高中化学分层走班教学经验省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、 大 改 革，小 尝 试 -化学分层走班教学经验分享第1页为何走班怎样走班走班怎样走向何方 经验分享纲要：第2页国家全方面深化改革教育全方面深化改革人才培养模式改革考试招生制度改革课程内容设置改革教育教学模式改革为何走班教育政策顶层设计倒逼中学教育教学模式大改革第3页走班，他真来了！走班，他真来了！第4页高三化学分层走班三大理由：1、顺应时代时尚2、因材施教需求3、学校发展要求第5页外出取经认真研讨制订方案物化走班总结改进逐步完善怎样走班第6页原行政班原行政班成绩排名成绩排名（高二第高二第二学期期二学期期末考试）末考试）走班班级走班班级上课教室（地点）上课教室（地点）高三（7-11）班前100

2、名A班:化学1班、2班分别在高三（7）班、（8）班高三（7-11）班100名外B班：化学3、4、5班 分别在高三（9）班、（10）班、（11）班高三（12-15）班前50名A班:化学6班分别在高三（12）班高三（12-15）班50名外B班：化学7、8、9班 分别在高三（13）班、（14）班、（15）班怎样走班一、分班方法一、分班方法第7页二、走班前：面临问题及应正确办法1、家长质疑：差生在差班，如同塔利班，定会出乱子！应正确办法：做好解释工作：这是因材施教，有利于孩子跟上复习进度和提升复习效率！2、教师顾虑：今高三冲刺，若改革不利，后果怎么吃！应正确办法：认真听取老师们意见和提议，做好老师们宣

3、传教育工作！变则通不变则壅第8页三、走班时：（一）课表安排1、存在问题 第9页第一版课表存在问题：化学1班课表太集中，尤其是周五第10页第二版课表存在问题：化学1班周一至周三有1节课，而化学6班只有4节课第11页第三版课表存在问题：化学1班相对合理，但化学6班周三至周五连续三天都有课第12页三、走班时：（一）课表安排1、存在问题 2、造成后果 一是，学生学习化学时间跨度太大或太集中，不利于提升学习效率和巩固学习内容；二是，两个班课进度跨度太大，不利于科任教师优化第二次课教学方法和教学内容。3、应对办法 不停优化课表安排第13页（二）沟通交流1、存在问题 实施走班，课后走人，无人沟通，感觉陌生，

4、不利于巩固教学效果和教育效应。第14页2、应对办法（1）安排周四晚上全部化学老师晚修答疑和辅导学生。（二）沟通交流（2）建立班级微信群，填补“分层走班”教学模式不足。第15页（三）班级管理存在问题及应对办法（1）学生水平差异问题 A班上课速度较快且内容难度较大，倒数后几名学生跟不上，信心受到打击；B班上课速度较慢且内容难度较浅，前几名学生吃不饱，缺乏前进动力。应对办法：年级实施动态管理，依据成绩和能力水平自愿申请进出A班和B班，调动不一样层次学生学习主动性。第16页（2）教师魅力差异问题 不一样学生喜欢不一样格调老师，都想进入自己喜欢老师班级上课，而当初分班时不会去考虑这些隐性原因，而这些原因

5、恰恰有时会影响到学生学习主动性。应对办法：标准上不能随便更换班级第17页（3）出现管理真空地带 因为班级不固定，老师与学生接触时间不多，刚开始老师不熟悉学生，学生随意走班，班主任不知道，科任教师也不知道，每节课都点名太浪费时间，出现管理真空地带 。应对办法：利用学科代表，管好本班学生，防止管理真空。第18页（四）教学教研1、教学存在问题：B班学生整体能力和化学水平较低，没有领头羊，课堂气氛比较沉闷和乏味。应对办法：科任教师要活跃课堂气氛，降低教学难度，缩小教学范围，做到学生“跳一跳，够得着”。能够把差生教好老师必定好老师！第19页（四）教学教研2、教研存在问题：因为是走班教学，全部高三化学老师

6、课表一样，大家同时上课，无法相互听课，无法相互代课。假如请假外出开会学习或生病休养，也无法调换课表。应对办法：课前加强集体备课，课后加强交流研讨，填补不能相互听课缺点；请假时只能麻烦高一或高二老师代课。第20页走班怎样1、增强学生学习自信心2、调动学生学习主动性3、提升学生交际能力4、提升教师教学质量（有待于今年高考检验！）第21页“适合教育才是好教育适合教育才是好教育”、“许多学生在学习中未许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是因为未能得到而是因为未能得到适当教学条件适当教学条件和和合理帮助合理帮助造成。造成。”-布鲁姆布鲁姆第22页走向何方？1、怎样培养学生集体荣誉2、怎样开展生涯规划教育3、怎样搞好沟通交流问题4、怎样做好教师配置问题5、怎样建设学校课程体系6、怎样建立走班管理机制7、怎样健全教学评价机制第23页多谢倾听，感激分享，恳请指正！多谢倾听，感激分享，恳请指正！预祝同行，今年高考，铸就辉煌！预祝同行，今年高考，铸就辉煌！第24页