中考记叙文阅读复习——人物形象分析市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

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1、小小说复习小小说复习分析分析人物形象人物形象与与写作手法写作手法第1页小小说考点归纳1、内容了解与概括2、词句了解与赏析3、分析人物形象、分析人物形象4、分析写作手法、分析写作手法5、分析环境描写6、解读文章标题7、把握感情主旨8、畅谈阅读感受第2页阅读题怎样得高分?力争对其文体常识、主要考点及其基本题型、变式题型、答题格式，甚至评分标准等等了然于胸，从而确保在考场上规范、准确地作答，这是众多考生当务之急。答题要足够规范！答题要足够规范！第3页专题一：分析人物形象第4页娄底近六年中考人物形象分析试题回顾娄底近六年中考人物形象分析试题回顾时间时间文章文章人物分析题目人物分析题目出售欲望孩子请结合

2、全文，分析祖母形象。爱直线请结合全文，分析妹妹张晓燕形象。月光手帕月光手帕选文中阿斌这个人物形象最主要性格特征是什么?孝猴孝猴从选文能够看出叶婆婆这一人物形象含有怎样特点？别吵，让父亲小睡一会儿别吵，让父亲小睡一会儿赶年集赶年集你从选文中读出了“儿子”与“女儿”哪些共同品质？结合选文内容，说说母亲是怎样一个人物形象第5页人物形象分析常见题型人物形象分析常见题型1.1.结合选文分析人物形象。结合选文分析人物形象。2.2.结合句子分析人物形象。结合句子分析人物形象。第6页题型一题型一结合选文分析人物形象结合选文分析人物形象第7页真题回顾真题回顾 方法探究方法探究让我看着你让我看着你）我母亲是怎样一

3、个人我母亲是怎样一个人?请结合文中详细事例简明分析。请结合文中详细事例简明分析。(写出两个写出两个方面即可方面即可)(4分分)第一步第一步 审清题干审清题干概括人物形象概括人物形象+结合详细内容分析结合详细内容分析品质特点品质特点1（1分分）品质特点品质特点2（1分）分）详细依据详细依据1（1分）分）详细依据详细依据2（1分）分）+第8页那个时候，母亲癌细胞已扩散到整个胸部。那个时候，母亲癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜疼痛让她无法入睡，可她却从来不整夜整夜疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她时候，她都装作很平吱一声。每次进去看她时候，她都装作很平静样子，面带微笑地看着我：静样子

4、，面带微笑地看着我：“我以为比先我以为比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。前好多了。你工作忙，不用老来看我。”真题回顾真题回顾 方法探究方法探究第二步第二步 梳理情节梳理情节抓住关键词句抓住关键词句注意情节转换注意情节转换生活事件生活事件第9页那个时候，母亲癌细胞已扩散到整个胸部。那个时候，母亲癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜疼痛让她无法入睡，可她却从来不整夜整夜疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她时候，她都装作很平吱一声。每次进去看她时候，她都装作很平静样子，面带微笑地看着我：静样子，面带微笑地看着我：“我以为比先我以为比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。前好多了。你工作忙

5、，不用老来看我。”真题回顾真题回顾 方法探究方法探究第三步第三步 详细概括详细概括多侧面多侧面忌笼统忌笼统坚强坚强爱儿子爱儿子第10页真题回顾真题回顾 方法探究方法探究第四步第四步 标清序号标清序号爱孩子爱孩子：如如怕我难过难过，忍住病痛，强作平怕我难过难过，忍住病痛，强作平静静。坚强坚强：如如整夜整夜疼痛让她无法入睡，可她却整夜整夜疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声从来不吱一声。增加条理增加条理第11页题型一题型一方法总结方法总结结合全文分析人物形象结合全文分析人物形象答题思绪：答题思绪：审清题干审清题干 梳理情节梳理情节 详细概括详细概括 标清序号标清序号答题格式：答题格式：品质特点品质

