圆明园的毁灭说课市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

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1、圆明园毁灭圆明园毁灭人教版小学语文第九册第七单元人教版小学语文第九册第七单元 第1页一、说教材一、说教材圆明园毁灭圆明园毁灭是人教版小学语文第九册第是人教版小学语文第九册第七单元一篇讲读课文。七单元一篇讲读课文。这是一篇精读课文，这是一篇精读课文，课文采取倒叙方法，先阐述了圆明园毁灭是课文采取倒叙方法，先阐述了圆明园毁灭是祖国乃至世界文化史不可估量损失；接着描祖国乃至世界文化史不可估量损失；接着描述了圆明园昔日辉煌景观；最终描述了圆明述了圆明园昔日辉煌景观；最终描述了圆明园惨遭侵略者肆意践踏而毁灭景象。表示了园惨遭侵略者肆意践踏而毁灭景象。表示了作者对祖国灿烂文化无限热爱，及对侵略者作者对祖国

2、灿烂文化无限热爱，及对侵略者横蛮行径无比仇恨。横蛮行径无比仇恨。设计这篇课文意图：设计这篇课文意图：激发学生爱国情感以及激发学生爱国情感以及增强振兴中华责任感和使命感。增强振兴中华责任感和使命感。第2页（一）说教学目标（一）说教学目标 1经过观看影像、图片、文字，强化学生直观效果。2让学生以 2让学生以悟促读，以悟促诵，积累语言。让学生了解圆明园辉煌过去和毁灭经过，让学生了解圆明园辉煌过去和毁灭经过，激发学生热激发学生热 激发学生热爱激发学生热爱祖国文化和仇恨侵略者情感。祖国文化和仇恨侵略者情感。增增 强振兴中华责任感和使命感。强振兴中华责任感和使命感。过对文章过对文章知识与知识与技能：技能：

3、要求学生能抓住重点词句、透过课文内容体会要求学生能抓住重点词句、透过课文内容体会。文章思想感情，并学会这种阅读方法。文章思想感情，并学会这种阅读方法。过程与过程与方法：方法：情感、态情感、态度与价值度与价值观：观：依据对教材了解和学生实际，把依据对教材了解和学生实际，把本课教学目标分为：本课教学目标分为：第3页(二）说重点、难点二）说重点、难点教学教学 重点：重点：教学教学 难点：难点：经过阅读，了解圆明园被毁灭经过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱历史，激发爱国热情。这一屈辱历史，激发爱国热情。引导学生读文、感悟、想象，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉在脑海中再现圆明园昔日辉煌

4、壮观。煌壮观。精读课文教学应以教师为辅，学生自己阅精读课文教学应以教师为辅，学生自己阅读、感悟为主。读、感悟为主。第4页二、说教法、学法二、说教法、学法情景教学法情景教学法感情朗感情朗感情朗感情朗诵法诵法诵法诵法启发式教学启发式教学启发式教学启发式教学影像辅助影像辅助影像辅助影像辅助教学教学教学教学教学过程应突出学生实践活动，教学过程应突出学生实践活动，指导学生主动去获取知识。指导学生主动去获取知识。讨论法讨论法第5页 三、媒体设计三、媒体设计影像辅助教学名言引题名言引题布局美布局美残垣断壁残垣断壁 建筑美建筑美 收藏美收藏美激发爱国之情激发爱国之情以下几个步骤来辅助课堂教学以下几个步骤来辅助

5、课堂教学第6页四、说教学程序设计四、说教学程序设计(五大模块五大模块)（四）（四）深化感悟，提升认识深化感悟，提升认识（6 6分钟）分钟）（二）（二）品读交流，体悟情感品读交流，体悟情感（2525分钟）分钟）（三）（三）情感升华，总结课文情感升华，总结课文（6 6分钟）分钟）（一）一）名言引题，激趣导入名言引题，激趣导入(1 1分钟分钟)（五）（五）布置作业，拓展延伸（布置作业，拓展延伸（2分钟）分钟）经过语言文字感悟，激起学生情感共鸣，是本经过语言文字感悟，激起学生情感共鸣，是本节课关键。节课关键。第7页第一模块：名言引题，激趣导入第一模块：名言引题，激趣导入 出示名言，激起学出示名言，激起

