基于中医药特色的研究生教育协同育人平台建设.docx

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1、基于中医药特色的研究生教育协同育人平台建设 摘 要：本文对中医药探讨生的人才需求与协同育人需求进行分析，并探讨了基于中医药特色的协同育人平台的组建方式、主要分工以及培育过程，对今后中医药探讨生人才的培育提出了建议。 关键词：探讨生培育；中医药 一、人才需求与协同育人需求分析 探讨生教化是我国高等医学教化的重要组成部分，是培育高层次医学专业人才的重要途径，也是促进我国医学水平发展的重要因素。医学探讨生的培育质量，不仅关乎我国现阶段医疗水平的提高与进步，而且影响到我国医学事业的长远发展，因此提高医学探讨生的培育质量和做好全程质量保障有着重要而深远的意义。 中医药探讨生教化担负着为我国中医药医疗卫生

2、事业发展及振兴中医药学术、实现中医药现代化培育高层次特地人才的重任，教化质量干脆关系到中医事业的将来。但是在中医药探讨生教化蓬勃发展的同时，也引发了许多问题3，主要表现在：重视临床实践，但对传统中医的传承和继承不够；重视整体质量，但激励创新拔尖人才脱颖而出的机制不健全；校内层面各二级培育单位之间，校间层面与各高校之间，校外层面与企业、医院、探讨院所之间，联合培育探讨生的模式、体制、机制等有待进一步疏理和健全。 二、协同育人平台组建方式 培育和创建“基于中医药特色的探讨生教化协同育人平台”，是立足于中医学、中药学的学科发展和高层次人才培育路径，可以结合当前探讨生教化发展形势、中医药传承与创新对人

3、才要求、经济社会发展对人才需求，及学校自身的办学定位与发展目标，进行分类培育、因材施教。 1.顶层设计、分类实施 我们可以统筹谋划，创建中医药高层次人才培育的综合协同育人基地；详细实施，可以分别以中医学、中药学一级国家重点学科、省重点学科为依托，结合两类不同学科、不同学科类别人才培育的路径和规律，分类培育、因材施教。中医学探讨生培育重在传承实践，通过院校教化与师承教化相结合的模式，可以培育中医功底扎实、临床技能精湛的卓越中医师；中药学探讨生培育重在创新拔尖，可以通过“产学研用”一体化培育，培育高层次创新型、应用型人才。 2.协同方式多样化 可以既有校内层面的院院协同，又有校间层面的校校协同、境

4、内外协同，还有校外层面的校企、校院、校所协同，为中医药学探讨生培育，构建优质教化资源平台，实施多样化协作，更能提高人才培育质量。 中医学探讨生应重视实践。例如广州中医药高校与国家中医传承基地、广州中医药高校第一附属医院、深圳市中医院等30间单位组成协同单位，通过校院协同，可以形成中医学术经典与临床实践相互补充、相得益彰的、具有全国示范效应的中医学高层次人才培育新体系。 中药学探讨生也应注意熬炼创新思维。同样以广州中医药高校为例。广州中医药高校与岭南中药资源教化部重点试验室、中山中智药业集团有限公司、华润三九医药股份有限公司等10间单位联合，通过校企、校所、校校协同，以培育中药学探讨生创新思维和

5、创新实力为核心，以具有前沿探讨水平和探讨前景的中药技术单位为支撑，更能培育高层次技能研发创新人才。 3.协同内容一体化 协同单位之间可以进行学科建设、科学探讨、教化教学、医疗临床、人才培育等多方位沟通与合作，以学科建设、科学探讨支撑人才培育，以教化教学、医疗临床促进人才培育。充分利用探讨所优越的科研环境、先进的仪器设备、雄厚的技术力气和配套的经费支持，与高校联合打造资源共享平台，为探讨生产出高水平成果创建有利条件。如江苏省主动开展校企合作联合培育探讨生模式，于2022 年启动了“企业探讨生工作站”项目，尝试建立企业探讨生工作站，为全日制专业学位探讨生培育供应了有益借鉴；济宁医学院主动探究高校之

6、间联合培育硕士探讨生的模式，有利于共享优质教学资源、提高培育质量、降低培育成本、加快人才培育5。 三、总结 探讨发觉，联合培育的探讨生在培育质量方面有明显改进，通过参加课题探讨、进行学术沟通，学生的探讨思路得到拓展，可能与学校单独培育模式相比探讨内容更贴近社会需求。探讨生在联合培育单位实践训练，事实上是为他们供应了隐形的就业机会，探讨生提前与就业单位接触，双向充分了解，这样探讨生真正做到与社会需求接轨，也可为就业打下坚实基础。 最终，也要意识到，联合培育探讨生是一个长期的过程，在联合培育模式下对各种优质教学资源进行共享，不仅可以实现高校之间的优势互补，充分利用各个院校现有的教学资源，还可以加强

7、院校之间“导师之间”探讨生之间的沟通与合作，从整体上提高探讨生培育质量，降低培育成本6。只有参加培育的各方面力气通力协作，充分发挥各自的作用和优势，才能培育出综合素养较高、社会适应实力较强的复合型人才5，可以更好地服务中医药事业和社会发展须要。 参考文献： 1张海斌，付雍，杨宁. 临床医学专业学位探讨生培育现状与改进策略J. 中华医学教化探究杂志，2022 2周秀萍，胡金霞，石琼，于犹如.加强过程管理，提高医学探讨生培育质量J. 基础医学教化，2022，16 3史亚飞，潘华峰，张彩霞. 新时期中医药探讨生教化质量保障体系的构建与完善J. 中医教化，2022 4朱磊，潘华峰，史亚飞，杨智辉. 校

8、所合作、联合培育，协同创新探讨生 教化模式造就行业特需人才J. 中国高等医学教化，2022 5禄保平，白娟，张留巧.中医药院校探讨生联合培育模式的协同学思索J.教学探讨，2022 6王洪恩，高立. 联合培育模式下硕士探讨生优质教学资源共享探讨J. 西北医学教化，2022 作者简介： 1.王羚郦，广州中医药高校中药学院，学生工作办公室主任。 2.汤嘉丽，广州中医药高校中药学院，本科生。 3.邱潮兵，广州中医药高校中药学院，本科生。 4.黄诗韵，广州中医药高校中药学院，本科生。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页