幼儿园新教师培训见习心得体会.pptx

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1、幼儿园新教师培训见习心得体会 制作人：制作者ppt时间：2024年X月目录第第1 1章章 简介简介第第2 2章章 幼儿园教育概述幼儿园教育概述第第3 3章章 幼儿教育心理学幼儿教育心理学第第4 4章章 幼儿园教育教学技巧幼儿园教育教学技巧第第5 5章章 幼儿园师德修养幼儿园师德修养第第6 6章章 总结总结 0101第1章 简介 关于本次培训本次培训旨在为幼儿园新教师提供全面的见习和培训，帮助他们适应工作环境，提升教学能力。具体内容包括培训背景、培训目的和培训内容。培训背景幼儿园新教师需要适应儿童教育的特点和教学环境，培训旨在帮助他们快速适应工作，并提升教学能力。培训目的本次培训的目的是为幼儿园

2、新教师提供专业的见习和培训，使他们了解教育教学的基本知识和技能，并能运用于实践中。培训内容培训内容包括教学理论、教学方法、教育教学技巧、教学资源的利用等方面的知识和技能培训。培训教师介绍本次培训的教师是经验丰富的教育专家，他们拥有多年的教学经验和成果。教师简介培训教师来自幼儿园教学团队，他们具备丰富的幼儿教育知识和教学经验。教学经验培训教师拥有多年的幼儿园教学经验，熟悉幼儿的成长发展特点和教育需求。教学成果培训教师在幼儿园教学中取得了显著的成果，他们在提高幼儿综合素质和培养兴趣爱好方面具有独特的经验和方法。培训时间本次培训为期3个月，按照具体安排进行培训活动。培训周期培训周期为3个月，包括理论

3、学习、实践见习和教学指导等环节。培训具体安排具体的培训安排包括每周理论学习课程、每月实践见习和定期教学指导等环节。培训方式培训采用集中授课和实践见习相结合的方式，通过理论学习和实践操作相结合，提高教师的教学能力。培训评估培训评估包括培训考核、培训证书和培训反馈等环节，以评估教师的培训效果和提供进一步的培训支持。培训考核通过培训考核，评估教师的培训效果和掌握程度，为进一步的教学指导提供依据。培训证书培训结束后，教师将获得培训证书，以证明他们已经完成了培训任务并具备相应的教学能力。培训反馈培训结束后，教师将填写培训反馈表，提出意见和建议，以改进培训内容和方式。0202第2章 幼儿园教育概述 幼儿园

4、教育的定义幼儿园教育是指为年龄在3-6岁的幼儿提供教育和培养的过程。它起源于19世纪末20世纪初，经过长时间的发展和探索，现已成为一门独立的教育学科。幼儿园教育的目的是通过提供适宜的教育环境和教育活动，促进幼儿全面而协调的发展，培养他们的智力、语言、动手能力以及社交与情感能力，为他们今后的学习和生活奠定基础。幼儿园教育的特点幼儿园教育具有以下特点：1.以幼儿为中心：幼儿园教育注重发挥幼儿的主体作用，尊重和关心幼儿的兴趣和需求。2.综合性教育：幼儿园教育注重培养幼儿的各个方面的能力，包括智力、语言、动手能力以及社交与情感能力。3.游戏性教育：幼儿园教育通过游戏活动来促进幼儿的身心发展，培养他们的

5、想象力、创造力和团队合作能力。4.教育与照顾并重：幼儿园教育既注重幼儿的教育，又注重幼儿的身体和生活照顾，为幼儿提供安全、健康、愉快的成长环境。5.阶段性特点：幼儿园教育根据幼儿不同年龄阶段的发展特点，采用不同的教育方法和手段，使幼儿能够逐步适应学校生活和学习。幼儿园教育的课程设置幼儿园教育的课程设置包括语言、数学、科学、艺术、体育等多个方面。其中，语言课程主要培养幼儿的听、说、读、写等语言能力；数学课程主要培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力；科学课程主要培养幼儿的观察、实验和探索能力；艺术课程主要培养幼儿的音乐、美术和舞蹈等艺术素养；体育课程主要培养幼儿的运动能力和健康意识。通过这些课程的开展

