幼儿依恋的发展省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、幼儿依恋发展幼儿依恋发展 第1页依恋内涵依恋内涵依恋是指婴幼儿对其主要抚养者尤其亲近而不愿离去情感，是存在于婴幼儿与其主要抚养者（主要是母亲）之间一个强烈持久情感联络（难舍难分）主要表现：啼哭、笑、吸吮、喊叫、咿呀学语、抓握、身体靠近、依偎和跟随动作特点：最愿意与依恋对象一起 依恋对象更能安抚孩子 高度安全感第2页依恋行为发展过程依恋行为发展过程无差异阶段（0-3月）其外显行为（如微笑、抓握等）是满足生理需要伎俩，是依恋萌芽（爱笑孩子，他在笑什么？）选择阶段：熟悉与陌生组员反应特殊情感联结阶段（62岁）：对母亲或主要养育者依恋形成 （这个时候父亲角色：游戏对象）目标调整搭档关系阶段（2-3岁以

2、后）：依恋对象转向老师和同伴 在幼稚园阶段，依恋发展进入高级阶段：寻求老师和同龄人注意与赞许反应阶段。（老师：寻求注意和赞许；同伴：人际交往丰富性与不稳定性）第3页依恋类型及成因依恋类型及成因陌生情境测试 测验对象：2岁以内婴儿。l 测验方法和步骤：1、让母亲与婴儿一起进入一间有玩具房间，之后母亲勉励孩子玩玩具和探索环境，当孩子玩时候，母亲陪同在身边。2、进来一个陌生人，先是保持缄默，再与母亲交谈，然后靠近婴儿。3、分离：母亲离开，婴儿产生分离焦虑，陌生人努力抚慰和引导婴儿继续玩。4、团聚：母亲重新回到婴儿身边。第4页类型类型安全型：这类婴儿与母亲在一起时能安逸玩玩具，只需要偶然接触，更多是眼

3、神、微笑等有距离交流。在陌生情境中，有安全感，母亲离开时会苦恼不安，有寻找行为。回来后会马上寻求与母亲接触，并很快平静下来，继续游戏（70%）回避型：母亲在或不在采取无所谓态度。母亲离开时，不担心也不焦虑，母亲回来了，不予理会，或短暂欢迎（20%）反抗型：要离开前就很警觉，要离开时极度反抗，短暂分离也大喊大叫。母亲回来后反抗态度，母亲靠近，会生气推开拒绝，回去做游戏又不太轻易，不时往母亲那里看。也称矛盾性依恋。第5页成因（母亲行为特点差异及婴儿气质）成因（母亲行为特点差异及婴儿气质）安全型：对儿童所发出各种社会性信号、需求非常敏感，并给与主动回应；能主动调整自己行动以适应儿童，而非强求儿童适应

4、自己情绪和个性；对儿童总是充满爱心和关心，富有充沛情感与良好情绪表示；经常搂抱、亲吻孩子，从与孩子亲密身体接触中感受到无限乐趣与喜悦回避型：对信号和需求不敏感；对孩子没兴趣，接触极少；对孩子感情冷淡，经惯用生气、怒气冲冲方式对待儿童反抗型：对孩子有兴趣，经常接触；对儿童要求和信号不能正确了解，往往做犯错误反应；对孩子表现出多变、不稳定态度与行为方式。气质差异（姐弟俩故事）第6页依恋理论依恋理论习性学（本能；种系保护与生存；印刻效应）心理分析理论（母亲喂食为幼儿提供了嘴本能满足）社会学习理论（恒河猴试验；身体接触舒适比食物更能建立依恋关系）认知理论（对人区分，必须具备认识永久客体能力）第7页依恋影响依恋影响埃里克森（信任与不信任阶段）矛盾处理斯基尔斯“孤儿院试验”（富有刺激性环境和收养者）布莱特顿“幼儿内部工作模式”：每一个儿童都会依据母亲对自己日常需要反应速度和方式建立起一套“内部工作模式”来指导自己对母亲期望，并控制自己在不一样情况下对母亲反应。这种模式会影响到儿童与其它人关系第8页