6、特点1（1分分）详细依据详细依据1（1分）分）+品质特点品质特点2（1分分）详细依据详细依据2（1分）分）+标清序号标清序号增加条理增加条理多侧面多侧面忌笼统忌笼统梳理情节梳理情节简明概括简明概括第12页1依据文章内容填空。依据文章内容填空。(共共4分分)时间：某一天时间：某一天地点：我办公室门口地点：我办公室门口人物：我母亲、人物：我母亲、男孩母亲和我男孩母亲和我起因：我劝男孩母亲捐献儿子眼角膜给患者，她不愿，还起因：我劝男孩母亲捐献儿子眼角膜给患者，她不愿，还责难我责难我经过：经过：(2分分)-母亲要求捐献自己眼角膜母亲要求捐献自己眼角膜结果：结果：(2分分)-男孩母亲同意捐献儿子眼角膜男

7、孩母亲同意捐献儿子眼角膜2结合上下文，说说你对第结合上下文，说说你对第段画线句子了解，注意加段画线句子了解，注意加点词。点词。(3分分)-表现母亲对我不舍，她想说服我同意她捐献自己眼角表现母亲对我不舍，她想说服我同意她捐献自己眼角膜膜 第13页3男孩母亲为何会从男孩母亲为何会从“决不允许谁动儿子决不允许谁动儿子一根毫毛一根毫毛”变为同意捐献儿子眼角膜变为同意捐献儿子眼角膜?写这写这一改变有什么作用一改变有什么作用?(3分分)-受到我母亲影响受到我母亲影响突出我母亲形象突出我母亲形象(意意思对即可。第一问思对即可。第一问2分，第二问分，第二问1分。共分。共3分分)4文章结尾说文章结尾说“爱，原来

8、能够用这么方式爱，原来能够用这么方式延续延续”，“这么方式这么方式”指什么指什么?(2分分)答：捐献眼角膜答：捐献眼角膜(2分分)第14页5我母亲是怎样一个人我母亲是怎样一个人?请结合文中详细请结合文中详细事例简明分析。事例简明分析。(写出两个方面即可写出两个方面即可)(4分分)答：答：爱孩子：怕我难过难过，忍住病痛，强作爱孩子：怕我难过难过，忍住病痛，强作平静；怕我为难而主动要求捐献眼角膜平静；怕我为难而主动要求捐献眼角膜坚强：坚强：整夜整夜疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一整夜整夜疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声声豁达：说起身后事，脸上一直挂着平静微豁达：说起身后事，脸上一直挂着平静微

9、笑，不像是谈死，倒像去赴一个漂亮宴会笑，不像是谈死，倒像去赴一个漂亮宴会追追求完美：母亲唠叨身后事时，惦念还少了一条裙求完美：母亲唠叨身后事时，惦念还少了一条裙子子善良：不愿我为她耽搁工作；嘱咐我二定善良：不愿我为她耽搁工作；嘱咐我二定要像对待自己家人那样对待病人要像对待自己家人那样对待病人(特点特点1分，详分，详细事例细事例1分。答出两点即可。共分。答出两点即可。共4分分)第15页 6、文章第三段写了母亲一生很爱美，这有什、文章第三段写了母亲一生很爱美，这有什么作用呢？么作用呢？作者利用大量笔墨细致地描写母亲爱美，为作者利用大量笔墨细致地描写母亲爱美，为下文写母亲愿意捐献出眼角膜，宁愿残缺着

10、离下文写母亲愿意捐献出眼角膜，宁愿残缺着离开世界做铺垫；更能表现出母亲对儿子深爱。开世界做铺垫；更能表现出母亲对儿子深爱。第16页 7、“孩子，我想看着你：让我看着你！孩子，我想看着你：让我看着你！”在文中有什么作用？在文中有什么作用？照应文题，使文章结构完整，浑然一体，突照应文题，使文章结构完整，浑然一体，突出了文章中心，即一个母亲对儿子无私而深沉出了文章中心，即一个母亲对儿子无私而深沉爱。爱。第17页题型题型二二 结合句子分析人物形象结合句子分析人物形象第18页方法探究方法探究每一节课都是一次折磨每一节课都是一次折磨他不敢看缩在墙角他不敢看缩在墙角尤里卡，更害怕同学们对尤里卡嘲笑，那些尖尤