6、，幼儿园教育促进幼儿全面而协调的发展。幼儿园教育的教育评估幼儿园教育的评估方式包括日常观察评估、任务评估和综合评价等。日常观察评估是教师通过观察幼儿的学习和生活表现，收集信息并进行分析评价；任务评估是教师通过设置任务，观察幼儿的完成情况，评估其学习能力和动手能力；综合评价是教师通过多种方式，综合评价幼儿的学习和发展情况，包括口头评价、书面评价和成长档案评价等。评估的目的是了解幼儿的学习和发展情况，为教师提供改进教学和提高教育质量的依据。幼儿园教育的历史和发展德国是幼儿园教育的发源地。德国幼儿园美国是幼儿园教育的典型代表。美国幼儿园中国是幼儿园教育的重要推动者。中国幼儿园 幼儿园教育的意义和目标

7、幼儿园教育有助于培养幼儿的语言、思维、动手等基本能力。培养幼儿的基本能力幼儿园教育可以促进幼儿的身心发展，培养他们的社交、情感等能力。促进幼儿的身心发展幼儿园教育为幼儿今后的学习和生活打下基础。为幼儿学习和生活打下基础 幼儿园教育的方法和手段幼儿园教育通过游戏活动来培养幼儿的各个能力。游戏教育幼儿园教育注重激发幼儿的思维和学习兴趣。启发式教育幼儿园教育通过情境创设来促进幼儿的学习和发展。情境教育 幼儿园教育的课程衔接幼儿园教育的课程衔接是指幼儿园教育与小学教育的衔接。幼儿园教育要与小学教育的要求相衔接，使幼儿在进入小学后能够顺利适应学习和生活。这需要幼儿园教育与小学的教学内容、教学方法和教学标

8、准等方面进行衔接和对接。同时，幼儿园教育还要培养幼儿的一些基本学习和生活能力，如自理能力、社交能力等，为他们进入小学做好准备。幼儿园教育的评估方式幼儿园教育的评估方式包括日常观察评估、任务评估和综合评价等。日常观察评估是教师通过观察幼儿的学习和生活表现，收集信息并进行分析评价；任务评估是教师通过设置任务，观察幼儿的完成情况，评估其学习能力和动手能力；综合评价是教师通过多种方式，综合评价幼儿的学习和发展情况，包括口头评价、书面评价和成长档案评价等。评估的目的是了解幼儿的学习和发展情况，为教师提供改进教学和提高教育质量的依据。幼儿园教育的效果评估幼儿园教育的效果评估是指对幼儿园教育的成效进行评估。

9、通过评估可以了解幼儿园教育的质量和效果，为进一步改进教学和提高教育质量提供依据。效果评估的内容包括幼儿的学习成绩、身心发展情况、社交与情感能力等方面。评估的方法可以采用问卷调查、测试和观察等多种方式。幼儿园教育的效果评估对于幼儿园的教师和家长都具有重要意义，可以帮助他们了解幼儿的学习和发展情况，为幼儿的进一步教育和培养提供指导和建议。幼儿园教育的提高幼儿园教育的提高是指不断改进和发展幼儿园教育，提高幼儿园教育的质量和水平。提高的途径包括改进教学方法和手段、完善教育管理和评估体系、加强教师培训和专业发展等。同时，幼儿园教育的提高还需要政府、家长和社会的支持和参与，共同推动幼儿园教育的发展和进步。

10、0303第3章 幼儿教育心理学 幼儿教育心理学简介幼儿教育心理学是研究幼儿智力、情感、社会和道德等方面的心理学学科。它主要关注幼儿个体的认知、情感和社交等方面的发展，研究幼儿心理发展规律和影响因素，为幼儿教育实践提供理论指导。2020世纪世纪3030年代年代幼儿园的兴起幼儿园的兴起幼儿教育理论的建立幼儿教育理论的建立2020世纪世纪5050年代年代国际上幼儿教育心理学得到了国际上幼儿教育心理学得到了快速发展快速发展幼儿心理发展研究成果不断涌幼儿心理发展研究成果不断涌现现2020世纪世纪6060年代年代认知心理学的兴起认知心理学的兴起行为主义心理学的影响逐渐减行为主义心理学的影响逐渐减弱弱幼儿教

