新材料作文审题和立意市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

《新材料作文审题和立意市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新材料作文审题和立意市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 高考作文指导：高考作文指导：审准题意审准题意蒋德生高二（蒋德生高二（2）班）班第1页 很多人在审题立意上吃尽了苦头。我很多人在审题立意上吃尽了苦头。我们也一直在寻觅捷径，一路走得跌跌撞们也一直在寻觅捷径，一路走得跌跌撞撞。能够这么说，不经历一些审题立意撞。能够这么说，不经历一些审题立意上苦楚，就极难提升作文分数。我能做上苦楚，就极难提升作文分数。我能做就是给大家一个方向，一次训练机会。就是给大家一个方向，一次训练机会。第2页学习目标：学习目标：学习新材料作文立意几个方学习新材料作文立意几个方法，提升作文写作能力。法，提升作文写作能力。第3页 立意，就是作立意，就是作者思想感情和写作者思想感情

2、和写作意图在文章里集中意图在文章里集中表达表达,就是确立文章就是确立文章主题（中心思想、主题（中心思想、中心论点）。中心论点）。一、什么是立意第4页二、立意作用二、立意作用 清人王夫之说：清人王夫之说：“意犹帅也。意犹帅也。”没有主题文章就没有灵魂，没有没有主题文章就没有灵魂，没有生命。生命。立意统帅作用，不但表现在它立意统帅作用，不但表现在它决定着材料取舍，还表现在它影响着决定着材料取舍，还表现在它影响着文章谋篇布局、表示手法等方面。文章谋篇布局、表示手法等方面。所所以，立意以，立意“有没有高低有没有高低”是决定文章是决定文章成败关键。成败关键。第5页三、立意标准三、立意标准A、立意必须明确

3、、集中、立意必须明确、集中 B、立意必须正确、主动、健康、立意必须正确、主动、健康C、立意要新奇，切忌落俗套、立意要新奇，切忌落俗套D、立意要真，即书本上要求、立意要真，即书本上要求“说真说真话话”，“诉真情诉真情”。E、立意应力争深刻。、立意应力争深刻。第6页四、高考作文立意常见误区四、高考作文立意常见误区误区之一：误区之一：局限于自我经历、体验，写作时局限于自我经历、体验，写作时以自我为中心，对自己由小学而初中而高中以自我为中心，对自己由小学而初中而高中生活琐屑津津乐道，生活琐屑津津乐道，表现出低幼化倾向表现出低幼化倾向；误区之二误区之二：思想僵滞，思想僵滞，不能进行辩证思维不能进行辩证思

4、维，绝对化，讲蛮话，以偏概全，强调一点，不绝对化，讲蛮话，以偏概全，强调一点，不计其余；计其余；误区之三误区之三：夜郎自大，自认为是，陈词滥调，夜郎自大，自认为是，陈词滥调，老调重弹，老调重弹，人云亦云，老生常谈人云亦云，老生常谈，拾人牙慧；，拾人牙慧；第7页四、高考作文立意常见误区四、高考作文立意常见误区误区之四：误区之四：意多乱文，千丝万缕找不到意多乱文，千丝万缕找不到头，千言万语抓不住纲，东扯葫芦西扯头，千言万语抓不住纲，东扯葫芦西扯瓜，瓜，不知所云不知所云；误区之五：误区之五：大而无当，大而无当，夸夸其谈夸夸其谈；误区之六：误区之六：只知其一，不知其二，审题只知其一，不知其二，审题不深

5、入不深入，看不到命题人价值取向和隐性，看不到命题人价值取向和隐性要求，流于浮浅。要求，流于浮浅。误区之七：误区之七：盲目追求发展等级而盲目追求发展等级而不重视不重视达标。达标。第8页 作文考题回顾 福建省泉州一中届高三5月月考作文1、阅读下面文字，按要求作文。有一位叫马丁尼莫拉德国新教牧师写了一首短诗，这首诗被镌刻在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上：一开始他们来抓共产党，我没有说话，因为我不是共产党员。他们来抓工会组员，我没有说话，因为我不是工会组员。然后他们来抓犹太人，我没有说话，因为我不是犹太人。然后他们来抓我，已经没有些人能留下来为我说话了。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱

6、离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得剽窃。第9页 判断以下立意是否合乎题意判断以下立意是否合乎题意 说话说话能拉近我们之间距离，是一座沟能拉近我们之间距离，是一座沟通了解桥梁。通了解桥梁。当我们碰到困难时，不需要谁站出来为当我们碰到困难时，不需要谁站出来为我们我们“说话说话”，而是用自己努力、实力、，而是用自己努力、实力、坚持坚持“说话说话”，告诉世人我们是成功者。，告诉世人我们是成功者。我们要勇于说话我们要勇于说话，要化被动为主动，才，要化被动为主动，才能拥有漂亮人生。能拥有漂亮人生。断章取义断章取义第10页 判断以下立意是否合乎题意判断以下立意是否合乎题意 当周围曾经拥护你一切都当周围

7、曾经拥护你一切都悄然消失悄然消失时，时，我们要坚强不屈。我们要坚强不屈。生命是有限，生命是有限，没有些人能留下来没有些人能留下来，所，所以我们要知道珍惜，知道感恩，挥洒青春，以我们要知道珍惜，知道感恩，挥洒青春，投身事业，不让自己虚度光阴。投身事业，不让自己虚度光阴。反对反对种族种族歧视，反对战争。歧视，反对战争。了解偏颇了解偏颇第11页 判断以下立意是否合乎题意判断以下立意是否合乎题意推理不对推理不对 后悔悟后，要知道珍惜。有许多人，因为有许多人，因为无奈无奈，做着不被世人，做着不被世人了解事，到最终也没有些人站在一边支持了解事，到最终也没有些人站在一边支持他。只有成功后，他壮举才能被人了解

8、。他。只有成功后，他壮举才能被人了解。我们会感到失落，是因为心灵我们会感到失落，是因为心灵孤独孤独，是因为无法爱你自己。是因为无法爱你自己。第12页 判断以下立意是否合乎题意判断以下立意是否合乎题意 马丁马丁尼莫拉屡次活了下来，我敬仰他尼莫拉屡次活了下来，我敬仰他为了生存而执着信念，而看不起那些不敢为了生存而执着信念，而看不起那些不敢反抗而等死人。反抗而等死人。坚持信念，才能不被生活坚持信念，才能不被生活打败。打败。躲不开那条路，就躲不开那条路，就勇敢勇敢向前吧。向前吧。褒贬不明褒贬不明第13页 准确了解题意准确了解题意分析材料，归纳中心分析材料，归纳中心 有一位叫马丁有一位叫马丁尼莫拉德国新

9、教牧师写了一首短诗，这尼莫拉德国新教牧师写了一首短诗，这首诗被镌刻在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上：首诗被镌刻在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上：一开始他们来抓共产党，我没有说话，因为我不是共一开始他们来抓共产党，我没有说话，因为我不是共产党员。他们来抓工会组员，我没有说话，因为我不是产党员。他们来抓工会组员，我没有说话，因为我不是工会组员。然后他们来抓犹太人，我没有说话，因为我工会组员。然后他们来抓犹太人，我没有说话，因为我不是犹太人。然后他们来抓我，已经没有些人能留下来不是犹太人。然后他们来抓我，已经没有些人能留下来为我说话了。为我说话了。材料中心：材料中心：我没有为他人说话，最终也没有些人为我

10、没有为他人说话，最终也没有些人为我说话。我说话。提炼出观点：提炼出观点：他人有难，我没有举手相助；一旦不他人有难，我没有举手相助；一旦不幸落在自己身上，他人也会绕道而行。幸落在自己身上，他人也会绕道而行。帮人就是助己帮人就是助己第15页准确了解题意准确了解题意推敲重复出现语句推敲重复出现语句 有一位叫马丁有一位叫马丁尼莫拉德国新教牧师写了一首短诗，这尼莫拉德国新教牧师写了一首短诗，这首诗被镌刻在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上：首诗被镌刻在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上：一开始他们来抓共产党，我没有说话，因为我不是共产一开始他们来抓共产党，我没有说话，因为我不是共产党员。党员。他们来抓工会组员，我没

