中小学核心素养下教研创新与课程教学变革培训学习笔记（总结）.pptx

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1、中小学核心素养下教研创新与课程教学变革培训学习笔记（总结）制作人：制作者ppt时间：2024年X月目录第第1 1章章 简介简介第第2 2章章 核心素养与教学改革核心素养与教学改革第第3 3章章 教研创新与课程教学变革教研创新与课程教学变革第第4 4章章 新型教育技术与课程教学变革新型教育技术与课程教学变革第第5 5章章 培训总结培训总结 0101第1章 简介 课程教学变革与教研创新培训简介中小学核心素养下的教研创新与课程教学变革旨在培养学生综合素质，实现教育的有机整合，教师必须具备创新、整合和发展思维能力。本次培训旨在提高教师的核心素养和创新能力。核心素养的理解中小学核心素养包括学科素养、思想

2、素养、学习素养、创新素养、文化素养、社会责任感素养等多个方面的综合素质。它不仅是学生的发展目标，也是教师教育教学思维的影响。核心素养能够引领创新教育模式的实践。教研创新的意义教研创新是推进教育教学改革的重要途径，能够实现教育教学资源的最优化配置。通过创新教育模式的实践，教师能够掌握更多教育教学的方法和技能，推动教育教学改革的创新方向。课程教学变革的背景新课程改革是背景和理念推动课程教学改革的重要方向。课程教学改革的创新方向包括立体化课程体系、多元化课程资源、开放性课程模式、创新性评价体系等多个方面。课程教学改革的主要内容包括以学生为中心的教学、多元化的教学方式和手段、针对性的评价体系等。学科基

3、础知识与技能、学科方法与思维、学科价值与态度学科素养0103自主学习、合作学习、探究学习、终身学习学习素养02思考能力、创新精神、实践能力、信息素养、道德品质思想素养教研创新的重要性提升教师教学能力掌握更多教育教学方法和技能引领教育教学改革推动教育教学改革的创新方向有效利用教育教学资源实现教育教学资源的最优化配置课程教学改革的主要内容关注学生的发展以学生为中心的教学提高教学效果和吸引学生兴趣多元化的教学方式和手段促进学生全面发展针对性的评价体系核心素养对教师核心素养对教师教育教学思维的教育教学思维的影响影响中小学核心素养的发展要求教师具备整合和发展思维能力、中小学核心素养的发展要求教师具备整合

4、和发展思维能力、创新思维能力、学科转化思维能力等多种能力。这些能力创新思维能力、学科转化思维能力等多种能力。这些能力的提升能够引领创新教育模式的实践，影响教师教育教学的提升能够引领创新教育模式的实践，影响教师教育教学思维。思维。多元化课程资源多元化课程资源兴趣课程兴趣课程网络课程网络课程开放性课程模式开放性课程模式活动教学活动教学互动交流互动交流创新性评价体系创新性评价体系学习档案学习档案素质评价素质评价课程教学变革的创新方向立体化课程体系立体化课程体系学生评价制度学生评价制度教师专业发展教师专业发展 0202第2章 核心素养与教学改革 九大核心素养的九大核心素养的内涵和重要性内涵和重要性九大

5、核心素养包括：思维能力、创新创造能力、情感态度、九大核心素养包括：思维能力、创新创造能力、情感态度、学术能力、交流能力、团队合作、责任担当、实践能力、学术能力、交流能力、团队合作、责任担当、实践能力、文化素养。这些素养不仅是学生综合素质的体现，也是未文化素养。这些素养不仅是学生综合素质的体现，也是未来社会发展所需要的人才基础。来社会发展所需要的人才基础。核心素养对教师角色的影响教师作为引导者培养学生核心素养教师作为指导者促进学生自主发展教师作为激励者激发学生学习热情例如：问题解决能力、分析能力思维能力0103例如：表达能力、听取他人意见交流能力02例如：数学知识、计算能力学术能力增强师生互动增

6、强师生互动提供及时的反馈和评价提供及时的反馈和评价鼓励学生参加课外活动鼓励学生参加课外活动积极参与科研、教研积极参与科研、教研创新教学方法创新教学方法引入多媒体技术引入多媒体技术开展课外实践活动开展课外实践活动利用案例分析法利用案例分析法注重评价效果注重评价效果建立奖惩机制建立奖惩机制制定科学的评价标准制定科学的评价标准定期对课程进行总结和改进定期对课程进行总结和改进提高学科教学质量的途径注重学生自主发展注重学生自主发展提供个性化学习方案提供个性化学习方案鼓励学生参与课堂互动鼓励学生参与课堂互动充分尊重学生意见充分尊重学生意见核心素养对学生综合素质的影响核心素养的提高不仅能够增强学生的学科知识