6、学兴趣。让学生同老兴趣。让学生同老师一起走进这举世师一起走进这举世闻名圆明园。闻名圆明园。五、教学程序设计 在世界东方中国，有着在世界东方中国，有着人类一大奇迹，有一座人类一大奇迹，有一座言语无法形容建筑，一言语无法形容建筑，一个恍若月宫建筑，这就个恍若月宫建筑，这就是圆明园是圆明园 !雨果雨果第8页第二模块：品读交流，体悟情感第二模块：品读交流，体悟情感1、了解圆明园历史地位、了解圆明园历史地位 了解了解“举世举世闻名闻名”、“不不可估量可估量”。圆明园被毁前旧照这个模块分五个方面讲解。让学生细读探究每个自然段，感受圆明园从辉煌到毁灭过程。让学生情感也随之起改变。由对祖国灿烂文化热爱转变为对

7、统治者懦弱、及帝国主义侵略行为痛恨。第9页第二模块、第二模块、品读交流，体悟情感品读交流，体悟情感2、品味圆明园昔日辉煌、品味圆明园昔日辉煌“布局美布局美”经过图示了解经过图示了解“众星拱月众星拱月”词意，词意，体会圆明园面积之体会圆明园面积之大，设计之巧妙。大，设计之巧妙。第10页3、品味圆明园昔日辉煌、品味圆明园昔日辉煌“建筑美建筑美”自读课文，自读课文，自主感悟，自主感悟，学会边读边学会边读边思索。思索。第二模块：第二模块：品读交流，体悟情感品读交流，体悟情感1、走进园内，园、走进园内，园内有些什么？内有些什么？2、为何好像漫游、为何好像漫游在天南海北，能够在天南海北，能够饱览中外名胜呢

8、？饱览中外名胜呢？结合图像进行更直观结合图像进行更直观教学演示。教学演示。第11页有金碧辉煌宫殿有金碧辉煌宫殿第12页也有玲珑剔透亭台楼阁也有玲珑剔透亭台楼阁第13页有热闹有热闹“买卖街买卖街”第14页也有山乡村野也有山乡村野 第15页各地名胜建造各地名胜建造海宁安澜园海宁安澜园 第16页苏州狮子林苏州狮子林第17页杭州西湖平湖秋月第18页雷雷峰峰夕夕照照第19页依据诗情画意建造依据诗情画意建造蓬莱瑶台蓬莱瑶台第20页武陵春色武陵春色第21页金碧辉煌殿堂亭台楼阁买买 卖卖 街街山乡村野平湖秋月雷峰夕照安 澜 园狮 子 林蓬莱瑶台不但有民族建筑不但有民族建筑第22页而且有西洋景观而且有西洋景观第

9、23页4、品味圆明园昔日辉煌、品味圆明园昔日辉煌“收藏美收藏美”默读第四自默读第四自然段，学生然段，学生讨论：讨论：第二模块：第二模块：品读交流，体悟情感品读交流，体悟情感为何说圆明园是为何说圆明园是当初是世界最大当初是世界最大博物馆、艺术馆博物馆、艺术馆？仿若人间仙境，圆明仿若人间仙境，圆明园不但有园不但有“众星拱月众星拱月”独独特布局，雄伟壮丽建筑，特布局，雄伟壮丽建筑，它收藏也相当可观。它收藏也相当可观。第24页流杯亭基座流杯亭基座安安佑佑宫宫华华表表 鎏金编钟鎏金编钟青铜礼器青铜礼器第25页名人书画名人书画第26页奇珍异宝 高足金杯项 链第27页5、细探圆明园毁灭过程、细探圆明园毁灭过