11、有说话，因为我不是工会组员。他们来抓工会组员，我没有说话，因为我不是工会组员。然后他们来抓犹太人，我没有说话，因为我不是犹太人。然后他们来抓犹太人，我没有说话，因为我不是犹太人。然后他们来抓我，已经没有些人能留下来为我说话了。然后他们来抓我，已经没有些人能留下来为我说话了。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得剽窃。脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得剽窃。第16页 推敲重复出现语句，准确了解题意推敲重复出现语句，准确了解题意“我没有说话我没有说话”重复出现了三次重复出现了三次强调当初我状

12、态是：强调当初我状态是：缄默，置身事外，漠不关心，充耳不闻，视若无睹缄默，置身事外，漠不关心，充耳不闻，视若无睹“因为我不是因为我不是”重复出现了三次重复出现了三次强调我没有说话原因是：强调我没有说话原因是：（因为因为）事不关己，（）事不关己，（所以所以）高高挂起。）高高挂起。（因为因为）自私，冷漠，良心泯灭，精神麻木）自私，冷漠，良心泯灭，精神麻木立意：立意：拒绝冷漠拒绝冷漠 /重拾良知重拾良知 /路见不平，要拔刀相助路见不平，要拔刀相助 /“各家自扫门前雪，哪管他各家自扫门前雪，哪管他人瓦上霜人瓦上霜”之心不可有之心不可有第17页准确了解题意准确了解题意探究因果关系探究因果关系“我没有说话

13、我没有说话”，结果结果“没有些人能留下来为我说话了。没有些人能留下来为我说话了。”立意：立意：缄默不是金，明哲不保身缄默不是金，明哲不保身立意：立意：自私自利终害己自私自利终害己立意：立意：唇亡齿寒唇亡齿寒立意：立意：帮助他人就是帮助自己帮助他人就是帮助自己 （帮人者多助，不帮人者寡助）（帮人者多助，不帮人者寡助）第18页准确了解题意准确了解题意全方面了解，分析细节，明确褒贬全方面了解，分析细节，明确褒贬“抓共产党员抓共产党员”，“抓工会组员抓工会组员”，“抓犹太人抓犹太人”，“屠杀屠杀”“再没有些人留下来再没有些人留下来”残暴恶行，伤害生命，乃至国家灭亡残暴恶行，伤害生命，乃至国家灭亡立意立

14、意：为正义呐喊：为正义呐喊 /燃烧心中正气之火燃烧心中正气之火 /唤醒见义勇为心唤醒见义勇为心立意立意：为真理说话：为真理说话立意立意：回归人之善，不能丢失同情心。：回归人之善，不能丢失同情心。立意立意：捡起社会责任感：捡起社会责任感第19页 怎样准确了解题意怎样准确了解题意 分析材料，归纳中心，提炼观点分析材料，归纳中心，提炼观点推敲重复出现语句推敲重复出现语句探究因果关系探究因果关系全方面了解材料，分析细节，明确褒贬之全方面了解材料，分析细节，明确褒贬之意意第20页利用方法，实战演练利用方法，实战演练第21页 方法：方法：分析材料，分析材料，归纳中心，提炼观点归纳中心，提炼观点 一次盖达尔

15、旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮一次盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱，小学生见皮箱十分破旧，便说：箱，小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎盖达尔，先生是大名鼎鼎盖达尔，为何用皮箱却是随随便便呢？太不协调了。为何用皮箱却是随随便便呢？太不协调了。”“不协调吗？假如不协调吗？假如皮箱是大名鼎鼎，而我确是随随便便，那岂不是更糟？皮箱是大名鼎鼎，而我确是随随便便，那岂不是更糟？”盖达尔盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔也笑了。笑着说。小学生看着盖达尔也笑了。经过写大名鼎鼎盖达尔和小学生关于皮箱破旧对话，经过写大名鼎鼎盖达尔和小学生关于皮箱破旧对话，表示了身外之物能够随随

