究历史和现实状况国内外研究历史和现实状况l 当前碰到新问题、新矛盾当前碰到新问题、新矛盾l 他人与本身已经有实践经验他人与本身已经有实践经验l 主客观条件确保主

13、客观条件确保第26页5.2 课题理论构思课题理论构思l 明确研究假设明确研究假设l 准确研究表述准确研究表述第27页l 研究类型和方法确实定研究类型和方法确实定l 研究对象选择研究对象选择l 研究变量分析研究变量分析5.3 研究计划设计（完成开题汇报）研究计划设计（完成开题汇报）第28页 国家级课题国家级课题 市级课题市级课题 学校单位课题学校单位课题请看一份开题汇报请看一份开题汇报第29页6.科研论文撰写科研论文撰写 6.1 科研论文文体科研论文文体文体组成文体组成论：采取逻辑推理和分析综合方法论：采取逻辑推理和分析综合方法 证实自己观点正确或他人观点错误；证实自己观点正确或他人观点错误；述

14、：对客观事物、自然现象、社会规律进行如述：对客观事物、自然现象、社会规律进行如实正确表述、总结科研结果；实正确表述、总结科研结果；第30页科研论文科研论文是科研工作者其学术水平反应。论文是科研工作者其学术水平反应。论文应能反应出作者所掌握专业知识深度和应能反应出作者所掌握专业知识深度和广度，对所学专业基本问题和重点疑难广度，对所学专业基本问题和重点疑难问题有所新看法。问题有所新看法。第31页6.2 论文新看法论文新看法利用已经有理论和方法处理本专业领域利用已经有理论和方法处理本专业领域内有理论意义和实际意义问题，进行理内有理论意义和实际意义问题，进行理论分析和试验研究，得出新结果；论分析和试验

15、研究，得出新结果；将其它学科领域中理论或方法引入本学将其它学科领域中理论或方法引入本学科，处理本学科中有意义问题；科，处理本学科中有意义问题；采取新试验方法、测试伎俩，取得有意采取新试验方法、测试伎俩，取得有意义试验结果；义试验结果；新看法不是新发觉、新创造、新突破。新看法不是新发觉、新创造、新突破。第32页针对课程或教学方法进行改革，取得显针对课程或教学方法进行改革，取得显著效果；著效果；对一个教育学科领域内没有包括项目有对一个教育学科领域内没有包括项目有一定研究，填补了学科空白，处理了教一定研究，填补了学科空白，处理了教育教学中实际问题；育教学中实际问题；纠正某领域中某一通说，或补充前人在

16、纠正某领域中某一通说，或补充前人在某一问题上没有说完全、没有说透彻地某一问题上没有说完全、没有说透彻地方，使人们得到正确、完整认识。方，使人们得到正确、完整认识。第33页6.3 论文撰写应注意几个问题论文撰写应注意几个问题处理了教育中某实际问题，假如没有作处理了教育中某实际问题，假如没有作系统理论分析，也不能算科研论文；系统理论分析，也不能算科研论文；仅有教育实践过程，而方法上没有创新，仅有教育实践过程，而方法上没有创新，又没有理论上分析；又没有理论上分析；论文要有一定理论性。缺乏理论分析，都论文要有一定理论性。缺乏理论分析，都不能算科研论文。比如：不能算科研论文。比如：第34页 对于重复前人

17、教育试验，或自己设计工对于重复前人教育试验，或自己设计工作量不太大教育试验，得到结论是显而作量不太大教育试验，得到结论是显而易见，或者只做过少数几个试验，又没易见，或者只做过少数几个试验，又没有重复性和再现性，就慌忙提出一些看有重复性和再现性，就慌忙提出一些看法和论断；法和论断；资料综述性文章；资料综述性文章；第35页6.4 论文撰写基本要求论文撰写基本要求l论文篇幅不太受限制时，能够写得细致论文篇幅不太受限制时，能够写得细致一些，详细一些。一些，详细一些。l论文能够适当地复述，但要简练。论文能够适当地复述，但要简练。l恪守学术道德行为规范恪守学术道德行为规范第36页论文普通格式：论文普通格式

18、：l题目题目l目录目录l摘要摘要l引言引言l正文正文l结论结论l参考文件参考文件l附录附录第37页7.对高对高冲突与融合冲突与融合新时期语新时期语言文化交流言文化交流校科研几点提议（新升本校科研几点提议（新升本科）科）l树立科研兴教意识，转变科研观念；树立科研兴教意识，转变科研观念；l加强高校科研机构建设，形成科研网络；加强高校科研机构建设，形成科研网络；l建立高校科研管理制度，规范科研工作；建立高校科研管理制度，规范科研工作；第38页l加强高校科研队伍建设，提升科研水平；加强高校科研队伍建设，提升科研水平；l加大科研经费投入，改进科研工作环境；加大科研经费投入，改进科研工作环境；l重视教育科研结果推广，增强科研效益。重视教育科研结果推广，增强科研效益。第39页谢谢 谢！谢！第40页