七年级语文上册写作与阅读思路要清晰市公开课一等奖百校联赛特等奖大赛微课金奖PPT课件.pptx

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1、写作与阅读写作与阅读第1页写作题目方法指导范文引路思绪要清楚思绪要清楚生活中总有那么一些话语,让你心中漾起情感涟漪,或愉悦,或兴奋,或自豪,或感激,或温暖,或内疚,或纠结伴着这些话语,我们丰富了情感世界,学会了思索生活,也渐渐长大了。请联络自己亲身经历,以那些话,那份情为题写一篇文章。除诗歌外文体不限,不少于600字。第2页写作题目方法指导范文引路一、记叙类文章安排层次主要方式1.时间次序。文章以时间推移为次序,叙写客观事物发展自然进程。如:写一天,从早晨、中午写到晚上;写一个人,从童年、少年、青年写到老年;写一件事,从发生、发展写到结束。这么写,事情经过有头有尾,文章脉络清楚,层次井然。以时

2、间次序作文时,要注意以下三点:依据文章主题需要对材料进行取舍,做到主次分明,重点突出。学会“彩线串珠”,用一条线把全部材料贯串起来,做到脉络贯通,头绪清楚。巧设悬念,灵活穿插,或利用先抑后扬、疏密相间、张弛结合等手法,做到文章波澜起伏,引人入胜,以免落入记“流水账”俗套。第3页写作题目方法指导范文引路2.空间次序。文章以空间转移为序,经过对人物在不一样地点、场所表现描述,多角度塑造人物形象,或经过对不一样地点、方位等发生事件描述表现一个主题。以空间次序作文时,整体构思上有以下两种方式:按作者行踪先后次序来写。按景物所处空间方位来写。这种写法常见于写建筑物及名胜景观。不论采取哪一个方式写作,都要

3、交代清楚方位,让读者清楚地感知写作立足点(观察点)。第4页写作题目方法指导范文引路3.事件次序。文章以事件发生、发展、结局过程为序,对事件来龙去脉进行详细描述,以表现人物精神世界,表现某种主题。以事件次序行文时,要注意以下两点:要明确事件本身含义,并能将这种含义准确地表示出来。要善于使用悬念、抑扬、渲染等艺术伎俩,把故事讲得跌宕多姿、有声有色、波折感人。第5页写作题目方法指导范文引路二、使文章思绪清楚几个方法1.使用小标题。有些文章能够分为几个部分,尤其是散文和记叙文。给每一部分加一个小标题,而且让小标题独占一行,文章思绪就显得十分清楚。小标题既要短小精悍又要力争生动活泼。另外,还有一个相同策

4、略,就是把文章用“一”“二”“三”等数字间隔开,也能起到类似小标题作用。2.采取并列段。除去开头和结尾,中间段落呈并列式结构,这也会使文章思绪变得清楚。利用这种形式行文时应注意,各段首句及其结构、语气等要大致相同,各段利用写作手法要一致,篇幅要大致相当。第6页写作题目方法指导范文引路3.利用串联句。这种手法多用于散文中。详细方法是用一样或大致相同一句话间隔在文章几部分中间,以起到串联全文、提醒思绪作用。串联句多是文章主旨句或线索句,在利用时,也要独占一行。4.使用对比法。在议论文中利用正反对比论证,在记叙文中利用正反人物对比,在散文中利用正反情感对比,都会使文章宏观思绪显得较为清楚。第7页写作

5、题目方法指导范文引路那些话,那份情符仁杰看到这个作文题目,我立马想起妈妈从早到晚重复唠叨三句话,且每句话都能用一个关键字概括出来,那就是:快、再、不。快这不,清早,我还在做着美梦,她就来到我床前,掀开被子,拿手往我屁股上轻轻一拍,喊道:“快起来,都几点了?”吃完饭,我还没来得及漱口,她又喊:“还不快去上学,要迟到了!”放学回家,刚放下书包,歇口气,她又说:“还不快去做作业!”灯下,我想看会儿课外书,她催促道:“别看了,明天还要上学,快点睡觉!”唉,整天“快”这“快”那,到底要有多“快”,她才能不唠叨了呢?第8页写作题目方法指导范文引路再天还不怎么冷,每次我出门,她都命令式地对我说:“衣服穿好了

6、再出去!”吃饭时,她一句又一句地劝我:“来,再吃点儿。吃饭像只猫,正长个头呢,不吃饱,哪行啊!”学习累了,我想出去走走,她扭头对我说:“哎,课文弄懂了再出去!”周末,她出门上班,临走时也不忘记回头嘱咐一句:“做完作业再玩电脑。”“再”“再”妈妈,您给我限制怎么那么多呢?第9页写作题目方法指导范文引路不我想参加学校活动,征求妈妈意见时,她大多不一样意。班级进行班干部选举,我要报名参加,她说:“不行!万一工作能力没提升,耽搁了功课,成绩落下一大截,那就得不偿失了。”学校号召我们参加义务植树活动,妈妈知道后说:“不行!影响学习。再说,你在家从来没有干过什么活儿,要是提水累着,挖土碰着了,破皮,流血,