16、便便，但做人却不能随随便便表示了身外之物能够随随便便，但做人却不能随随便便道理。道理。立意：做人不应该随随便便。立意：做人不应该随随便便。立意：做人要做有真才实学人，不能徒有虚立意：做人要做有真才实学人，不能徒有虚名。名。第22页方法：推敲重复出现句子方法：推敲重复出现句子“我身体里有个极大痛苦。我身体里有个极大痛苦。”“我遭难了。我遭难了。”“我身体里毫无痛苦。我身体里毫无痛苦。”“你邻居所承受痛苦却是一颗异常漂亮珍珠。你邻居所承受痛苦却是一颗异常漂亮珍珠。”强调形成珍珠前强调形成珍珠前“痛苦痛苦”。立意：经过艰辛和痛苦才能获取成功。立意：经过艰辛和痛苦才能获取成功。立意：收获喜悦与创造过程

17、艰辛密不可分。立意：收获喜悦与创造过程艰辛密不可分。立意：梅花香自苦寒来。立意：梅花香自苦寒来。利用方法，实战演练利用方法，实战演练第23页 方法：探究因果关系，推敲重复出现语句方法：探究因果关系，推敲重复出现语句“拉得真不错拉得真不错”出现了三次出现了三次强调强调“赞美赞美”“赞赏赞赏”“赞许赞许”结果：小女孩拉小提琴技术提升了。结果：小女孩拉小提琴技术提升了。原因：得到老妇人赞许原因：得到老妇人赞许立意：赞美（赞赏）含有催人向上力量。立意：赞美（赞赏）含有催人向上力量。利用方法，实战演练利用方法，实战演练第24页方法：方法：探究因果关系，由物及人探究因果关系，由物及人结果：村民家中小猫竟被

18、老鼠活活咬死了结果：村民家中小猫竟被老鼠活活咬死了原因一原因一：猫已普遍家养，有充分食物无须以捕：猫已普遍家养，有充分食物无须以捕鼠为生鼠为生无须捕鼠，失去了赖以生存技能无须捕鼠，失去了赖以生存技能由物及人由物及人：青少年依赖父母给予优裕生活条件，：青少年依赖父母给予优裕生活条件，未经磨练，失去自食其力生存技能未经磨练，失去自食其力生存技能 利用方法，实战演练利用方法，实战演练第25页 利用方法，利用方法，实战演练实战演练方法：探究因果关系，由物及人方法：探究因果关系，由物及人结果：村民家中小猫竟被老鼠活活咬死了结果：村民家中小猫竟被老鼠活活咬死了原因二原因二：猫无法从老鼠体内获取能提升夜视能

19、：猫无法从老鼠体内获取能提升夜视能力牛磺酸力牛磺酸无法得到保持夜视物质，能力下降无法得到保持夜视物质，能力下降由物及人由物及人：只有放手让孩子在生活风雨中经受：只有放手让孩子在生活风雨中经受磨练，才能培养提升他们生存能力。溺爱只会害了磨练，才能培养提升他们生存能力。溺爱只会害了孩子。孩子。“爱其子，则应为之计深远。爱其子，则应为之计深远。”第26页 方法：方法：分析细节，明确褒贬之意分析细节，明确褒贬之意武汉市珞珈山，是武汉大学所在地。山上有闻名遐迩樱花园。武汉市珞珈山，是武汉大学所在地。山上有闻名遐迩樱花园。每年樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中每年樱花时节，游人如织。总

20、见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学韩国青年见此大为不解，她对她摄影留念。一次，一位在武汉留学韩国青年见此大为不解，她对她导师说：导师说：“他们为何要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但他们为何要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有些人穿着和服去同樱花照像。从没有些人穿着和服去同樱花照像。”她导师苦笑了一下，无言以她导师苦笑了一下，无言以对。对。细节：细节：“穿着和服穿着和服”、“苦笑苦笑”、“无言以对无言以对”导师情感：对那些穿着和服照像青年人不满导师情感：对那些穿着和服照像青年人不满和藐视。和藐视。立意：立意：批评他们崇洋媚外、民族尊严沦落批评他们崇洋媚