7、，还能培养学生的思维能力、创新能力等综合素质，从而帮助学生在未来社会中获得更多的机会和选择。核心素养在学校管理中的地位和作用将核心素养作为评估学校的标准之一提升评估标准将核心素养融入学校的教育目标和教学计划中引导教育方向将核心素养应用于课程改革和教育教学改革中推进教育改革例如：注重资源共享和互动合作教育资源的整合与优化0103例如：尊重学生、鼓励教师等管理方式的转变与创新02例如：推动个性化教学、混合式教学等教学模式的改革与创新创新教育教学模式创新教育教学模式推广线上线下结合的混合式教推广线上线下结合的混合式教学学开展多元化、个性化教育开展多元化、个性化教育加强课堂教学的互动与探究加强课堂教学

8、的互动与探究优化教育资源配置优化教育资源配置建立完善的教育资源共建共享建立完善的教育资源共建共享机制机制加快推进信息化建设加快推进信息化建设加强对教育用品和设备的更新加强对教育用品和设备的更新和维护和维护强化学校教育管理强化学校教育管理建立科学的评估体系建立科学的评估体系完善学校管理制度完善学校管理制度加强学校教育教学质量监测加强学校教育教学质量监测提高学校教育教学质量的途径培育优秀师资队伍培育优秀师资队伍建立完善的师资培养体系建立完善的师资培养体系加强对教师的培训和评价加强对教师的培训和评价鼓励教师积极参与教研、科研鼓励教师积极参与教研、科研等活动等活动核心素养在国际核心素养在国际教育中的应

9、用教育中的应用核心素养在国际教育中得到了广泛的应用和发展，不同国核心素养在国际教育中得到了广泛的应用和发展，不同国家和地区的教育体系和教学模式也在逐步融合和发展。通家和地区的教育体系和教学模式也在逐步融合和发展。通过与国际接轨，能够更好地提高学生的综合素质和国际竞过与国际接轨，能够更好地提高学生的综合素质和国际竞争力。争力。0303第3章 教研创新与课程教学变革 教师教学思想的教师教学思想的变革和重构变革和重构随着时代的发展和社会的进步，教师教学思想也需要更新随着时代的发展和社会的进步，教师教学思想也需要更新和改进。在教育教学中，教师教学思想的变化是关键，它和改进。在教育教学中，教师教学思想的

10、变化是关键，它涵盖了如何教和为什么教的思考过程。这个改变可能涉及涵盖了如何教和为什么教的思考过程。这个改变可能涉及到技能、态度或信念的调整。到技能、态度或信念的调整。课程教学模式的改革和创新探索性学习个性化学习项目驱动学习跨学科、跨领域教学与资源整合科学与英语历史与地理艺术与数学课程教学改革的课程教学改革的主要矛盾和瓶颈主要矛盾和瓶颈课程教学改革需要的是破除体制上的限制和调整教育的方课程教学改革需要的是破除体制上的限制和调整教育的方式，也需要在实际操作上发现和解决一些瓶颈问题。这些式，也需要在实际操作上发现和解决一些瓶颈问题。这些问题主要包括：学生学习兴趣不高、学科之间缺乏联系、问题主要包括：

11、学生学习兴趣不高、学科之间缺乏联系、课程质量下降、教育资源不足等。课程质量下降、教育资源不足等。体验式教学0103微课堂02互动式教学探索新型教育评价体系素养教育的评价标准比较教育评价体系能力评估实践性评价PBLPBL教学模式的教学模式的实践实践PBLPBL是基于问题、任务和项目的学习模式，以培养学生的是基于问题、任务和项目的学习模式，以培养学生的解决问题能力、合作能力和创新能力为目标，它通过学生解决问题能力、合作能力和创新能力为目标，它通过学生的参与，提高学生的能动性和自主性，从而实现教育教学的参与，提高学生的能动性和自主性，从而实现教育教学的质量提高。的质量提高。课程思政的教学实践启示式教

12、育案例式教育情感式教育 文化课与美术0103科学与音乐02体育与历史教育评价的内涵教育评价的内涵和重要性和重要性评价是对教育教学的一种有效管理方式，它能够帮助实现评价是对教育教学的一种有效管理方式，它能够帮助实现教育教学质量的提高和学生能力的培养。合理的评价体系教育教学质量的提高和学生能力的培养。合理的评价体系应包括学生、教师和家长，以达到全面和客观的评价效果。应包括学生、教师和家长，以达到全面和客观的评价效果。作业评价作业评价作业设计作业设计评分标准评分标准课堂表现评价课堂表现评价观察评价观察评价自评、互评自评、互评 课程教学评价的基本方法和手段考试评价考试评价试卷设计试卷设计评分标准评分标

13、准评价体系的构建评价体系的构建和优化和优化评价体系的构建和优化需要遵循以学生为中心的原则，同评价体系的构建和优化需要遵循以学生为中心的原则，同时考虑到不同学科、不同阶段和不同因素的影响，进行全时考虑到不同学科、不同阶段和不同因素的影响，进行全面、客观和公正的评价，以落实教育教学改革的目标。面、客观和公正的评价，以落实教育教学改革的目标。0404第4章 新型教育技术与课程教学变革 新型教育技术的应用教学平台、教学资源、在线教育等信息技术在教育中的应用开放式课程、数字化教学、社交学习等MOOC、在线学习、远程教育的优化与创新智能教育、智能辅导、智能评估等人工智能在教育中的应用前景课程教学与教育科技

