背影精品课件省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

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1、13背影第1页导入提起朱自清我们并不陌生，在小学时候我们学过他急忙，他将时间比作流水，教诲我们要珍惜时间，我们初一时候还学过他春，春中他借由描写春花，春树，春风，春雨，来表现春天生机与美好，就是这么一位见过生命美好，对生命有所留恋作家，又是怎么表现他与父亲之间父子之情呢？让我们一起走进朱自清背影，走进愈加真实朱自清。第2页1知识和能力目标：明确文章线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情语言。2过程和方法目标：提升学生品味语言能力和从写作中精选材料、谋篇布局能力。3情感态度和价值观目标：体味文中血浓于水浓浓亲情，从背影中发掘深深父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活高尚情感。第3页作者介绍朱自清（18

2、98年11月22日1948年8月12日），原名自华，号实秋，后更名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国当代散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有急忙春绿背影荷塘月色等。著有诗集雪朝（与人合著），诗文集踪迹，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏等。第4页背影是朱自清一篇纪实散文，描述了在家庭遭变故情况下，父亲送别远行儿子经过。经过朴素真切语言，表现了父亲一片爱子之心和儿子对父亲感恩之情。它是中国当代散文史上名篇，从家庭生活琐事方面取材，饱含着作者深刻独特体验，既揭示了父爱社会性，又反应出时代生活一些侧影。这种从人们司空见惯生活中提炼出来时代“味精

3、”，丰富和提升了人们对日常生活情感体验和审美能力。在语言上，既考究藻饰，又大量利用口语，做到了现有文采又自然亲切，含有强烈美感。这些对当代白话文发展有很大贡献。第5页朱自清散文写作特色：第一，细腻委婉描写极富画面美。朱自清在散文(尤其是写景散文)中善于利用描写来细腻刻画对象，力争做到逼真、形象，给我们带来一个画面美，就好像是一卷工笔画卷，丝丝入扣，栩栩如生。比较经典就是荷塘月色。第二，多样写作手法极富情趣美。朱自清用精湛技能，将观察到声音、色彩等用比喻、拟人、通感等艺术手法传达出来，描绘了一幅幅幽远宁静、声色俱全、可感可触艺术画卷。在他笔下，一切事物都含有了与众不一样特点。“风轻悄悄，草绵软软

4、。野花遍地是：杂样儿，有名字，没名字，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨。“吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲手抚摩着你。”从视觉、听觉、触觉等各方面描绘春天。荷塘月色中经过众多比喻，用“舞女裙、明珠、星星、美人”等可感可触事物、“远处高楼上渺茫歌声、梵婀玲上奏着名曲”等声音来形容静止，呆滞荷塘、荷花、荷叶、荷香，充分调动各种感官体验来表现月下荷塘美感。这种化静为动，点石成金表现手法被作者利用得炉火纯青。第6页第三、巧妙构思，准确剪裁，使文章在很小篇幅里表现出丰富内容。朱自清散文，虚实结合，详略得当，充分展现其精密构思。春从“盼春”到“绘春”到“颂春”精巧构思，不但用鲜明、生动、准确语言描绘了春

5、天景色，而且行文安排上也独具匠心。第四，写景抒情，情景交融。朱自清散文中有着真挚情感，不论是写景还是写人往往都倾注了作者深情。他笔下自然都是人化自然，是作者思想感情写真。他在“继承弘扬以形传神、重在神似艺术精神这一整体性审美把握，加上诗能够怨审美理想制导，生成了格调隐秀与清逸色彩。”在绿中“我”把梅雨潭绿当做自己“女儿”对待，“我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。”第7页背影写于1925年10月，当初作者在清华大学任教19冬，作者祖母逝世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职文中“祸不单行”正是指这两件事作者当初在北大哲学系读书，得知祖母逝世，从北京

