如何进行教学反思.讲义省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、怎样进行教学反思怎样进行教学反思怎样进行教学反思怎样进行教学反思 青年教师班第青年教师班第3 3小组小组 6 6月月2626日日第1页“一个教师写一辈子教案不可一个教师写一辈子教案不可能成为名师，假如一个教师写能成为名师，假如一个教师写三年教学反思就有可能成为名三年教学反思就有可能成为名师。师。叶澜叶澜教授曾指出：教授曾指出：第2页怎样进行教学反思怎样进行教学反思一、教学反思涵义一、教学反思涵义二、教学反思过程二、教学反思过程三、教学反思切入点三、教学反思切入点四、教学反思内容四、教学反思内容第3页 “反思是促进教师专业发展反思是促进教师专业发展最主要高级思维能力，处于教最主要高级思维能力，处

2、于教师发展研究中心位置。师发展研究中心位置。反思是对经验进行重构或反思是对经验进行重构或重组，使之增加经验意义并增重组，使之增加经验意义并增强指导后续经验方向能力。强指导后续经验方向能力。”杜威杜威指出：指出：第4页教师从自己教学经验中学习教师从自己教学经验中学习过程，认为过程，认为“教学反思教学反思”问问世是对将教学改革简单地贴世是对将教学改革简单地贴上成功或失败标签超越。上成功或失败标签超越。舍恩舍恩把把“教学反思教学反思”描述描述为为第5页1、对于活动、对于活动反思反思2、活动中、活动中反思反思3、为活动、为活动反思反思一、教学反思涵义一、教学反思涵义第6页教学反思是教师以自己教学活动过

3、程为教学反思是教师以自己教学活动过程为思索对象，来对自己所做出行为、决议思索对象，来对自己所做出行为、决议以及由此所产生结果进行审阅和分析过以及由此所产生结果进行审阅和分析过程，是一个经过提升参加者自我觉察水程，是一个经过提升参加者自我觉察水平来促进能力发展路径。平来促进能力发展路径。教学反思涵义教学反思涵义第7页1、对于活动反思、对于活动反思：这是个体在行为完这是个体在行为完成之后对自己行动、想法成之后对自己行动、想法和做法反思。和做法反思。第8页2、活动中反思：、活动中反思：个体在行为过程中个体在行为过程中对自己表现、想法、做法对自己表现、想法、做法进行反思。进行反思。第9页3、为活动反思

4、：、为活动反思：这种反思是以上这种反思是以上两种反思结果，以上述两两种反思结果，以上述两种反思为基础来指导以后种反思为基础来指导以后活动。活动。第10页1、详细经验、详细经验2、观察与分析阶段、观察与分析阶段3、重新概括阶段、重新概括阶段4、主动验证阶段、主动验证阶段二、教学反思过程二、教学反思过程第11页1.详细经验：详细经验：这一阶段任务是使教师意识到这一阶段任务是使教师意识到问题存在，并明确问题情境。问题存在，并明确问题情境。第12页 2.观察与分析阶段观察与分析阶段 这时，教师开始广泛搜集并分这时，教师开始广泛搜集并分析相关经验，尤其是关于自己活析相关经验，尤其是关于自己活动信息，以批

5、判眼光反观本身，动信息，以批判眼光反观本身，包含自己思想、行为，也包含自包含自己思想、行为，也包含自己信念、价值观、目标、态度和己信念、价值观、目标、态度和情感。情感。第13页3.重新概括阶段重新概括阶段 在观察分析基础上，教师反在观察分析基础上，教师反思旧思想，并主动寻找新思想思旧思想，并主动寻找新思想与新策略来处理所面临问题。与新策略来处理所面临问题。第14页4.主动验证阶段主动验证阶段 这时要检验上阶段所形成概这时要检验上阶段所形成概括行动和假设，它可能是实际尝括行动和假设，它可能是实际尝试，也可能是角色饰演试，也可能是角色饰演。第15页三、教学反思切入点三、教学反思切入点1、从怀疑处反

6、思 2、从转换立场处反思3、转换时空处反思4、从假设性问题处反思 5、从联络对比处反思第16页从怀疑处反思 从怀疑处寻求问题，最少产生两个角度以上思索。如：教学方法使用是否科学。从“是”与“否”两个角度，还能够衍生出怎么“更科学”，怎么才能防止“不科学”等举一反三思索。第17页从转换立场处反思 一个教学细节，从教师、学生、家长角度来看也会不一样，细究之，从学生不一样层次来看也是如此。所以，反思中，要有机地寻求转换立场，多角度来“包围”反思主题，才能增强反思深度与客观性。第18页转换时空处反思 环境、时间改变影响了人们认知。每个教学细节都有其发生、发展时空特征，一堂课、一个教育教学过程成功与失败

7、都有很多偶然原因，不要因为成功或失败就放过或忽略潜藏其中问题。第19页从假设性问题处反思 重视思维设计性是培养创新思维关键点。假设是逻辑思索主要方式。一个假设就代表一个新思维、新概念，甚至能产生与已经有问题相悖结果。反思中提出一个假设，就可能是在发觉问题后寻找到处理问题一把钥匙。第20页从联络对比处反思 对比表达差异，联络表达衔接，经过横向、纵向联络、对比，我们就能够从中发觉许多新问题。第21页四、教学反思内容四、教学反思内容1、写成功之处思得2、写不足之处思失3、写“再教设计”思改第22页写成功之处（思得）将教学过程中到达预先设计教学目标、引发教学共振效应做法；课堂教学中暂时应变得当办法；层