11、里卡，更害怕同学们对尤里卡嘲笑，那些尖锐笑声锐笑声像锥子似像锥子似扎在心上。扎在心上。答案答案:利用比喻，利用比喻，生动形象地写出了生动形象地写出了米哈朵夫老师内米哈朵夫老师内心深深痛苦心深深痛苦,表现了表现了他认真负责品质。他认真负责品质。答案要素答案要素：修辞手法修辞手法表示效果表示效果第19页在又收到老范送两次花后，唐先生从陈列柜下边一在又收到老范送两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于普通水平烟斗中，选择一只雕工比较简单、层属于普通水平烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花，送给老范。刻着五朵牡丹花，送给老范。“您您”老范喜得老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色小灯泡亮了起来，声音

12、都震颤了，眼睛像一对灰色小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，谢谢您，唐先生，真谢谢您唐先生，真谢谢您”利用了利用了语言、神态、动作等语言、神态、动作等描写手法描写手法，（1分）分）生动形象写出了生动形象写出了老范在收到唐先生赠老范在收到唐先生赠予雕花烟斗时喜悦、激动心情，（予雕花烟斗时喜悦、激动心情，（1分）分）表现表现出出老范纯朴、憨厚性格特点。（老范纯朴、憨厚性格特点。（1分）分）第20页题型题型二二结合语句分析人物形象结合语句分析人物形象答题格式：答题格式：利利用用.修修辞辞（描描写写方方法法），生生动动形形象象地地写写出出了

13、了（突突出出了了）.，表表现现了了人人物物（性性格格特特征或感情等）征或感情等）方法总结方法总结第21页真题演练每次进去看她时候，她都装作很平静样子，每次进去看她时候，她都装作很平静样子，面带微笑地看着我：面带微笑地看着我：“我以为比先前好多了。我以为比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。你工作忙，不用老来看我。”利用了利用了神态、语言神态、语言等描写手法，（等描写手法，（1分）分）生动形象写出了生动形象写出了母亲生怕我担心而故作平静母亲生怕我担心而故作平静样子，（样子，（1分）分）表现了表现了母亲坚强性格以及对母亲坚强性格以及对“我我”深深爱。深深爱。（1分）分）第22页人物形象惯用语1、老

14、师优异品质、老师优异品质（1）慈爱，有爱心，爱生如子。）慈爱，有爱心，爱生如子。（2）工作认真，有责任感。）工作认真，有责任感。（3）善于利用机智教育方式，充满教育智）善于利用机智教育方式，充满教育智慧。慧。（4）善于钻研，课堂语言幽默生动，吸引）善于钻研，课堂语言幽默生动，吸引学生。学生。第23页2、父母优异品质：（1）坚强，不轻易向命运屈服。）坚强，不轻易向命运屈服。（2）善良，同情弱者，尊重邻里。）善良，同情弱者，尊重邻里。（3）慈爱，爱儿女。）慈爱，爱儿女。（4）勤劳节俭。）勤劳节俭。（5）尊重孩子，善于引导、教育孩子。）尊重孩子，善于引导、教育孩子。第24页试题中形容人物惯用词汇：正

15、面正面：平凡、朴实、纯真、善良、从容、：平凡、朴实、纯真、善良、从容、冷静、乐观、稳重、幽默、慎重、正直、冷静、乐观、稳重、幽默、慎重、正直、洒脱、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、洒脱、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、老实、执着、技艺精湛勤俭、敬业、老实、执着、技艺精湛.反面反面：狡猾、泼辣、胆小、急躁、势利：狡猾、泼辣、胆小、急躁、势利.第25页专题二：分析写作手法第26页题型举例25、选文有多处与文题、选文有多处与文题“别吵，让父亲睡一别吵，让父亲睡一会儿会儿”相照应，请说说其表示作用。（相照应，请说说其表示作用。（别吵，让父亲睡一会儿）答案：答案：结构上结构上：做为文章：做为文章

