说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、说课稿说课稿平滩中学平滩中学平滩中学平滩中学 阳丽娟阳丽娟阳丽娟阳丽娟第1页说教材说教材说学法说学法说教学过程说教学过程说教法说教法背影背影说课稿说课稿1、教材简析2、该课所处地位和作用3、教学目标4、教学重点与难点5、课时安排 1、新课导入2、整体感知3、重点赏析4、布置作业1、启发点拨法2、“自主、合作、探究”教学方法3、比较阅读，形象图例 4、多媒体教学1、圈点、勾画、批注方法2、动口、动手、动脑，培养学生自己 获取知识能力3、指导学生依据间接经验学习感受生活第2页全日制义务教育新课标：“用普通话正确地流利地有感情地朗诵课文用普通话正确地流利地有感情地朗诵课文”、“整体感知课文大致内容整

2、体感知课文大致内容”、“从课文中找出感受最深句子或段落从课文中找出感受最深句子或段落”、“观赏课文中优美精辟语句观赏课文中优美精辟语句”、“用圈点批注方法精读课文用圈点批注方法精读课文”展开本课依据依据第3页说教材说教材 1、教材简析：背影选自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文经过描写父亲“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不一样角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻体会这种相怜相爱感情。2、该课所处地位和作用：背影是八年级上册第二单元第二课一篇讲读课文。该单元是以“爱”中心话题，每篇文章都从不一样角度去赞美人性中美。本文被选入第二课，能更加好引

3、导学生认识家庭组员间美好感情。更有利于后面几篇课文学习，培养学生对真善美领会和判别能力，陶冶他们情操。说教材说教材第4页 3、教学目标：依据新课标要求，结合该课特点以及所教班级实际情况，我制订了以下教学目标：知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。了解并积累生字、词。过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句含意和表示作用、品读文 章朴实语言格调。情感态度和价值观目标：领会本文表现父子间浓浓亲情，继承中华民族传统美德。说教材说教材第5页 5、课时安排：2课时 4、教学重点与难点：重点：体会关键语句含意和表示作用、体会作者新奇独特描写角度与朴素感人语言。领会本文表现父子间浓浓亲情。难点：对于文中

4、背影四次描写，进行深刻体会，并找出四次背影在文中是位置及其作用。在分析中，深刻透彻体会这种伟大父爱。说教材说教材第6页 依据我班学生实际情况、本课文特点，按照初中生认知规律，为实现本课教学目标，突出重点，突破难点，我决定采取以下教法：1、以语言品味为主，采取启发点拨法，来完成本课教学。2、“自主、合作、探究”教学方法。针对教师对关键语句提问，学生自主合作共同研究作答，处理本文重点。3、采取比较阅读，形象图例，把抽象问题详细化，突破本文难点。4、为提升课堂教学效率，采取多媒体教学。说教法说教法第7页 选择以上教法依据是：本文教学重难点是对关键语句品味和对父子真情体会。新课标指出：“阅读是搜集信息

5、、认识世界、发展思维、取得审美体验主阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、取得审美体验主要路径。要路径。”经过阅读来完成学生、教师、文本之间对话。依据“教师为主导，教师为主导，学生为主体，训练为根本学生为主体，训练为根本”指导思想指导思想，指导学生发觉问题、分析问题、并动手处理问题。教育家卢梭认为：育家卢梭认为：“在到达理智年纪以前，孩子不能接收观念，只在到达理智年纪以前，孩子不能接收观念，只能接收形象。能接收形象。”鉴于此，我采取图例让学生深入感知课文，同时借助多媒体演示，方便使学生更加好地把握学习重点，分化学习难点。说教法说教法第8页 新纲领明确指出：“要落实启发标准，利用恰当教学方法，调动

6、学生要落实启发标准，利用恰当教学方法，调动学生学习语文主动性和主动性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和学习语文主动性和主动性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。1、圈点、勾画、批注方法。2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识能力。3、导学生依据间接经验学习感受生活。说学法说学法第9页主要内容：听读、朗诵训练、语汇积累、整体感知、品味文中关键语句。主要步骤：新课导入、整体感知、重点赏析、布置作业四个步骤。1、新课导入（1）导语说教学过程说教学过程（多媒体播放歌曲父亲）听完之后提问：咱们父亲在自己生活当中饰演是

7、一个怎样角色呢？（学生畅所欲言）今天，我们要来认识名人朱自清父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样形象。第10页（2）、预习指导：借助工具书扫除文字障碍，参看注释，通读全文，初步了解文章主要内容。设置以上预习依据是：纲领要求培养学生熟练使用惯用字典、词典习惯和能力。2、整体感知 、检验预习：、学生介绍作者、作品（学生相互补充）、出示本课重点字词，检测预习效果。此程序设计是要帮学生养成良好主动学习语文习惯，培养学生参加意识与责任感。完成教学目标（1）要求。说教学过程说教学过程第11页(2)、听录音 配乐朗诵此文（利用多媒体），让学生注意朗诵要求和技巧。并将自己认为优美、感人句子勾画出来。经过这一步骤学

8、习，训练学生整体感知课文能力以及对学生进行“听有所知”听力训练，学习批注法，为下一步骤深入研习做好铺垫。(3)、整体把握文章，让学生谈听后感受。(4)、把握文章脉络，理清作者写作思绪。说教学过程说教学过程第12页3、重点赏析（1）、体味文中父亲送“我”上车前后几句话。（2）、经过车站送别表现了父子间什么感情？（3）、文中几次提到了背影，又分别是在怎样情况下提到？（4）、父爱如山，父爱似海。作为爱承受者朱自清，面对如此博大精深父爱他会想些什么呢？请琢磨一下作者内心世界，站在作者角度，将“我看到了一个_背影”补充完整，并说明理由。学生自由朗诵课文，或细读，或沉思，或圈点评注，或与同学交流来处理以上

9、问题。说教学过程说教学过程第13页说教学过程说教学过程 此设计是为了让学生在整体感知课文基础上，走进文本，与文本对话，更深入了解作者感情，了解朴实语言背后深意。培养学生“自主、合作、探究“学习方法和阅读兴趣。训练学生口语交际能力。部分完成教学目标（2）。教师小结：本为构思巧妙，选取最能表现人物性格特征瞬间“背影”作为文章触发点。“背影”是文章线索，父子间申请也都倾注在背影上。第14页4、作业布置（1）、课后研讨与练习，重点做课后第一题。（作用：有利于学生对全文了解。）（2）、你也一定被你父母感动过，可能是一声问候，可能是一次长谈可能请你把你最感动那个时刻统计先来。（作用：回味亲情，为下次课作铺垫。）说教学过程说教学过程第15页附：板书设计附：板书设计背背 影影想背影难忘背影不能忘怀看背影蹒跚背影望父买橘别背影远去背影父子分手思背影再现背影别后思念朱自清第16页第17页