6、赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧丧事完成，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。第8页1，正音正字,写出以下汉字拼音，记住每个字书写关键点：差（使）藉（奔）丧簌犹豫迂栅zh蹒跚颓琐屑箸chijsngschuchypnshntusuxizh2，积累词语，找出文章中成语和好词语，并认真誊录并了解祸不单行满院狼藉天无绝人之路来来往往东奔西走一日不如一日触目伤怀不能自已情郁于中发之于外不一样往日大去之期课前预习检测课前预习检测课前预习检测课前预习检测第9页整体感知整体感知整体感知整体感知朗诵课文，文章主要写了谁和谁之间故事？你读完之后第一感受是什么？“我”和父亲父亲对儿子深沉爱第10页思索

7、讨论1，文章一共出现了几次背影？每一次背影后又有一个怎样故事？2，文章中最生动一次背影描写是那一次，你以为它好在哪里？4，作者以背影为题，有什么用意？3，课文写了我几次流泪？第11页快速再读一遍课文，找到文章一共出现了几次背影？每一次背影后又有一个怎样故事？1，我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记是他背影（第一自然段）怀恋父亲，最难忘背影。2，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不轻易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子。这时我看见他背影，我泪很快地流下来了。（第六自然段

8、）描写父亲爬轨道给我买橘子时候背影。第12页3，等他背影混入来来往往人里，再找不着了，我便进来坐下，我眼泪又来了。（第六自然段）“我”与父亲离别时，父亲离开背影。4，我读到此处，在晶莹泪光中，又看见那肥胖、青布棉袍黑布马褂背影。唉！我不知何时再能与他相见！“我”思恋父亲背影。第13页背影（四次）思背影绘背影别背影忆背影第14页文章中四次背影最生动一次背影描写是那一次，你以为它好在哪里？父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我原来要去，他不愿，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不轻易了。父亲是一

9、个胖子买橘子路上要跳下去爬上来外貌描写父亲买橘子艰难，表达父亲对我爱父亲穿着朴素，家境贫寒（外貌描写）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子。（动作描写）作者最重点描写背影是第二次绘背影，作者先对父亲进行外貌描写，穿着布衣肥胖父亲，再加上不灵敏甚至是有些粗笨身躯为后文父亲给“我”买橘子困难做好铺垫，而之后一系列动作描写，愈加突出了买橘子很不轻易，突出父亲对“我”深沉爱。第15页请同学上台演出父亲给儿子买橘子时一系列动作，感受父亲对儿子爱。第16页爱爱爱爱第17页课文写了我几次流泪？第一次流泪：到徐州见着父亲，看见满院狼藉东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。难过泪第二

10、次流泪：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾，现出努力样子，这时我看见他背影，我泪很快地流了下来。”感动眼泪第三次流泪：“等他背影混入到来来往往人里，再找不着了，我便进来坐下，我眼泪又来了。”离别泪第18页第四次流泪：“我读到此处，在晶莹泪光中，又看见那肥胖、青布棉袍黑布马褂背影。”思念泪一共出现了四次流泪，从一个儿子角度，不但细致地刻画了父亲舔犊形象，而且细腻地描绘出了儿子对父亲了解和感动之情。自然，这篇文章就比那种单纯描写父爱文章更真实、更感人。第19页四次背影与四次流泪四次背影四次流泪思背影绘背影别背影忆背影难过泪感动泪离别泪思恋泪父子情深第20页：作者以背影为题，有什么

11、用意？1.背影贯通全文，是文章线索，推进了故事情节发展，使故事情节愈加紧凑。2.借背影表达了父亲对儿子无言又深沉爱，背影是全文主旨和灵魂所在，用背影为题能够突出中心，揭示情感。第21页小结：从这一文我们能够感受到:世间爱千万种，惟有父母之爱最无私父母爱很日常，也很实在:可能只是一个眼神，可能只是一句叮咛，可能只是早餐时装在你书包里一盒牛奶但父母爱也很伟大，值得我们去感恩大家不妨试着在父母疲惫时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩。请同学们课后，再去认认真真地重复阅读，体会文中流露出情感。第22页作业布置：回家后，仔细观察自己父亲，看看有没有发觉父亲对你只表与心，不言于口爱，然后给你父亲写一封信，说一说你平时没有对父亲说过话。第23页