大堰河——我的保姆省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

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1、大堰河大堰河我保姆我保姆艾艾 青青第1页导入新课导入新课 1933年1月一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿牢房里，外面是漫天飞舞雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有普通农妇，他保姆大堰河，挥笔写下了大堰河我保姆这一首蕴涵着浓浓深情诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。第2页作者介绍作者介绍第3页艾艾艾艾青青青青塑塑塑塑像像像像第4页 艾青(1910-1996),原名蒋海澄，笔名莪伽、林壁等。浙江金华人，当代诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1929年去巴黎勤工俭学，在学习绘画同时，接触欧洲当代派诗歌。1932年创作第一首诗会合。同年5月回到

2、上海，加入中国左翼美术家联盟。7月，被捕 入 狱，在 狱 中 创 作 了 名 篇 大 堰 河 我保姆。1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。第5页 1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编诗刊。1945年10月随华北文艺工作团到张家口，后担任华北联合大学文艺学院领导工作，写有布谷鸟等诗。1949年后任人民文学副主编等职。1957年被错划为右派分子。1979年彻底平反后，写下归来歌、光赞歌等大量诗歌。1985年被法国授予文学艺术最高勋章。著有诗集大堰河、北方、向太阳、归来歌等，论文集有 诗论、艾青谈诗等。第6页 从诗歌格调上看,解放前，艾青以深沉、激越、奔放笔触诅咒黑

3、暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思索人生。他“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。建国后出版诗集有欢呼集、宝石红星、海岬上、春天、归来歌、彩色诗、域外集、雪莲、艾青诗选等。艾青以其充满艺术个性歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”诗歌美学主张。第7页作品背景作品背景 大堰河我保姆是一首带有自传性质诗。追溯诗人身世，可认为我们找到解读这首诗钥匙。艾青19出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读

4、书年纪才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小心中得不到一丝家庭温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良农村妇女深爱着她乳儿，给了他温暖母爱。第8页 1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。第二年1月一天，牢房窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己身世，想起了长眠于地下保姆，便写下了这首大堰河我保姆。第9页大堰河其人大堰河其人 原出生于离艾青老家五里远大叶荷村，很小就被卖到艾青故乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她出生地称呼她，“卑微到连自己名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当初农民生

5、活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。第10页 大大堰堰河河墓墓第11页整体把握整体把握 全诗共分为三部分 第一部分（第1、2节）：写“我”与大堰河各自阶级地位和二人之间特殊关系。第二部分（第310节）：诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难一生。第三部分（第1113节）：诗人思绪回到现实，回到监狱。诗人感情也到达了高潮。一连串排比句，表示了诗人对大堰河无限思念与深情礼赞。第12页大堰河大堰河我保姆我保姆 结构结构 大堰河形象大堰河形象 诗人感情诗人感情 主要修辞手法主要修辞手法一

6、、大堰河与我一、大堰河与我 (1(12 2段段)悲苦低微悲苦低微身世身世思念与思念与痛悼痛悼重复重复二、大堰河勤劳、二、大堰河勤劳、悲苦、善良一生悲苦、善良一生(3(31111段段)勤劳善良勤劳善良命运悲惨命运悲惨眷恋感激眷恋感激同情控诉同情控诉重复重复排比排比对比对比三、对大堰河思三、对大堰河思念和礼赞念和礼赞 (11(111313段段)千千万万千千万万劳动妇女劳动妇女化身化身讴歌讴歌赞美赞美呼告呼告排比排比第13页引发回想引发回想介绍我与大堰河关系介绍我与大堰河关系(追怀追怀 痛悼痛悼)大堰河生前大堰河生前家务繁重家务繁重,疼爱乳儿疼爱乳儿含泪别离含泪别离,贫富对比贫富对比生活勤俭生活勤俭

7、,宽厚善良宽厚善良爱儿好梦爱儿好梦,漂亮心灵漂亮心灵大堰河死后大堰河死后死后凄苦死后凄苦,一生悲凉一生悲凉殡葬之薄殡葬之薄,悲惨写照悲惨写照家人遭遇家人遭遇,悲剧命运悲剧命运直接赞美直接赞美 呈给大堰河赞美诗呈给大堰河赞美诗(赞颂赞颂 讴歌讴歌)(眷恋眷恋 感激感激)(同情同情 诅咒诅咒)对对大大堰堰河河赞赞美美！叙事叙事抒情抒情大大堰堰河河我我保保姆姆第14页课课文文插插图图第15页第16页第17页第18页艾青旧居第19页 艾青纪念馆艾青纪念馆第20页 艾青诗石艾青诗石第21页1、一至三小节主要写了哪些内容?大堰河身份和地位大堰河身份和地位大堰河与我关系大堰河与我关系景景 象象坟墓坟墓旧居旧

