以人才培养工作评估为抓手全面提高高等职业教育教学质量市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

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1、以人才培养工作评定为抓手以人才培养工作评定为抓手全方面提升高等职业教育教学质量全方面提升高等职业教育教学质量王成方二二八年九月十七日八年九月十七日第1页提要提要我国高等职业教育近十年发展简明回顾我国高等职业教育近十年发展简明回顾提升质量是当前高等职业教育首要任务提升质量是当前高等职业教育首要任务人才培养工作评定是提升质量主要抓手人才培养工作评定是提升质量主要抓手统一认识是确保评定顺利进行必要前提统一认识是确保评定顺利进行必要前提第2页一、我国高等职业教育近十年发展简明回顾一、我国高等职业教育近十年发展简明回顾 我国高等职业教育萌芽于清末，起源于上世纪八十年代。从“三不一高”到“三改一补”，促进

2、了高等职业教育发展。1999年，党中央、国务院决定大力发展高等职业教育，近十年快速发展，大致经历了规模扩大、模式转型两个阶段。(一)规模扩大阶段（1999年到）：基本特征为：1.院校数量激剧上升。2.招生数量快速增加。3.校均规模逐年扩大 4.专业结构更趋合理。5.首次就业逐年提升。6.办学条件得到改进。第3页一、我国高等职业教育近十年发展简明回顾一、我国高等职业教育近十年发展简明回顾高等职业教育实现了高等职业教育实现了“跨越式发展跨越式发展”，成为我国高等教育，成为我国高等教育“半壁半壁江山江山”。作出了三大贡献：作出了三大贡献：缓解高技能人才需求促进经济发展贡献满足人民群众接收高等教育需求

3、促进大众化进程完善高等教育结构促进高等教育多样化第4页一、我国高等职业教育近十年发展简明回顾一、我国高等职业教育近十年发展简明回顾(二)模式转型阶段（至今）：党中央、国务院提出教育发展三大战略：巩固发展提升。国务院召开全国职业教育工作会议，作出建设100所表示范性高等职业院校重大决定。20教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加紧高等职业教育改革与发展意见（教高200614号）下发，国家示范性高等职业院校建设计划正式实施。同年下发教育部关于全方面提升高等职业教育教学质量若干意见（教高200616号）。第5页一、我国高等职业教育近十年发展简明回顾一、我国高等职业教育近十年发展简明

4、回顾基本特征：基本特征：1.1.人才培养目标愈加明确。人才培养目标愈加明确。2.2.人才培养模式开始转型。人才培养模式开始转型。3.3.高职办学理念得到转变。高职办学理念得到转变。4.4.社会认可程度快速提升。社会认可程度快速提升。5.5.社会服务能力显著增强。社会服务能力显著增强。6.6.办学规模逐步趋于稳定。办学规模逐步趋于稳定。扎实了三大基础：扎实了三大基础：实施国家区域发展战略缩小区域差距实现教育公平提供优质教育关注高等职业教育提升社会认可度第6页二、提升质量是当前高等职业教育首要任务二、提升质量是当前高等职业教育首要任务教育发展三大战略：教育发展三大战略：义务教育职业教育高等教育巩固

5、巩固普及普及大力大力发展发展提升提升质量质量高等职业教育提升质量大力发展第7页二、提升质量是当前高等职业教育首要任务二、提升质量是当前高等职业教育首要任务为何提升质量是当前高等职业教育首要任务？为何提升质量是当前高等职业教育首要任务？一是依据党十七大提出从产业结构调整向产业优化发展转变一是依据党十七大提出从产业结构调整向产业优化发展转变需要。需要。二是依据我国从人口大国向人力资源强国转变需要。二是依据我国从人口大国向人力资源强国转变需要。三是依据人民群众从能否接收高等教育向能否接收高水平高三是依据人民群众从能否接收高等教育向能否接收高水平高等教育转变需要。等教育转变需要。四是依据高等职业教育本

6、身从高等教育一个层次向一个类型四是依据高等职业教育本身从高等教育一个层次向一个类型转变需要。转变需要。第8页二、提升质量是当前高等职业教育首要任务二、提升质量是当前高等职业教育首要任务提升高等职业教育教学质量关键：提升高等职业教育教学质量关键：1.1.转变高职办学理念转变高职办学理念校企合作。校企合作。2.2.创新人才培养模式创新人才培养模式工学结合。工学结合。3.3.建立质量保障机制建立质量保障机制拓展空间。拓展空间。4.4.增强社会服务能力增强社会服务能力社会责任。社会责任。提升高等职业教育教学质量办法：提升高等职业教育教学质量办法：国国家家示示范范性性高高等等职职业业院院校校建建设设计计

