基于交叉学科的机械工程教学模式研究.docx

《基于交叉学科的机械工程教学模式研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于交叉学科的机械工程教学模式研究.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、基于交叉学科的机械工程教学模式研究 【摘要】随着教学体系的发展，交叉学科在各个学科的探讨渐渐引起了多方探讨。在当代计算机、生物技术的迅猛发展大背景下，机械工程学科渐渐走出了“车铣刨钻磨”的纯机械探讨模式，与计算机技术、材料科学、生物技术进行了多角度的交叉、渗透。相应地，为了培育合格的实践性和探讨性的机械工程本科生，非常有必要对交叉学科在机械工程类的教学模式进行深化的探讨。对教学的内容，以及教学的方法进行进一步探讨。 【关键词】交叉学科；机械工程；复合学科 中国分类号：G642.421 基金支撑项目：成都高校校青年基金支撑项目，基金号：2022XJZ04。 交叉学科是在学术探讨交叉的大背景下，近

2、些年渐渐形成的热门探讨课题。如计算机与物理的交叉，形成了计算机物理。化学与物理的交叉，形成了化学物理和物理化学学科。尤其是在现代科技革命大背景下，随着计算机技术、生物技术等新兴学科的快速发展，多学科间自然演化成多学科交叉一百零一花齐放的局面。比如生物探讨的遗传基因问题，由于其与计算机理论上的部分契合性探讨，开发出了基因算法。其模拟达尔文生物进化论的然选择和遗传学机理的生物进化过程的计算模型，是一种通过模拟自然进化过程搜寻最优解的方法。而该算法虽然形式上体现为计算机与生物的学科交叉，但是由于其算法的优越性，又被广泛地应用在机械工程学科的优化设计中，代替传统的数学线性规划，快速找寻最优解。交叉学科

3、的应用，在国外非常广泛，而国内在该方面的探讨与教学，起步的较晚。主要缘由是对传统学科在现在科技发展趋势，尤其是计算机发展背景的相识不充分下产生的。科学探讨的起点是本科生的教学，如何在本科的教学中，在不影响本学科基础学问的方向上，尽可能多渗透交叉学的学问和内容，在教学的过程中，对学生进行多学科的讲解。无论是在拓展本科生的学问面，提高本科生的就业率，以及在进一步的科研深造过程中的快速切入，都是大有裨益的。 机械工程学科是一个特别古老的学科，早在16世纪，就已经从欧洲起先绽开该学科的探讨和教学，比如传统的镗床理念，早在1757年就已经进入人类的视线了，而镗刀如今依旧活跃在机械加工领域。随着第一次工业

4、革命和其次次工业革命对人类生活的大幅度变更，机械工程早已多方面渗透到人们的生产生活中。机械工程学科下，主要包括机械制造及其自动化、机械设计、机电一体化等传统学科，在90年头，工业工程专业从欧美传入中国，清华和西安交大首先起先进行该专业课程的开设，而工业工程专业就是典型的交叉学科渗透的典范。随着计算机技术、生物技术学科的快速发展、渗透，机械工程学科早已不是传统的“齿轮、机床”，而是多学科并行发展的复合学科的代表。因为机械工程基础理论早在几一百零一年前就已形成，所以对机床、齿轮、蜗杆这些传统机械学科的开拓和优化变得缓慢。与此同时，管理学、运筹学、计算机科学、生物学与机械工程进行了多方面的交叉，在机

5、械优化设计、制造系统运行优化等领域绽开了多方面的探讨和教学工作。相应地，本科的教学必需与探讨进行适当地配当，防止本科学生进入社会或进一步科研深造的时候，出现教学上的“断层”。许多学校在机械工程本科教学的过程中，依旧秉承着传统的机械教学模式，很少涉及先进制造技术、计算机集成制造、柔性制造、灵敏制造以及云制造等先进的制造理念，在教学的支配上，存在肯定的不足。而本科生在学习传统机械学科课程的同时，在进一步的企业实习或者科研过程中，难免会发觉学问上的断层问题，对进一步的学习带来了较大的困难，急需解决。 基于以上存在的机械工程学科教学中存在的问题，非常有必要在机械工程学科的教学中，开展基于交叉学科的机械

6、工程教化模式，而对于如何开展交叉学科的学习，关键在于解决以下几个问题： 首先，交叉学科内容的选择，由于机械工程领域涉及到的交叉学科范围比较广泛，比如计算机科学、生物学、材料科学、管理学、物理学等等一系列的学科，如何选择课程绽开学科的交叉，存在肯定的难度。首先，须要结合不同专业的特点，对涉及到的学科进行不同的选择，比如工业工程专业，就须要对计算机技术、管理学、运筹学进行交叉教学，提高学生的专业素养。对机械加工专业，须要对电子信息、材料科学进行交叉教学。在这方面，可以参考外国优秀高校的教学内容，再结果我国教学的特点进行进一步完善。 其次，在交叉学科选择之后，须要对所选的机械工程不同专业进一步确定交

7、叉学科的安排比例。比如工业工程专业，在教学安排的制定过程中，须要在保证机械设计、机械原理、机械制造等专业必修课的基础上，如何制定管理学、计算机集成制造、运筹学等课程的学时支配。 最终，交叉学科课堂教学模式的探讨。在课堂教学的过程中，须要留意以下几点：学生学问面的适当拓展，结合机械工程本身的特点进行交互式联系和学习，与此同时，须要对交叉学科模式的教学在每学期进行评估，并对教学内容和教学安排进行调整和完善。 对交叉学科的探究，是一个长期、不断探究和实践的过程，由于机械工程学科自身的古老性质，在教学改革的过程中，必定存在许多困难和问题，比如对老师本身在交叉学科学问的提高，须要老师自身具备肯定的科研和

8、教学实力，只有对交叉学科的融会贯穿，在可能在教学的过程中，对学生进行生动、深化的讲解，对交叉学科与机械工程传统学科进行不断地切换和自如地运用。 参考文献 1胡树华，兰飞，范文芳。交叉学科的复合式教学体系设计探讨J.江苏高教，2022，04 2苏磊。交叉学科人才培育模式探究J.中国高校科技，2022，5 3冯刚。交叉学科视野下思想政治教化的创新发展J.思想理论教化导刊，2022，11 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页