如何实施素养导向的大单元教学培训心得.pptx

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1、如何实施素养导向的大单元教学培训心得 制作人：PPT创作创作时间：2024年X月目录第第1 1章章 简介简介第第2 2章章 大单元的设计大单元的设计第第3 3章章 大单元的实施大单元的实施第第4 4章章 大单元的评价大单元的评价第第5 5章章 大单元与其他教学形态的比较大单元与其他教学形态的比较第第6 6章章 总结总结 0101第1章 简介 本次培训的目的和背景本次培训旨在探讨如何通过大单元教学来提升教师素养，实现素养导向的教育。针对如何开展大单元教学培训进行探讨，包括大单元教学的概念和特点、素养导向教育的特点和优势以及大单元教学如何提升教师素养等方面的内容。大单元教学概述大单元教学是指按照一

2、定的知识体系，在课程设计上以单元为单位开展教学活动。大单元教学以模块化的方式对课程进行划分，将各个知识点联系起来，更加贴近学生的学习习惯和思维方式，并能提高学生的学习兴趣和学习效果。素养导向教育的特点素养导向教育注重培养学生的综合素质，强调学生在学科知识、技能和价值观等方面的综合能力。与传统的知识传授型教学相比，素养导向教育更注重学生的学习态度、学习方法和学习能力的培养。教师素养的提升通过大单元教学，教师能够将各个知识点联系起来，形成知识体系，提高教师的教学能力和教学质量，同时也能够提升教师的教育素养和专业素养。学生更容易理解和接受学科内容提高学习兴趣0103学生在知识、思维和价值观等方面都能

3、得到提升提高综合能力02各个知识点之间的联系更加紧密加强学科连接大单元教学大单元教学注重知识的整合和提升学生的注重知识的整合和提升学生的综合素质综合素质侧重于对知识点的联系和扩展侧重于对知识点的联系和扩展学习效果易于评估学习效果易于评估 大单元教学与传统教学的对比大单元教学与传统教学的对比传统教学传统教学注重知识的传授注重知识的传授侧重于分散知识点的教学侧重于分散知识点的教学学习效果难以评估学习效果难以评估大单元教学的实大单元教学的实施过程施过程1.1.确定大单元的主题和目标；确定大单元的主题和目标；2.2.制定大单元教学计划；制定大单元教学计划；3.3.课程的设计和具体实施；课程的设计和具体

4、实施；4.4.学习效果的评估和总结。在实施学习效果的评估和总结。在实施过程中，需要注意教学的科学性、实效性和适应性，以达到过程中，需要注意教学的科学性、实效性和适应性，以达到最佳的教学效果。图片来源：最佳的教学效果。图片来源：planplan大单元教学的实施过程包括以下几个方面：大单元教学的实施要点明确学科知识点之间的联系和内在分析确定学科知识体系合理分配教学资源和安排教学内容制定教学计划建立良好的教学氛围，让学生积极参与教学过程加强师生互动引导学生独立思考和自主学习，发挥学生主体性注重学生自主学习素养导向教育的素养导向教育的实践实践1.1.建立素养导向的课程体系；建立素养导向的课程体系；2.

5、2.制定素养评价标准；制定素养评价标准；3.3.加加强学生综合素质的培养；强学生综合素质的培养；4.4.探索教师素养的提升。素养导向探索教师素养的提升。素养导向教育的实践要贴近学生的实际需求，注重学生的参与和主动教育的实践要贴近学生的实际需求，注重学生的参与和主动性，同时也需要注重教师的专业素养和教学能力的提升。性，同时也需要注重教师的专业素养和教学能力的提升。素养导向教育的实践包括以下几个方面：0202第2章 大单元的设计 设计大单元的目的大单元的设计能够引导学生更好地理解和掌握知识，培养学生的能力、素养和兴趣，提高学生的学习效果和认知水平。大单元的设计流程大单元的设计需要遵循一定的流程和步

6、骤，包括确定主题、分析知识结构、制定教学策略、设计教学活动、评价和反思等。大单元设计中的问题可能导致学生难以理解或掌握知识，影响教学效果。设计主题不合理可能造成教学重点不够突出，难以达到教学目的。知识结构分析不充分可能导致教学过程效果不佳，影响学生的学习兴趣和积极性。教学策略制定不恰当可能导致教学过程效果不佳，影响学生的学习兴趣和积极性。教学活动设计不合理根据教学要求和学生需求，确定教学目标和目标分解。明确教学目标0103根据知识结构分析和教学目标，选择合适的教学方法和手段。制定教学策略02分析知识结构和认知原理，确定教学重点和难点。进行知识结构分析分析知识结构分析知识结构进行知识点的归纳和梳