21、外、民族尊严沦落国家观念淡薄国家观念淡薄 利用方法，实战演练利用方法，实战演练第27页 巩固练习巩固练习 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：他：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他回答说：他回答说：“下一个！下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他他依然回答：依然回答：“下一个！下一个！”要求全方面了解材料，自主确定立意，确定问题，确要求全方面了解材料，自主确定

22、立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料含意作文，不要套作，不得剽窃。定标题；不要脱离材料含意作文，不要套作，不得剽窃。推敲重复出现语句：推敲重复出现语句：初露锋芒时，初露锋芒时，下一个下一个；成为世界著名球王，成为世界著名球王，下一个下一个立意：永远进取，奋斗拼搏立意：永远进取，奋斗拼搏第28页 巩固练习巩固练习 几何学上点只有位置而没有长度，没有宽几何学上点只有位置而没有长度，没有宽度，没有高度，正是那无数个点组成了无数度，没有高度，正是那无数个点组成了无数条线、无数个面、无数个立体条线、无数个面、无数个立体要求：要求：1.请就以上材料，展开联想，写一篇不少于请就以上材料，展开联想，写一篇不

23、少于800字文章；字文章；2.自自定立意、自拟标题、自选文体；定立意、自拟标题、自选文体；3.不要脱离材料含意，不要套作、不要脱离材料含意，不要套作、不得剽窃。不得剽窃。推敲重复出现语句：推敲重复出现语句：没有，没有，没有没有，没有，没有 无数个，无数条，无数个，无数个无数个，无数条，无数个，无数个一个个小点，组成了线，组成了面，组成了立体一个个小点，组成了线，组成了面，组成了立体立意：立意：“个体和集体个体和集体”、“积少成多积少成多”、“勿以善小而不为勿以善小而不为”；“平凡与伟大平凡与伟大”第29页 与君共勉与君共勉 作作文文占占70分分，是是高高考考六六科科中中独独一一无无二二影影响响

24、上上线线“高高分分题题”。作作文文失失误误，影影响响高高考考全全局局，影影响响上上线线，录录用用。要把作文作为高考第七科来对待。要把作文作为高考第七科来对待。第30页布置作业布置作业第31页【新课标卷新课标卷：(河南、黑龙江、吉林、宁夏、山西山西等】阅读下面材料，依据要求写一篇不少于800字文章 船主请修船工给自己小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆船主请修船工给自己小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后发觉船底有个小洞，就顺手把洞给补上了。后发觉船底有个小洞，就顺手把洞给补上了。过了几天，船主拿了一个大红包来找修船工。过了几天，船主拿了一个大红包来找修船工。“这是我给你感激这是我给你感激”“修船工资不是

25、给过了吗？修船工资不是给过了吗？”“这是感激你把我船上洞给补上了这是感激你把我船上洞给补上了”修船工说：修船工说：“这只是我顺手做一件小事。这只是我顺手做一件小事。”船主说：船主说：“前几天我孩子们驾船出海，等他们走后我才想前几天我孩子们驾船出海，等他们走后我才想起船底洞。我想这下坏了，他们再也回不来了。可最终他们起船底洞。我想这下坏了，他们再也回不来了。可最终他们平安回来了。我要感激你。平安回来了。我要感激你。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得剽窃。第32页作文立意从修船工角度：从修船工角度：一、能够谈莫以善小而不为；帮助他人往往是举手之劳，我们举手之劳，可能会为他人带来意想不到好处。一个油漆工顺手之举，挽救了数条与己无关生命，一个微小因，造就了一个巨大果。二、做好本职员作、不图回报，这种精神值得提倡。从船主角度：从船主角度：一、知恩图报，受到他人帮助要知道感恩。二、及时修补漏洞。另外，防患于未然、关注细节等也可作为下笔作文落脚点。第33页