14、数字化教学、智能教学、个性化教学等教育技术与课程教学的结合数字教材、资源库、课件制作等数字化课程资源的开发和利用教育大数据、智慧校园、信息技术支持等教育信息化背景下的课程教学变革学生创新能力的学生创新能力的内涵和培养途径内涵和培养途径学生创新能力是指学生具备发现问题、解决问题和创新的学生创新能力是指学生具备发现问题、解决问题和创新的能力。培养学生创新能力需要从课程设计、教学方法、课能力。培养学生创新能力需要从课程设计、教学方法、课堂活动等方面入手，注重实践和动手能力的培养，引导学堂活动等方面入手，注重实践和动手能力的培养，引导学生参与创新实践和科技竞赛等活动。生参与创新实践和科技竞赛等活动。课

15、程设计、教学方法、课堂活动等提升学生创新意识0103项目研究、实验探究、专题讨论等提高学生创新能力02创新实践、科技竞赛、团队合作等激发学生创新潜力开展研究课题开展研究课题提高学生研究能力和创新思维提高学生研究能力和创新思维促进学生深入理解学科知识和促进学生深入理解学科知识和探究问题能力探究问题能力发展学生动手实践和创新意识发展学生动手实践和创新意识开设课外兴趣小组开设课外兴趣小组提供学生自主发展和探索的平提供学生自主发展和探索的平台台鼓励学生表达和交流创新思想鼓励学生表达和交流创新思想促进学生综合能力和合作精神促进学生综合能力和合作精神实践创新教育理念实践创新教育理念落实创新教育理念和课程改

16、革落实创新教育理念和课程改革方案方案构建创新教育体系和教育生态构建创新教育体系和教育生态推进学校和社会的双向互动和推进学校和社会的双向互动和创新合作创新合作提高学生创新能力的实践案例参加科技竞赛参加科技竞赛激发学生创新潜力和动手能力激发学生创新潜力和动手能力培养学生跨学科综合能力和团培养学生跨学科综合能力和团队合作精神队合作精神拓宽学生视野和知识面，促进拓宽学生视野和知识面，促进学科融合发展学科融合发展课程教学变革的成效与不足课程教学变革可以促进学生创新能力的培养，提高学生兴趣和参与度，推动学校教育的创新发展。但是，在实践中也存在一些问题，如教育资源和师资力量不足，评价机制和教学模式不合理，课

17、程改革的推进存在困难等，需要进一步加强研究和改进。0505第5章 培训总结 培训主题与内容总结深入理解中小学核心素养和课程教学变革回顾培训主题和内容掌握了新的教育教学理念与创新能力总结学习收获和提高感受推进教育教学质量和学生综合素质的培养探索核心素养和未来教育培训效果评价和展望提升了教育教学质量和创新能力评价培训的成效存在的问题和改进措施反思培训的不足推动教育教学变革和创新展望未来的发展教师核心素养和未来教育引领未来教育的先进理念探究教育教学改革的核心思想掌握中小学核心素养和课程教学变革的要素培养教师的核心素养和能力为未来教育发展提供有力的支撑展望未来教育的方向和发展结语与感言结语与感言在本次

18、培训中，我们深入探讨了中小学教育教学改革与创在本次培训中，我们深入探讨了中小学教育教学改革与创新的路径和措施，对于提高教育教学质量和实现学生综合新的路径和措施，对于提高教育教学质量和实现学生综合素质的培养具有重要的意义。同时，也反思了教育教学体素质的培养具有重要的意义。同时，也反思了教育教学体系中存在的不足和问题，对未来教育的发展提出了展望和系中存在的不足和问题，对未来教育的发展提出了展望和建议。通过学习和实践，我们的教育教学理念和创新能力建议。通过学习和实践，我们的教育教学理念和创新能力得到了提升，为推动教育教学变革和创新提供了有力的支得到了提升，为推动教育教学变革和创新提供了有力的支撑。撑

19、。注重学生的个性化需求与综合素质培养以学生为中心0103培养学生的创新思维、信息素养和解决问题的能力引导学生成为自主学习者02倡导探究式教学、协作学习和互联网+教育创新教学模式教学能力教学能力教学策略教学策略课程设计课程设计评价方法评价方法互动教学互动教学创新教育创新教育专业素养专业素养师德修养师德修养教育研究教育研究教育管理教育管理职业发展职业发展社会责任社会责任实践能力实践能力教育实践教育实践教学实验教学实验科研能力科研能力校园管理校园管理社会服务社会服务教师核心素养和能力培养核心素养核心素养思维能力思维能力学科知识学科知识学科方法学科方法文化素养文化素养信息素养信息素养学习能力学习能力推动教育教学变革和创新中小学教育教学改革是大势所趋，需要教师们不断探索和实践。通过本次培训，我们深化了对中小学核心素养和课程教学变革的认识，提升了教育教学理念和创新能力，为推动教育教学变革和创新提供了有力的支撑。同时，也将有利于我们未来的教育教学和职业发展。再会！