10、程“一片灰烬一片灰烬”观看影片，观看影片，了解圆明园了解圆明园毁灭过程。毁灭过程。思索：思索：第二模块：第二模块：品读交流，体悟情感品读交流，体悟情感残垣断壁1、英法联军采取了哪、英法联军采取了哪些毁灭性伎俩？些毁灭性伎俩？让学生穿越时空隧道，亲眼目睹圆明园是怎样变成让学生穿越时空隧道，亲眼目睹圆明园是怎样变成一片废墟真切画面，同时让学生说说观看影片后感受，一片废墟真切画面，同时让学生说说观看影片后感受，让学生带着这份感情再一次走进文本，进行有感情朗让学生带着这份感情再一次走进文本，进行有感情朗诵，从而激发学生对侵略者横蛮行径，对清政府无能诵，从而激发学生对侵略者横蛮行径，对清政府无能无限憎恨

11、之情。无限憎恨之情。为何？第28页第三模块：第三模块：情感升华，总结课文情感升华，总结课文 抓住课文结尾情感表示空白点抓住课文结尾情感表示空白点我国这一园林艺术瑰宝，建筑艺术精华，我国这一园林艺术瑰宝，建筑艺术精华，就这么化为一片灰烬。让同学们谈谈：就这么化为一片灰烬。让同学们谈谈：面对这场罪恶大火，面对这圆明园残垣面对这场罪恶大火，面对这圆明园残垣断壁，你有什么想说吗？能够想象，此断壁，你有什么想说吗？能够想象，此刻学生情绪必定高涨，此时老师要做就刻学生情绪必定高涨，此时老师要做就是安排自由创作空间，给学生一个表示是安排自由创作空间，给学生一个表示心声平台，让学生抒发内心真实感受，心声平台，

12、让学生抒发内心真实感受，把这份情感升华为民族责任感。把这份情感升华为民族责任感。第29页第四模块：深化感悟，提升认识第四模块：深化感悟，提升认识 圆明园为何会毁灭？经过圆明园为何会毁灭？经过这一问题来训练学生思维发散这一问题来训练学生思维发散点。安排学生小组合作讨论。点。安排学生小组合作讨论。这么安排表达了学生自主学习、这么安排表达了学生自主学习、合作学习、探究学习能力。有合作学习、探究学习能力。有效地培养了学生思维和合作精效地培养了学生思维和合作精神。神。第30页第五模块：布置作业，拓展延伸第五模块：布置作业，拓展延伸 我本着作业设计以学生发展为本，我本着作业设计以学生发展为本，充分考虑学生

13、特点，有效地激发学生充分考虑学生特点，有效地激发学生学习语文兴趣，拓展知识面观点，所学习语文兴趣，拓展知识面观点，所以我布置这么一道作业题以我布置这么一道作业题“有些人提有些人提议在圆明园旧址上重建圆明园，恢复议在圆明园旧址上重建圆明园，恢复它原貌，对这个问题，你有什么看法它原貌，对这个问题，你有什么看法？”第31页六、说板书六、说板书板书设计既要表现圆明园是园林艺术板书设计既要表现圆明园是园林艺术瑰宝、建筑艺术精华，又要再现侵略瑰宝、建筑艺术精华，又要再现侵略者怎样把它化为灰烬改变，表达学生者怎样把它化为灰烬改变，表达学生由爱到恨情感改变。让学生永记由爱到恨情感改变。让学生永记“勿勿忘国耻，振兴中华忘国耻，振兴中华”。21 21 圆明园毁灭圆明园毁灭圆明园毁灭圆明园毁灭 举世闻名举世闻名举世闻名举世闻名布局美布局美布局美布局美建筑美建筑美建筑美建筑美收藏美收藏美收藏美收藏美一片灰烬一片灰烬一片灰烬一片灰烬勿忘国耻振兴中华第32页第33页