11、育心理学的发展历程2020世纪世纪2020年代年代美国开始研究幼儿心理学美国开始研究幼儿心理学儿童心理测量工具的建立儿童心理测量工具的建立幼儿认知发展幼儿认知发展幼儿认知发展主要包括感觉、知觉、思维、想象、记忆等幼儿认知发展主要包括感觉、知觉、思维、想象、记忆等方面。从出生到方面。从出生到6 6岁，幼儿的认知能力得到了极大的发展。岁，幼儿的认知能力得到了极大的发展。幼儿的认知能力发展呈现出阶段性，其认知水平与年龄相幼儿的认知能力发展呈现出阶段性，其认知水平与年龄相适应。适应。幼儿认知发展的阶段幼儿的思维表现形式具有直观性，更多地依靠感官经验和形象思维。直观性0103幼儿表现出较多的自我表达、自

12、我演绎的特点，具有一定的自我意识。表现性02幼儿的思维倾向于进行操作和实验，喜欢模仿生活中的场景。操作性促促进进幼幼儿儿认认知知能能力力的全面提升的全面提升注重幼儿的基础能力培养，包注重幼儿的基础能力培养，包括感觉、观察、表述、记忆、括感觉、观察、表述、记忆、想象等方面。想象等方面。发展幼儿的思维能力，提高其发展幼儿的思维能力，提高其逻辑思考和判断能力。逻辑思考和判断能力。鼓励幼儿自主学习，培养其自鼓励幼儿自主学习，培养其自主探究和解决问题的能力。主探究和解决问题的能力。幼儿认知发展的教育意义充充分分尊尊重重幼幼儿儿认认知知发展的规律发展的规律根据幼儿认知的特点，提供合根据幼儿认知的特点，提供

13、合适的教育方式和学习内容。适的教育方式和学习内容。注重创设有利于幼儿认知发展注重创设有利于幼儿认知发展的教育环境。的教育环境。幼儿情感发展幼儿情感发展经历了自我意识和情感交流两个不同的阶段。幼儿情感发展的阶段幼儿具有情感丰富、易受环境影响、善于表现自己情感等特点。幼儿情感发展的特点幼儿情感发展对幼儿的成长和发展具有至关重要的作用，教育应注重：幼儿情感发展的教育意义 幼儿语言发展幼儿语言发展是指幼儿逐渐掌握语言表达和理解能力的过程。幼儿语言发展是一个渐进的过程，从单个词语的表达到短语、句子和段落的表达，逐渐形成连贯的、语法正确的表达方式。短语阶段（短语阶段（2-32-3岁）岁）熟悉短语和句型结构

14、。熟悉短语和句型结构。学会使用动词、形容词等语法学会使用动词、形容词等语法成分。成分。开始了解词语之间的搭配和语开始了解词语之间的搭配和语法关系。法关系。句子阶段（句子阶段（3-43-4岁）岁）开始熟悉句子的意义和结构。开始熟悉句子的意义和结构。学会使用复合句和连词等语法学会使用复合句和连词等语法成分。成分。开始理解句子中的逻辑关系和开始理解句子中的逻辑关系和语法结构。语法结构。幼儿语言发展的阶段单词阶段（单词阶段（1-21-2岁）岁）掌握基础词汇和日常用语。掌握基础词汇和日常用语。能够简单模仿成人的句式表达。能够简单模仿成人的句式表达。幼儿语言发展的特点幼儿在语言表述上较为简单，词汇量和语法

15、结构有限。语言表达简单幼儿在语言理解上有一定的局限性，需要依赖肢体语言和上下文来理解语言。语言理解易受限幼儿在语言的掌握和发展上个体差异大，但一般在3-4岁之前都能掌握基本语言能力。语言发展个体差异大幼儿语言发展与家庭、幼儿园和社会环境等因素密切相关，良好的语言环境对幼儿语言发展有重要的促进作用。语言发展与环境有关 0404第4章 幼儿园教育教学技巧 幼儿教育教学技巧的概述幼儿教育教学技巧是指在幼儿园教育教学过程中，教师运用的各种方法和策略，以促进幼儿全面发展和有效学习。幼儿教育教学技巧具有灵活多样、亲切耐心、因材施教等特点。根据教学目标和内容的不同，幼儿教育教学技巧可分为多种类型。幼儿教育教

