皇帝的新装优秀课件省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

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1、皇帝新装第1页知识预览知识预览第2页作者介绍作者介绍安徒生（18051875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名童话作家。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。代表作：丑小鸭海女儿夜莺卖火柴小女孩皇帝新装等第3页文章体裁文章体裁童话是儿童文学一个，它是经过丰富想象、幻想和夸大来塑造形象，反应生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节波折离奇，引人入胜。安徒生童话，揭露了当初社会黑暗和金钱支配一切罪恶，讽刺统治阶级专横愚昧，反应贫富之间悬殊，同情下层人民苦难。第4页整体感知整体感知第5页整体感知整体感知1.课文以什么为线索？写了哪些情节？本

2、文以“新装”为线索引子（1）皇帝爱新装开端（24）骗子做新装发展（523）君臣看新装高潮（2433）皇帝穿新装结局（3437）小孩揭新装第6页整体感知整体感知2.请用一个字概括本文中心内容（这个字既能适合用于文中每个人物，又符合本文思想内容。骗大臣小孩百姓皇帝助传揭受第7页合作探究合作探究第8页合作探究合作探究1.在故事情节发展中起着关键作用语句是哪一句？为何骗术能步步行通？2.所谓“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为何？3.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他大臣们仍装模作样地花样演下去。作者这么写，有什么用意？第9页合作探究合作探究1.在故事情节发展

3、中起着关键作用语句是哪一句？为何骗术能步步行通？关键作用语句：“任何不称职或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服”原因：骗子说那衣服含有“奇怪特征”，不但抓住了皇帝昏庸无能而又想区分出官员是否称职、是聪明还是愚蠢心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承心理，因而骗术步步行通。第10页合作探究合作探究2.所谓“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为何？两层原因：（1）人们都害怕说出新衣不存在会造成自己被当成傻瓜，所以都装作看见了新衣（2）统治者愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相，而在他们统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实毛病。第11页合作探究合作探究3.一个小

4、孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他大臣们仍装模作样地花样演下去。作者这么写，有什么用意？“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪理想。老百姓们在小孩子带动下有了说真话勇气，而统治者们为了维护自己权威仍装模作样，充分暴露了皇帝内心怯弱虚伪，大臣们阿谀奉承心理。第12页深层研读深层研读第13页深层研读深层研读1.怎样了解第五段中“皇帝心里感到有些不大自然”？这一句“不大自然”在情节上起承上启下作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们谎言，又引发下文老大臣故事，这里表现出皇帝愚蠢。作者在这里将话说得恰到好处，为后文更辛辣讽刺积蓄力量。第14页深层研读深层研读2.第六段中，

5、皇帝为何要先派他老大臣去看布料？这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝轻信与愚蠢，又掺杂了些许疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”评价，更为后文情节埋下伏笔。第15页深层研读深层研读3.第3537段中，为何人们要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？这段情节里三句话有着递进关系。父亲说话在小孩子说话之后，既说明他对自己孩子认同和必定，同时又表现出震惊而惶惑情态。“最终全部老百姓都说”时，真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”介于二者之间，表现出人们对真相逐步接收。第16页深层研读深层研读4.分析文中皇帝、大臣、骗子、孩子及百姓形象。皇帝：昏庸无能、骄奢淫逸、喜爱虚荣、虚伪愚蠢大臣：虚伪、愚昧、阿谀奉承骗子：虚伪、狡诈、贪婪、装腔作势孩子：天真烂漫、敢说真话、勇于戳穿骗局百姓：胆小怕事、人云亦云第17页主旨分析主旨分析第18页主旨分析主旨分析1.这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒谬可笑本性，无情鞭挞了黑暗腐朽封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫童心，无私无畏，勇于说真话。第19页