7、理进行知识点的归纳和梳理分析知识结构和认知原理，确分析知识结构和认知原理，确定教学重点和难点定教学重点和难点制定教学策略制定教学策略选择合适的教学方法和手段选择合适的教学方法和手段设计教学活动和任务，提高学设计教学活动和任务，提高学生的学习兴趣和积极性生的学习兴趣和积极性设计教学活动设计教学活动根据教学目标和策略设计教学根据教学目标和策略设计教学活动活动制定教材、教具和教辅材料，制定教材、教具和教辅材料，提高教学效果和质量提高教学效果和质量大单元设计流程详解大单元设计流程详解确定主题确定主题了解学科课程标准和教学要求了解学科课程标准和教学要求结合教材和学生需求确定教学结合教材和学生需求确定教学

8、主题主题大单元设计的重大单元设计的重要性要性大单元的设计能够有利于提升教学效果，激发学生的学习兴大单元的设计能够有利于提升教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性，有效促进学生的能力、素养和品质的综合提高。趣和积极性，有效促进学生的能力、素养和品质的综合提高。要注意的是，大单元设计需要遵循一定的原则和方法，根据要注意的是，大单元设计需要遵循一定的原则和方法，根据教学要求和学生需求进行灵活调整。教学要求和学生需求进行灵活调整。0303第3章 大单元的实施 大单元实施的原则在实施大单元教学的过程中，需要遵循以下原则和要点：1.教学目标明确，注重学生的素养培养；2.教学内容整合，注重知识的交叉和融合；3

9、.学习方式多样，注重学生的自主学习和合作学习；4.评价方法灵活，注重学生的综合素质评价。教师在大单元中的角色教师在大单元课堂中的角色是引导者、组织者和评价者。教师需要制定适合学生的学习计划，组织和引导学生的学习活动，同时对学生的表现进行评价，并给予及时的反馈。学生在大单元中的角色学生在大单元课堂中的角色是主体和参与者。学生需要积极参与课堂活动，主动学习和探究知识，同时也需要合作学习，互相学习和帮助。情境化教学情境化教学将学习内容和实际情境结合将学习内容和实际情境结合引导学生在情境中理解和运用引导学生在情境中理解和运用知识知识提高学生的学习兴趣和参与度提高学生的学习兴趣和参与度课堂讨论课堂讨论鼓

10、励学生表达自己的观点和看鼓励学生表达自己的观点和看法法促进学生之间的交流和互动促进学生之间的交流和互动拓展学生的思维和视野拓展学生的思维和视野案例分析案例分析引导学生运用知识解决实际问引导学生运用知识解决实际问题题培养学生的解决问题的能力和培养学生的解决问题的能力和实践能力实践能力提高学生的学习成效和综合素提高学生的学习成效和综合素质质大单元课堂教学的具体实施大单元课堂教学的具体实施启发式教学启发式教学引导学生发掘问题、解决问题引导学生发掘问题、解决问题注重学生的思维能力培养和创注重学生的思维能力培养和创新意识的开发新意识的开发帮助学生建立正确的学习方法帮助学生建立正确的学习方法和策略和策略大

11、单元实施的原大单元实施的原则则在实施大单元教学的过程中，需要遵循以下原则和要点：在实施大单元教学的过程中，需要遵循以下原则和要点：1.1.教学目标明确，注重学生的素养培养；教学目标明确，注重学生的素养培养；2.2.教学内容整合，注重知识的交叉和融合；教学内容整合，注重知识的交叉和融合；3.3.学习方式多样，注重学生的自主学习和合作学习；学习方式多样，注重学生的自主学习和合作学习；4.4.评价方法灵活，注重学生的综合素质评价。评价方法灵活，注重学生的综合素质评价。大单元实施的具体步骤根据学科大纲和教学目标制定教学计划和课程设置确定学科大纲和教学目标针对学生的实际需求和特点选择适当的学习任务和学习

12、内容确定学习任务和学习内容依据学科性质和学生特点设计教学环节和教学资源设计教学环节和教学资源组织学生参与教学活动，评价学生的综合素质和学习效果组织教学活动和评价学习效果有利于知识的交叉和融合加强课程整合0103有利于学生的学习成效和学习动力促进学生自主学习和合作学习02有利于学生的综合素质发展培养学生的综合素质结语大单元教学是一种新的教学模式，其实施需要教师和学生的共同努力。教师需要掌握合适的教学方法和策略，学生需要拥有自主学习和合作学习的能力。希望本次培训能够为大家带来实际的帮助和指导。0404第4章 大单元的评价 大单元评价的重要性大单元评价是教学中非常重要的一个环节，它可以帮助我们评估学

13、生的学习效果，检验教学的质量，提高教学水平。大单元评价的方法如何评价学生的学习成果测试评价如何了解学生的学习情况和对教学的反馈问卷调查如何检验学生对知识掌握的情况课后作业 评价哪些学生，哪些学科评价对象0103在什么时间进行评价，评价的频率是多少评价时间02采用什么评价方式，如何记录评价结果评价方式应用结果应用结果改进教学计划改进教学计划优化教学方法优化教学方法提高教学质量提高教学质量总结体会总结体会总结经验总结经验反思不足反思不足提高教学能力提高教学能力 大单元评价结果的分析和应用大单元评价结果的分析和应用分析结果分析结果分析学生的学习成果分析学生的学习成果分析教学质量分析教学质量分析教学效