16、学技巧的定义幼儿教育教学技巧是指教师在幼儿园教育教学活动中，根据幼儿的特点和需求，灵活运用各种教学方法和策略，以促进幼儿的全面发展和有效学习。幼儿教育教学技巧包括教学方案的设计、教学内容的选择与组织、教学环境的营造等方面的技巧。幼儿教育教学技巧的特点幼儿教育教学技巧的特点主要体现在以下几个方面：1.灵活多样：幼儿教育教学技巧需要根据幼儿的个体差异和学习需求，灵活运用多种教学方法和策略。2.亲切耐心：教师在幼儿教育教学过程中要与幼儿建立亲切的关系，耐心引导和指导幼儿的学习。3.因材施教：幼儿教育教学技巧需要根据幼儿的个体特点和发展水平，因材施教，个别化教学。4.激发兴趣：幼儿教育教学技巧要注重激

17、发幼儿的兴趣，使幼儿积极主动参与学习。5.心理关怀：幼儿教育教学技巧要关注幼儿的情感需求，给予他们充分的关怀和支持。幼儿教育教学技巧的分类根据教学内容和方法的不同，幼儿教育教学技巧可分为多种类型，主要包括：教育故事和绘本、游戏教学、音乐教育等。不同的教学技巧适用于不同的教学内容和目标，教师需要根据具体情况选择合适的教学技巧来促进幼儿的学习和发展。幼儿教育教学技幼儿教育教学技巧一：教育故事巧一：教育故事和绘本和绘本教育故事和绘本在幼儿教育教学中具有重要的意义，可以教育故事和绘本在幼儿教育教学中具有重要的意义，可以引发幼儿的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力。引发幼儿的阅读兴趣，培养他们的语

18、言表达能力和想象力。教育故事和绘本的教学方法包括读故事、讲故事、演绘本教育故事和绘本的教学方法包括读故事、讲故事、演绘本等，评价方法可以通过观察幼儿的表现和回答问题来进行。等，评价方法可以通过观察幼儿的表现和回答问题来进行。幼儿教育教学技幼儿教育教学技巧二：游戏教学巧二：游戏教学游戏教学是一种寓教于乐的教学方法，能够激发幼儿的学游戏教学是一种寓教于乐的教学方法，能够激发幼儿的学习兴趣和动力，培养幼儿的观察力、思维能力和合作能力。习兴趣和动力，培养幼儿的观察力、思维能力和合作能力。游戏教学的方法包括角色扮演游戏、生活化游戏、教具游游戏教学的方法包括角色扮演游戏、生活化游戏、教具游戏等，评价方法可

19、以通过观察幼儿的参与程度和游戏表现戏等，评价方法可以通过观察幼儿的参与程度和游戏表现来进行。来进行。幼儿教育教学技幼儿教育教学技巧三：音乐教育巧三：音乐教育音乐教育是幼儿教育教学中的重要组成部分，可以培养幼音乐教育是幼儿教育教学中的重要组成部分，可以培养幼儿的音乐欣赏能力、音乐表演能力和创造力。音乐教育的儿的音乐欣赏能力、音乐表演能力和创造力。音乐教育的方法包括唱歌、跳舞、演奏乐器等，评价方法可以通过观方法包括唱歌、跳舞、演奏乐器等，评价方法可以通过观察幼儿的音乐表现和参与程度来进行。察幼儿的音乐表现和参与程度来进行。0505第5章 幼儿园师德修养 幼儿园师德修养的概述正确认识师德修养的内涵与

