初中语文阅读训练80篇.docx

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1、初中语文阅读训练80篇 摘要：语文学科是多学科的综合，从思维科学的角度来看，语文学科包涵了思维基础科学抽象思维学、形象思维学、灵感思维学、社会思维学的相关思维内容和思维学问。现行语文教学非常注意思维结果的正确性的教学，而忽视思维过程的训练。笔者认为，重视思维过程教学，科学地训练思维过程，有益于深化语文教学改革。关键词：初中语文；思维科学；冲突；阶段性语文教材以选取典范的例文为主体，入选的一篇篇文章，是作者对生活体察入微的把握、感受、理解与升华，是作者思维的结晶思维的胜利之果。剖开这胜利之果，看作者的思维过程，无处不闪烁着作者思维的才智火花。因此在语文教学中，一方面对学生充分绽开千姿一百零一态的

2、思维过程，把凝聚在教材中的学问背后的材料及思维活动过程充分显现出来，暴露思维的发生、发展过程；另一方面，科学训练思维过程。这就有益于促使学生的思维发展，提高学生的思维实力，使学生学会思维，提高智力品质，进而提高语文教学效率。进行语文思维过程的教学，在实践中应主要抓住以下四个环节。一、抓住冲突与问题，抓住解决冲突与问题的过程展示作者写作活动中特有的思维过程。理清正确解决冲突与问题的基本思维过程，使学生慢慢地驾驭它，从而提高思维实力。解决问题一般有四个环节：一是发觉问题。在实践活动中，社会的须要转化为个体的思维任务，也就是提出问题。二是明确问题。面对着所发觉的或所提出的问题，加以分析，分析问题的关

3、键在于明确地抓住问题的核心。三是提出假设。找出并确定解决问题的方案解决问题的原则、途径和方法。四是检验假设。一靠实践或操作，二靠思维活动的逻辑推理和论证。解决冲突与问题贯穿于整个思维过程中，因此抓住冲突，抓住问题，抓住处理冲突、解决问题的过程，是绽开思维过程教学的第一步。对于语文教学来说，冲突与问题是普遍存在的。通过日复一日的累积式的驾驭，学生便会自觉地去把握冲突，去发觉问题，去正确处理冲突，解决问题，形成相应的科学思维过程，进而学会思维，提高智力品质。二、抓住思维过程的阶段性，概括不同阶段特定思维过程的特征就抽象思维而言，思维过程主要是分析和综合的过程及其派生的抽象、概括、比较、分类、详细化

4、和系统化，等等。就形象思维而言，思维过程主要是表象的运动过程，主要形式是联想、想象等。分析与综合，联想与想象，这是思维过程的不同阶段，在语文教学中结合详细教学内容，把思维过程不同阶段的特征概括出来，指导学生把握特征，有益于学生思维实力的发展。分析和综合是理解文章内容的两个主要思维过程。分析是把文章分解为各个部分，对它们的意思进行单独考察的过程，以便驾驭每一个词语、句子、句群、段落的意思。综合是对文章进行整体考察的过程，把词语、句子、句群、段落的意思集中起来，驾驭全篇的意思。抽象和概括在把握文章的中心思想方面发挥着重要的作用。抽象是透过文章的内容相识其所表达的观点的过程。概括是对文章的内容进行压

5、缩、提炼的过程，区分出文章的本质和非本质的东西，抓住文章的最核心的内容。想象是读者依据文章所描述的内容，在头脑中产生的有关事物的情景和形象的过程。丰富的想象可以加深对文章内容的理解。联想是由文章内容引起的，与其他事物广泛联系的思维形式。联想有时表观为把文章与客观现实相联系，有时表现为把这篇文章与那篇文章相联系。三、抓住思维过程发展的“中介”抓住“中介”，进行思维过程教学，意在使学生明白思维过程的发展是靠着“中介”的作用而发展的，从而促使学生相识中介，理解中介，学会运用中介，有序地进行思维，提高思维品质。事物的本质、事物间的本质联系并非自不待言，具有隐藏性、曲折性、间接性，要透过事物的隐藏性、曲

6、折性、间接性揭示事物的内在的本质联系，必定要通过“中介”的过渡而实现。中介是连接不同事物、不同过程的一个环节。四、科学训练思维过程阅读教学的思维过程训练，主要是通过理解、鉴赏、创建等活动来实现的。理解，即通过分析、综合、概括、抽象等思维过程，弄清文章各级语言单位的意思。鉴赏，即通过联想、想象等表象的运动过程，伴以分析、综合的过程，对文章的内容和形式进行感受、体验、推断和评价。创建，即通过联想、比较等思维过程，围绕文章引出新思想、新相识。写作过程的思维训练，主要是通过审题、炼意、选材、结构、成篇等活动来实现的。审题的过程，主要是对题目进行抽象与形象理解的过程，通过抽象的理解，弄清题目的内涵与外延

7、，通过对题目内容的联想、想象等形象理解，弄清题意。炼意的过程，主要是抽象、概括的过程，通过抽象、概括，把握本质，使意深而新。选材的过程，主要是比较、分类的过程，通过比较、分类，把握材料间的本质联系，有效地选择材料，表现主题。结构的过程，主要是系统化的过程，通过系统化的过程就能把作者思维的阶段性成果根据肯定的依次排列和连贯起来，使自身构成一个完备的系统。成篇的过程，主要是详细化、联想、想象、分析、综合运用的过程，通过详细化、联想，想象等，使文章血肉丰满。无论是阅读还是写作中的思维过程训练，都要注意以下三点：一是抓住核心问题，在解决核心问题的过程中实现思维过程的训练；二是依据不同的文体选准思维过程的训练目标有效地训练；三是左脑、右脑同时开发，使抽象思维过程和形象思维过程同时得到训练。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页