观沧海说课稿省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

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1、观 沧 海第1页1.1.结合诗人生平和作品特点深刻了解诗歌内容结合诗人生平和作品特点深刻了解诗歌内容与情感。与情感。2.2.学会赏析诗歌动静结合、虚实结合、借景抒学会赏析诗歌动静结合、虚实结合、借景抒情方法。情方法。3.3.培养想象和再造想象能力。培养想象和再造想象能力。学习目标学习目标第2页论说曹操论说曹操新课导入新课导入官渡之战中，曹操粮草已绝，眼看就要撑不官渡之战中，曹操粮草已绝，眼看就要撑不下去，这时袁绍方许攸叛逃前来，曹操知此下去，这时袁绍方许攸叛逃前来，曹操知此人必有机密相告，大喜之下顾不得穿鞋，赤人必有机密相告，大喜之下顾不得穿鞋，赤脚便要来迎许攸，许攸深表感动。脚便要来迎许攸，

2、许攸深表感动。第3页果然如曹操所料，许攸将袁绍藏匿粮草秘密果然如曹操所料，许攸将袁绍藏匿粮草秘密地点透露给了曹操。曹操连夜派精兵烧了袁地点透露给了曹操。曹操连夜派精兵烧了袁绍粮草，终于以少胜多取得了官渡之战胜利。绍粮草，终于以少胜多取得了官渡之战胜利。第4页【曹操】（【曹操】（155155年年2323月月1515日），日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年出色政治家、军事家、东汉末年出色政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏文学家、书法家，三国中曹魏政权奠基人。政权奠基人。走近作者走近作者第5页曹操精兵法，

3、善诗歌，抒发自己政治理想，并曹操精兵法，善诗歌，抒发自己政治理想，并反应汉末人民苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；反应汉末人民苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整齐，开启并繁荣了建安文学，给散文亦清峻整齐，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵精神财富，史称建安风骨，鲁后人留下了宝贵精神财富，史称建安风骨，鲁迅评价其为迅评价其为“改造文章祖师改造文章祖师”。代表作短歌。代表作短歌行蒿里行等。行蒿里行等。第6页写作背景写作背景汉献帝建安十二年（汉献帝建安十二年（207207）八月，曹操大破盘踞）八月，曹操大破盘踞在我国东北部乌桓族及袁绍残余势力，统一了北在我国东北部乌桓族及袁绍残余势力，统一了

4、北方；九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，方；九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起大海，触景生情，写下登山观海，面对洪波涌起大海，触景生情，写下了这首壮丽诗篇。了这首壮丽诗篇。第7页相关介绍相关介绍建安文学：东汉末年一大批文学家在铜雀台，建安文学：东汉末年一大批文学家在铜雀台，用笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业雄心壮志，用笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作第一个高潮。因掀起了我国诗歌史上文人创作第一个高潮。因为其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安为其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。内容比较真实地反应了东汉末年社会现文学。内容比较真

5、实地反应了东汉末年社会现实和文人思想情操。实和文人思想情操。第8页建安文学十大代表诗人：建安文学十大代表诗人：三曹三曹曹操、曹植、曹丕；曹操、曹植、曹丕；建安七子建安七子孔融、陈琳、王粲、徐干、孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。阮瑀、应玚、刘桢。第9页整体感知整体感知朗诵诗歌朗诵诗歌注意节奏注意节奏读准字音读准字音读出感情读出感情第10页东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。jijidndnsng zhsng zh第11页日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。zizi第12页再读诗歌，结合注释了解内容。再读诗歌，结合注释了

6、解内容。东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。向东来到碣石山。向东来到碣石山。水波动荡样子。水波动荡样子。高耸屹立。高耸屹立。第13页树木丛生，树木丛生，百草丰茂。百草丰茂。秋风萧瑟，秋风萧瑟，洪波涌起。洪波涌起。秋风吹动树木发出悲凉声音，海中翻腾着巨秋风吹动树木发出悲凉声音，海中翻腾着巨大波浪。大波浪。第14页大意：向东登上碣石山，来感悟大海。海水大意：向东登上碣石山，来感悟大海。海水多么宽敞浩荡，山岛高高地屹立在海边。树多么宽敞浩荡，山岛高高地屹立在海边。树木和百草一丛一丛，十分繁茂。秋风吹动树木和百草一丛一丛，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉声音，

7、海中翻腾着巨大波浪。木发出悲凉声音，海中翻腾着巨大波浪。第15页日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。指银河指银河幸运到极点，唱这首歌来表示意愿。幸运到极点，唱这首歌来表示意愿。第16页大意：太阳和月亮运行，好像是从这浩瀚海大意：太阳和月亮运行，好像是从这浩瀚海洋中出发。银河星光灿烂，好像是从这浩淼洋中出发。银河星光灿烂，好像是从这浩淼海洋中产生出来。幸运到极点，唱这首歌来海洋中产生出来。幸运到极点，唱这首歌来表示意愿。表示意愿。第17页整首诗由哪个字来展开线索，统领全篇？整首诗由哪个字来展开线索，统领全篇？细读

8、感悟细读感悟观观第18页诗人由诗人由“观观”写了哪些内容？写了哪些内容？东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。地点、方位地点、方位实景实景虚景虚景第19页找出诗中意象，体会景物特点。找出诗中意象，体会景物特点。日月、星汉日月、星汉波澜壮阔波澜壮阔欣欣向荣欣欣向荣博大宽敞博大宽敞水、山岛水、山岛树木、百草树木、百草秋风、洪波秋风、洪波洪波巨澜洪波巨澜第20页哪些诗句最能表达诗人理想？诗歌表达了诗哪

9、些诗句最能表达诗人理想？诗歌表达了诗人怎样情感？人怎样情感？诗人以大海自比，用夸大修辞，表示了诗人开诗人以大海自比，用夸大修辞，表示了诗人开阔胸襟，抒发了统一中国、建功立业远大理想。阔胸襟，抒发了统一中国、建功立业远大理想。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。第21页“水何澹澹水何澹澹”“”“秋风萧瑟秋风萧瑟”“”“洪波涌起洪波涌起”“山岛竦峙山岛竦峙”“”“树木丛生树木丛生”“”“百草丰茂百草丰茂”静静动动静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。1.1.动静结合动静结合写法探究写法探究第22页“水何澹澹水何澹澹”

10、“”“洪波涌起洪波涌起”“日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。”虚虚实实使描写对象更有趣味，内涵丰富。使描写对象更有趣味，内涵丰富。2.2.虚实相生虚实相生第23页本诗借景抒情，诗人以洗练笔法，神奇想象，本诗借景抒情，诗人以洗练笔法，神奇想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千壮丽景象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千壮丽景象，表现了诗人开阔胸襟，抒发了诗人统一中国表现了诗人开阔胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业远大理想。建功立业远大理想。课堂小结课堂小结第24页观沧海观沧海板书设计板书设计实景实景虚景虚景动：动：借借景景抒抒情情静静：水、秋风、洪波水、秋风、洪波山岛、树木、百草山岛、树木、百草日、月、星汉日、月、星汉统统一一天天下下理理想想第25页1.1.背诵课文。背诵课文。2.2.课外阅读曹操作品。课外阅读曹操作品。随堂练习随堂练习第26页龟龟虽虽寿寿神龟虽寿，犹有竟时。神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。第27页