20、外延幼儿园师德修养的定义学校对师德修养的具体规定幼儿园师德修养的标准提高幼儿园教师的职业素养幼儿园师德修养的目标 幼儿园师德修养的核心价值观积极践行社会主义核心价值观幼儿园师德修养的核心价值观坚守教育规律，忠诚职业使命幼儿园教师的职业道德不断学习与交流，提高教育教学质量幼儿园教师的专业精神 幼儿园师德修养的实践方法创设课堂氛围，感染儿童幼儿园师德修养的实践方法多方面培养自身的师德修养幼儿园师德修养的培养途径建立科学的师德考评机制幼儿园师德修养的评价方法 幼儿园教师要具有教育热情，尽其所能为孩子们充分提供教育资源教育热情0103幼儿园教师要尊重儿童，与其平等交往，不要强求其做出偏离自己意愿的行为

21、尊重儿童02幼儿园教师要有耐心，为孩子们解决问题，细致的照顾每一个孩子耐心细致幼儿园师德修养幼儿园师德修养的反思与展望的反思与展望作为新教师，我要加强自身的师德修养，积极践行社会主作为新教师，我要加强自身的师德修养，积极践行社会主义核心价值观，提高教育教学质量，为幼儿健康成长打好义核心价值观，提高教育教学质量，为幼儿健康成长打好坚实的基础，同时，我也期望学习更多的知识，成为一名坚实的基础，同时，我也期望学习更多的知识，成为一名优秀的幼儿教师。优秀的幼儿教师。0606第6章 总结 总结经过本次培训，我们回顾了教育理论、幼儿园教学方式、教学环节等知识，并提升了自己的职业素养和教育教学能力。本次培训

22、目标得到了有效的达成，对我们未来的教育工作有着积极的意义。培训内容的回顾包括幼儿心理、认知、社交等方面的知识教育理论包括游戏教学、讲故事、唱歌等方式幼儿园教学方式包括课前准备、课中教学、课后评价等环节教学环节 培训目标的达成情况理解了幼儿心理、认知、社交等方面的知识，可以更好地开展教学工作教育理论掌握了游戏教学、讲故事、唱歌等方式，能够更富有创意地进行教学幼儿园教学方式了解了课前准备、课中教学、课后评价等环节，可以更好地组织教学过程教学环节 培训意义的归纳掌握了教育理论、教学方式和教学环节等知识提升了教育教学能力提升了对幼儿园教育的认识和对教育工作的热爱加强了职业素养为幼儿园教育的发展和自己未

23、来的职业发展提供了保障和动力有利于未来的教育工作 幼儿园教师的未幼儿园教师的未来发展来发展作为幼儿园教师，我们要不断学习、提升自己的教育素养，作为幼儿园教师，我们要不断学习、提升自己的教育素养，不断适应教育工作的变化和发展。未来的幼儿园教育将更不断适应教育工作的变化和发展。未来的幼儿园教育将更加关注幼儿的体验和情感，教师需要更加注重培养幼儿的加关注幼儿的体验和情感，教师需要更加注重培养幼儿的情感、品德、创造力等方面的能力，以更好地为幼儿的成情感、品德、创造力等方面的能力，以更好地为幼儿的成长和发展服务。长和发展服务。掌握幼儿教育相关的知识和技能，充分发挥自己的专业能力专业能力0103对幼儿的教

24、育成长负起更多的责任，积极为他们的未来贡献力量责任心02与幼儿及家长及时沟通，做好教育教学的协调工作沟通能力教学方式教学方式游戏教学、讲故事、唱歌等方游戏教学、讲故事、唱歌等方式的更加多样化式的更加多样化注重幼儿自主探究和创造的能注重幼儿自主探究和创造的能力培养力培养教育技术教育技术教学过程中更多地利用信息化教学过程中更多地利用信息化技术技术通过互联网平台和在线课程等通过互联网平台和在线课程等方式，将幼儿园教育推向更广方式，将幼儿园教育推向更广泛的地域和群体泛的地域和群体资源共享资源共享广泛组织教育资源，开展合作广泛组织教育资源，开展合作教育教育建设教育云平台，实现教育资建设教育云平台，实现教育资源共享源共享幼儿园教育的未来发展教育内容教育内容更加注重幼儿的体验和情感更加注重幼儿的体验和情感更加关注幼儿的品德、创造力更加关注幼儿的品德、创造力等方面的培养等方面的培养 再会！