14、果分析教学效果总结大单元评价是教学中不可或缺的一个环节，只有通过科学的评价方法和指标，才能全面、客观地了解学生的学习情况，提高教学质量和效果。0505第5章 大单元与其他教学形态的比较 提高教学效率优点0103需要认真备课和策划整个大单元教学缺点02更好地培养学生的综合素质优点注重学生的实践操作优点0103需要耗费大量的时间和精力缺点02可能会出现学生只做表面工作的情况缺点强调学生自主探究的能力优点0103学生可能会迷失在探究的过程中缺点02强调学生的实践操作优点大单元教学的未来趋势大单元教学可以结合创新教学技术和学生的个性化学习需求数字化教学工具的普及通过实践，为大单元学习提供更多的途径和手

15、段注重学生的实践操作通过启发学生的创造力和想象力，使大单元教学更加丰富和有趣更加注重学生的思考和创新 大单元教学的优势与未来大单元教学是一种以学生为中心的教育模式，能够有效地培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的自主学习能力和综合素质。未来，随着数字化教学工具的普及和教育发展的需要，大单元教学将更加注重学生的实践操作和思考创新能力，成为教育发展的一种重要形式。0606第6章 总结 本次培训的收获在本次培训中，我们深入探讨了素养导向的大单元教学，掌握了多种教学设计方法和策略，同时也交流了许多实践经验。我们对于大单元教学的理解更加深入，相信这会对我们的实践工作产生积极的影响。大单元教学的实践意义

16、大单元教学能够帮助学生形成更加系统和综合的知识体系，培养学生跨学科综合素养和创新能力，同时也是适应新课程改革和促进学生自主学习的有效方法。在实践中，我们需要充分挖掘学生的兴趣和主动性，同时也需要采用多种教学方式，以帮助学生更好地掌握知识。大单元教学的挑战大单元教学也面临着一些挑战，例如教师在课前准备和教学设计方面的时间和精力压力，学生在学习过程中需要自主管理和组织时间等。针对这些挑战，我们可以采用多种策略和方法，例如分步引导、项目式学习、评价机制的优化等，以优化教学效果。后续发展和探索大单元教学是一个不断发展和探索的过程，我们需要持续关注教育科技和教学改革的最新动态，同时也需要探索适合自己和学

17、生的教学策略和方法，以提升教学效果和学生的综合素养。大单元教学的实践价值大单元教学能够帮助学生形成跨学科的知识体系和思维模式跨学科综合素养大单元教学鼓励学生跨学科思维和创新思维，培养学生的创新能力创新能力大单元教学是新课程改革的重要内容之一适应新课程改革大单元教学鼓励学生自主学习和合作学习，培养学生的学习能力和学习兴趣促进学生自主学习大单元教学的教大单元教学的教学设计学设计在进行大单元教学的教学设计时，我们需要考虑多个方面的在进行大单元教学的教学设计时，我们需要考虑多个方面的因素，例如学生的学科素养、学科知识结构、兴趣和学习需因素，例如学生的学科素养、学科知识结构、兴趣和学习需求，同时也需要考

18、虑教材、教学资源和评价机制等因素。在求，同时也需要考虑教材、教学资源和评价机制等因素。在设计过程中，我们可以采用分步引导、项目式学习、社交学设计过程中，我们可以采用分步引导、项目式学习、社交学习等策略，以提高教学效果。习等策略，以提高教学效果。通过逐步引导学生的学习过程，帮助学生逐步掌握知识和能力分步引导0103通过社交的方式，帮助学生合作学习和共同进步社交学习02通过项目的形式，帮助学生掌握跨学科的知识和能力项目式学习不足不足教师在准备和教学设计方面的教师在准备和教学设计方面的时间和精力压力较大时间和精力压力较大学生需要自主管理和组织时间学生需要自主管理和组织时间需要采用多种教学方式和策略需

19、要采用多种教学方式和策略其他教学模式其他教学模式传统教学模式传统教学模式课题教学模式课题教学模式探究式学习模式探究式学习模式 大单元教学与其他教学模式的比较大单元教学与其他教学模式的比较优点优点能够帮助学生形成更加系统和能够帮助学生形成更加系统和综合的知识体系综合的知识体系培养学生跨学科综合素养和创培养学生跨学科综合素养和创新能力新能力适应新课程改革和促进学生自适应新课程改革和促进学生自主学习主学习能够提高教学效果和学生的学能够提高教学效果和学生的学习成果习成果探索大单元教学的创新策略在大单元教学的探索过程中，我们需要持续创新和探索教学策略和方法，以适应不断变化的教育环境和学生需求。例如，可以采用跨学科的教学设计、以学生为中心的教学方式、个性化教学等策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。谢谢观看！下次再会