8、次清楚、条理分明板书；一些教学思想方法渗透与应用过程；教育学、心理学中一些基本原理使用感触；教学方法上改革与创新等等，详细得当地统计下来，供以后教课时参考使用，并可在此基础上不停地改进、完善、推陈出新，到达光芒顶点。第23页钟老师教学反思片段主要是说本节课成功之处钟老师教学反思片段主要是说本节课成功之处,反思了在教学过程中教学思想方法渗透与应用过反思了在教学过程中教学思想方法渗透与应用过程；教学方法上改革与创新等等，并站在理论高程；教学方法上改革与创新等等，并站在理论高度上度上,详细得当地对自己教学成功之处进行了深刻详细得当地对自己教学成功之处进行了深刻反思。为以后教学提供了宝贵参考资料，并可

9、在反思。为以后教学提供了宝贵参考资料，并可在此基础上不停地改进、完善、推陈出新，使自己此基础上不停地改进、完善、推陈出新，使自己教学水平得到深入提升。教学水平得到深入提升。教学反思教学反思,不一定要面面具到不一定要面面具到,能够是其中一点能够是其中一点也能够是其中几点也能够是其中几点,有话则长，无话则短有话则长，无话则短第24页写不足之处（思失）即使是成功课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统回顾、梳理，并对其作深刻反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸收教训，更上一层楼。第25页反思1：教学中疏漏1、时间不够用：从制订计划到试验探究需要很多时间，这些时间和内容对培养学生科学素养很主要

10、，所以不能压缩，这么后面汇报和实际应用部分相正确时间就紧了一些。2、有学生制订完计划以后并没有完全实施：在试验时，有学生轻易忘记计划中某个步骤，比如忘记预测，或忘记2次检测，但大部分程序还能按计划去完成。第26页反思2：光复习反思片段 本节课也存在不少不足。教学中忽略了试验教学。关于光现象知识，很多可经过试验观察来探究学习，即使很多试验用专用仪器操作，但许多试验可取材于瓶瓶罐罐，而且拼拼揍揍即可完成操作、得出相关结论或验证相关知识。在本节复习教学中，过多考虑到教学进度，少了试验教学，少了学生动手能力培养。同时忽略了学生质疑能力培养，没有让学生尽可能多提出问题，提出一个问题比处理一个问题更主要，

11、比如可结合书本中一些插图和生活中物理现象让学生自己提出问题并尝试处理（这也是近几年中考中热点考题）。第27页这两篇反思片段，主要反思了自己在教这两篇反思片段，主要反思了自己在教学过程中不足，他们都对教学过程进行学过程中不足，他们都对教学过程进行了系统回顾、梳理，并对其作深刻反思、了系统回顾、梳理，并对其作深刻反思、探究和剖析，使之成为今后再教课时吸探究和剖析，使之成为今后再教课时吸收教训，为以后教学提供了养料，提升收教训，为以后教学提供了养料，提升自己教学水平。自己教学水平。第28页写“再教设计”（思改）一节课下来，静心沉思，探索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发觉；组织教学

12、方面有何新招；解题很多误区有没有突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该怎样做，写出“再教设计”，这么能够做到扬长避短、精益求精，把自己教学水平提升到一个新境界和高度。第29页反思1：声学反思片段 在声学”教学中，因为试验条件欠缺，未能让学生亲身体会“立体声”，可能学生对这一问题认识还不够清楚，在今后教学中在“备课”上多下功，在教学细节上多下功夫！要想方法，比如播放录像或多媒体教室放DVD试音碟让学生身临其境感受“立体声”，以加深学生了解。第30页反思2：压强反思片段 不过，还是有许多需要改进地方。比如，压力和重力区分和联络讲很

13、多，时间把握不好，给下面压强教学产生在时间上压力，以至于在后面几乎来不及完成教学。还有就是用气球滚钉板试验，效果很好，也激发了学生兴趣，不过，等压强概念建立之后，因该再回去讲一下这个试验，我想，效果会更加好。那么在以后教学中，还是要耐心、精心、恒心。第31页以上两篇反思片段，主要反思了自己在以上两篇反思片段，主要反思了自己在教学过程中再教设计，针对自己教学中教学过程中再教设计，针对自己教学中遗憾或不满意地方，进行必要归类与取遗憾或不满意地方，进行必要归类与取舍，考虑再教这部分内容时应该怎样做，舍，考虑再教这部分内容时应该怎样做，写出写出“再教设计再教设计”，这么能够做到扬长，这么能够做到扬长避短、精益求精，把自己教学水平提升避短、精益求精，把自己教学水平提升到一个新境界和高度。到一个新境界和高度。第32页刷空间人气 http:/ 编辑：编辑：defrfjfuu88293defrfjfuu88293第33页结束语：结束语：“反思”能够说是教学理论与实践最正确结合点，是撬动教师专业成长支点，也是教师体验教育教学幸福必经之路，教师，要善于学习与反思、梳理自己成败得失，积累点滴智慧结晶，串成漂亮珍珠项链。第34页第35页