8、居园地园地石椅石椅荒草覆盖荒草覆盖关闭生菲关闭生菲 已被典押已被典押生满青苔生满青苔凄凉凄凉衰败衰败荒寂荒寂详细分析第22页搭好灶火后搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后捡起鸡蛋后捡起鸡蛋后抱抱抚摩抚摩拍去炭灰后 2、第四节诗人回想了在大堰河家生活，摄取了哪些生活场景？母子情深母子情深第23页含着笑洗衣洗衣 洗菜洗菜切菜切菜喂猪喂猪烧肉烧肉晒麦晒麦纯朴宽厚勤劳善良大堰河纯朴宽厚勤劳善良大堰河纯朴宽厚勤劳善良大堰河纯朴宽厚勤劳善良大堰河命运悲惨，极轻易满足。命运悲惨，极轻易满足。3、第七节大堰河含着笑做哪些事情?应怎样了解这一情形?第24页切糖切糖贴画贴画赞美乳儿赞美乳儿

9、做梦做梦 4、哪些细节表现大堰河对乳儿深爱?第25页问题探究问题探究 1 1、这首诗在意象利用上有什么特点？、这首诗在意象利用上有什么特点？诗歌中常见意象有比喻意象和描述意象。在雨巷一诗中，“丁香”能够看做是诗人迷茫内心追求，它是比喻意象。而这首诗几乎通篇用都是描述意象，它选择日常生活中真实存在大量细节组成一幅幅画面，由诗人饱含深情笔墨把它们化成叙事性诗句，给人强烈画面感和情感冲击力。比如诗第4节，诗人连续用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦农村妇女形象。第26页 2 2、这首诗形式上自由表现在哪里？、这首诗形式上自由表现在哪里？艾青诗

10、在形式上都含有这么特点，即在奔放与约束之间取得协调，在参差与改变里取得一致，在繁杂细节中提炼出单纯意象。这首诗充分表达了这些特点。它在形式上不拘泥于外形束缚，极少注意诗句韵脚或字数、行数整齐划一，但又利用有规律排比、复沓造成改变中统一、参差中友好。全诗13节，少则4行一节，多则16行一节；少则每行2字，多则每行22个字。全诗不押韵，但有11节首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采取排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。在外在表现形式上，这首诗与雨巷再别康桥形成了鲜明对比，但它一样成为新诗中名篇佳作。第27页 3 3、怎样了解这首诗表现出来阶级观念？、怎样了解这首诗表现出来阶级观念？在

11、阶级斗争年代里，文学作品往往用阶级分析方法进行政治解读，在这种方法指导下，这首诗主题解读，就变成了一个地主儿子对自己所属阶级阵营背叛和对被压迫阶级同情，并坚定地成为劳感人民中一员。因为诗中也提到，诗人即使出身地主家庭，但他是吃了劳感人民奶而长大，所以是与中国大地上农民有着割不停情缘农民儿子。作为地主儿子诗人，彻底抛弃了自己出身，把大堰河儿子称为“我弟兄们”。在新时代里，阶级分析方法渐渐过时，最少已经不是惟一文学分析方法，而是众多方法之一个。不过，是否能够因为它只是众多方法之一个就否定它呢？第28页 回答是不能。回答是不能。首先，诗人创作这首诗年代，也正是那种阶级意识非常鲜明时代，一些进步知识分

12、子，为了革命理想，抛弃自己富有家庭，告别自己良好出身，投身革命运动，站到被压迫者一边，为人民解放而战斗，这是普遍现象。艾青也属此例。他诗中表现出来阶级意识和阶级观念，也是非常真诚，不是空喊口号，所以，这一点要以历史唯物主义观点作实事求是分析。其次，当今时代，社会依然存在严重不公，像大堰河这么勤劳善良却又命运悲苦下层人比比皆是，需要有更多人去关注、帮助这些弱势人群，所以，适当用阶级眼光来看这首诗也是需要，最少能够唤起一些人良知。第29页 这首抒情长诗，以深沉、真挚感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良美好品质，描写了她悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命黑暗社会。主旨主旨第30页艺术特点艺术特点 1、叙事抒情 这首诗几乎通篇用都是描述意象，它选择日常生活中真实存在大量细节组成一幅幅画面，由诗人饱含深情笔墨把它们化成叙事性诗句，给人强烈画面感和情感冲击力。2、对比、重复、排比修辞手法利用 第31页