7、后悔都来不及。”学校开展“一对一”互帮活动,一位同学计划到我家做作业,妈妈说:“不行!我看你们一起学习是假,一块儿玩才是真,万一玩野了,怎么办?”妈妈,您怎么那么爱用“不”字呢?第10页写作题目方法指导范文引路那天睡觉前,我正徜徉在唐诗美妙意境中,妈妈跳完广场舞回来了。她一见我捧着课外书,那个“快”字就要从嘴里蹦出。我赶忙抢在前头与她交流:“妈妈,放松心情感觉挺好吧我呢,渐渐长大了,您那三个字能不能也少说一点呢?妈妈,慢中求进,那是生活智慧;不再限制,那是健康理念;少不多放,那是成长之道啊!”妈妈先是一愣,若有所悟,继而边说边要熄灯:“三个字怎么啦,合在一起不就是一个爱字嘛,这你还不懂?好啦,

8、快睡,有话等明天上完课再说,不要再看闲书了啊!”你听,“快”“再”“不”这三个字一下子全用上了,我又迷惑、纠结起来:那些话,确实都有爱,但有爱,也要学会怎么爱呀!第11页写作题目方法指导范文引路点评:这是一篇借“声”抒情、由“话”引思佳作。作者以妈妈“那些话”作为线索贯串全文,用“快”“再”“不”三个字做小标题,组成脉络清楚横式结构。文中“那份情”,现有妈妈“关爱”有加,更有“我”迷惑、无奈和烦恼,组成一个多面情感复合体,颇有新意。最妙在收尾,“有爱,也要学会怎么爱”以富有哲理思索点明题旨,尤为精辟。第12页考点概览答题指导议论文阅读基本方法议论文阅读基本方法1.整体感知文章内容,正确了解作者

9、观点和看法,准确判断或概括文章中心论点或分论点。2.分析文章结构,理清作者思绪。3.区分观点与材料,发觉观点与材料之间联络,了解议论文论据与论点之间关系。4.了解、分析文章中论证方法及其作用。5.准确判别议论文中记叙、议论和说明表示方式及其作用。6.结合语境,琢磨、品析文中关键字词、重点语句含义及作用。7.经过联想、想象及仿句、扩句、补句等伎俩,丰富文章内容,实现读者心灵与文章直接对话与交流,到达富有创意性个性化阅读效果。8.结合文章内容,联络社会生活和自己生活实际谈看法,发表感想、评价等。第13页考点概览答题指导一、感知全文,概括内容关键点阅读时,我们须认真筛选信息,搞清文章关键点,这既是提

10、升阅读能力有效路径,也是中考必备能力。那么,怎样概括文章关键点呢?首先,须认真阅读文章,依据文章相关信息(标题、段首句、中心句、重点句等)把握和概括文章关键点。二、归纳规律,把握中心论点首先是整体把握全文,理清全文思绪,明确论点。有些文章题目就是文章中心论点,有些文章开头或结尾包含着文章中心论点。对于中心论点不显著议论文,我们能够经过抓关键句、过渡句、照应句、总结句来提炼论点,也能够经过分析文章内容及论据来概括论点。第14页考点概览答题指导三、明确特征,分析文章论据议论文论据有两种类型:事实论据和道理论据。分析概括论据,要做到准确,必须依据论点,把握住论据本质特点,用叙述性语言,大致依据“谁做

11、了什么事”公式,用精练确切语言进行表述。不论是事实论据还是道理论据,其作用都是用来证实作者观点。我们必须认真分析它是直接地或者间接地用来证实哪个观点。答题时,往往要求我们答出是直接证实那个观点,而非全文中心论点。依据论点补写论据,是近年来常考一个考点。这就要求我们平时多留心生活,多读书,多积累,认真领会论点意旨,按照“经典性、代表性、有说服力”这三条标准去补写。第15页考点概览答题指导四、区分论证,分析论证方法初中阶段常见论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、类比论证等。分析举例论证和道理论证必须与判断其所采取论据类型结合起来考虑,分析作者是“用什么来证实”;分析对比论证和比喻论证

12、,则能够结合语句中所含修辞手法(对比和比喻)利用进行区分。对论证方法作用分析,除了明确其本身共性作用外,还必须紧密结合文章内容进行阐述。假如要求分析怎样论证论点,普通从论证方法角度入手,针对所叙述内容进行简明分析即可。第16页考点概览答题指导五、理清思绪,分析结构层次议论文最基本结构是三段式,即引论(提出问题)、本论(分析问题)和结论(处理问题)。另外还有逐层深入“纵式”结构和并列展开“横式”结构。分析议论文结构,不但要弄明白各段落间内在联络,还要注意文章中起着承上启下作用过渡段、过渡句和过渡性词语,方便整体把握,理清思绪。解答层次划分或思绪分析题目,应先对各段内容(或语段内部句子)进行准确概括和巧妙串联。分析议论文段落作用,必须结合议论文文体特征进行详细解答。如开头句或段有引出中心论点作用,中间段落有承上启下作用,结尾句或段有总结全文作用。第17页考点概览答题指导六、锁定词句,品味文章语言品析体会议论文语言,主要是品析语言准确性、严密性,包含了解词句在语言环境中意义和品析鉴赏语言格调两大类。了解词句在语言环境中意义,必须联络文章内容作答,而非简单解释。品析鉴赏语言格调,要抓住关键词语进行分析,体会其含义、感情色彩、作用等,体会议论语言严密性、准确性;要分析修辞手法以及成语典故利用,体会其生动性;要分析句与句之间关系,揭示其严密逻辑性。第18页