7、划划、高高等等职职业业院院校校人人才才培培养养工工作作评评定定、国国家家精精品品课课程程评评审审、国国家家教教学学名名师师评评审审、国国家教学团体评审、国家实训基地评审等等。家教学团体评审、国家实训基地评审等等。第9页三、人才培养工作评定是提升质量主要抓手三、人才培养工作评定是提升质量主要抓手两个主要文件两个主要文件:教教育育部部 财财政政部部关关于于实实施施国国家家示示范范性性高高等等职职业业院院校校建建设设计计划划 加紧高等职业教育改革与发展意见（教高加紧高等职业教育改革与发展意见（教高1414号）号）教教育育部部关关于于全全方方面面提提升升高高等等职职业业教教育育教教学学质质量量若若干干

8、意意见见（教高（教高1616号）号）两个文件内在联络：两个文件内在联络：两两个个文文件件目目标标相相同同加加强强内内涵涵建建设设，加加紧紧改改革革发发展展，提提升教学质量。升教学质量。两两个个文文件件角角度度和和发发挥挥作作用用不不一一样样前前者者从从点点角角度度要要求求示示范范院院校校主主动动探探索索改改革革、积积累累改改革革经经验验、丰丰富富改改革革结结果果，发发挥挥引引领领作作用用。后后者者从从面面角角度度要要求求全全国国全全部部高高等等职职业业院院校校加加强强内内涵涵建建设设，强强化化特特色色，提提升升教教育育教教学学质质量量，增增强强高高等等职职业业教教育育健健康康连连续发展能力。续

9、发展能力。第10页三、人才培养工作评定是提升质量主要抓手三、人才培养工作评定是提升质量主要抓手两个文件载体两个文件载体:1414号文件载体号文件载体100100所表示范院校建设。所表示范院校建设。主要建设内容：主要建设内容：1.1.提提升升示示范范院院校校整整体体水水平平。（包包含含院院校校基基础础能能力力建建设设、专专兼兼结合师资队伍建设等）结合师资队伍建设等）2.2.推推进进教教学学建建设设和和教教学学改改革革。（加加强强职职业业道道德德教教育育，创创新新人人才培养模式，改革课程教学内容、方法、伎俩和评价方式等）才培养模式，改革课程教学内容、方法、伎俩和评价方式等）3.3.加加强强重重点点

10、专专业业领领域域建建设设。（专专业业带带头头人人、骨骨干干教教师师培培养养，生产性实训基地建设，工学结合特色课程建设等）生产性实训基地建设，工学结合特色课程建设等）4.4.增增强强社社会会服服务务能能力力。（技技术术开开发发和和服服务务、职职业业技技术术培培训训、对口支援等）对口支援等）5.5.创建共享型专业教学资源库。创建共享型专业教学资源库。第11页三、人才培养工作评定是提升质量主要抓手三、人才培养工作评定是提升质量主要抓手实施情况：立项建设院校28所；年立项建设院校42所；20立项建设院校30所。（重点培育8所）分布(不含重点培育院校)：江苏7所；浙江、山东、四川各6所；北京、上海、天津

11、、河北、辽宁、黑龙江、河南、湖北、湖南、广东各4所；重庆、吉林、安徽、陕西各3所；山西、内蒙古、福建、江西、广西、云南、甘肃、宁夏、新疆各2所；海南、贵州、西藏、青海、新疆兵团各1所。16号文件载体高等职业院校人才培养工作评定第12页三、人才培养工作评定是提升质量主要抓手三、人才培养工作评定是提升质量主要抓手为何把评定作为提升质量主要抓手为何把评定作为提升质量主要抓手?一是评定依据科学性。一是评定依据科学性。二是评定对象整体性。二是评定对象整体性。三是评定内容全方面性。三是评定内容全方面性。四是评定重点动态性。四是评定重点动态性。五是评定方式多样性。五是评定方式多样性。六是评定结论公众性。六是

12、评定结论公众性。为何要叫停水平评定？为何要叫停水平评定？新时期高等职业教育面临任务发生了改变。新时期高等职业教育面临任务发生了改变。水平评定在实施过程中暴露出一些弊端。水平评定在实施过程中暴露出一些弊端。第13页四、统一认识是确保评定顺利进行必要前提四、统一认识是确保评定顺利进行必要前提 依据教育部（教高20085号）文件精神，从开始，各地标准上应依据本评定方案开展独立设置高等职业院校人才培养工作评定。本评定方案公布前已进行过水平评定院校和“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位可在年后安排评定。组织实施好高等职业院校人才培养工作评定，迫切需要形成以下共识：第14页四、统一认识是确保评定顺利进行必要前提四、统一认识是确保评定顺利进行必要前提 1.1.认清高职教育发展趋势，领会认清高职教育发展趋势，领会1616号文件精神实质。号文件精神实质。2.2.坚持以地方为主标准，增强区域宏观协调能力。坚持以地方为主标准，增强区域宏观协调能力。3.3.重视评定方案指标内涵，坚持三不标准淡化结论。重视评定方案指标内涵，坚持三不标准淡化结论。4.4.重视状态数据平台建设，发挥自我监控评价作用。重视状态数据平台建设，发挥自我监控评价作用。第15页谢谢大家！王成方 第16页