16、线索线索，贯通全文，使文，贯通全文，使文章脉络清楚，结构完整。章脉络清楚，结构完整。内容上内容上：文章重复说：文章重复说“别吵，让父亲睡一会别吵，让父亲睡一会儿儿”是说不要打搅为儿女操劳了一生父亲，让他是说不要打搅为儿女操劳了一生父亲，让他好好休息会，突出表现了对辛劳父亲了解心痛和好好休息会，突出表现了对辛劳父亲了解心痛和爱。爱。24.本文在艺术表现方式上巧妙本文在艺术表现方式上巧妙设伏和悬念设伏和悬念，请从，请从文中找出。（父爱陷阱）文中找出。（父爱陷阱）第27页写写作作手手法法修辞手法修辞手法:表现手法表现手法:比喻比喻拟人拟人夸大夸大对偶对偶设问设问反问反问重复重复排比排比反语反语对比对

17、比衬托衬托铺垫铺垫伏笔伏笔设置悬念设置悬念欲扬先抑欲扬先抑虚实结合虚实结合动静结合动静结合侧面描写侧面描写详略得当详略得当托物言志托物言志借景抒情借景抒情表示方式：表示方式：记叙、记叙、描写、说明、描写、说明、议论、抒情议论、抒情第28页 清兵卫与葫芦照应铁骑兵 设置悬念 白杨礼赞象征 口技正面描写与侧面描写相结合 范进中举对比 陋室铭托物言志 伤仲永先抑后扬 爱莲说正衬、反衬 课文举例课文举例第29页 铺垫：铺垫是为了衬托主要人物或事件。铺垫：铺垫是为了衬托主要人物或事件。伏笔：前有伏笔，后有应笔。使文章波折生动伏笔：前有伏笔，后有应笔。使文章波折生动对比：突出被表现事物本质特征。对比：突出

18、被表现事物本质特征。衬托：突出主要人或事物特点、性格、思想、衬托：突出主要人或事物特点、性格、思想、感情等。感情等。设置悬念：引发读者注意和思索，激起读者阅设置悬念：引发读者注意和思索，激起读者阅读兴趣，使文章情节波折。读兴趣，使文章情节波折。前后照应：使文章浑然一体，情节完整，结构前后照应：使文章浑然一体，情节完整，结构严谨，中心突出。严谨，中心突出。常见表现手法及作用常见表现手法及作用第30页 答答:对比。将胡屠户对范进中举前对比。将胡屠户对范进中举前后态度进行对比，突出了胡屠户市后态度进行对比，突出了胡屠户市侩势利、见风使舵，从而愈加表明侩势利、见风使舵，从而愈加表明封建科举制度下，形形

19、色色人嘴脸封建科举制度下，形形色色人嘴脸丑恶。丑恶。选文为刻画胡屠户这个人物形象，选文为刻画胡屠户这个人物形象，主要采取了什么表现手法？有何作用？主要采取了什么表现手法？有何作用？范进中举范进中举 第31页 选文为刻画胡屠户这个人物形象，选文为刻画胡屠户这个人物形象，主要采取了什主要采取了什么表现手法？有何作用？么表现手法？有何作用？范进中举范进中举 答答:对比对比(明写法明写法)。将胡屠户对范进中举前后态度。将胡屠户对范进中举前后态度进行对比进行对比（述内容）（述内容），突出了胡屠户市侩势利、趋，突出了胡屠户市侩势利、趋炎附势，从而愈加表明封建科举制度下，形形色色炎附势，从而愈加表明封建科举

20、制度下，形形色色人嘴脸丑恶。人嘴脸丑恶。（结合人物、主题析效果）（结合人物、主题析效果）答题格式：答题格式：明写法明写法述内容述内容析效果析效果第32页27.阅读下面材料阅读下面材料,按要求写一篇不少于按要求写一篇不少于600字文章。字文章。今年春节今年春节,中央电视台综合频道推出一档诗歌类节目中央电视台综合频道推出一档诗歌类节目,名叫经典咏流传。名叫经典咏流传。2月月16日日,来自贵州石门坎支教老师梁俊和他学生们来自贵州石门坎支教老师梁俊和他学生们,在舞台上用歌曲唱作方式在舞台上用歌曲唱作方式,演演绎了清代袁枚诗苔绎了清代袁枚诗苔:白日不处处白日不处处,青春恰自来。苔花如米小青春恰自来。苔花

21、如米小,也学牡丹开。白日不处处也学牡丹开。白日不处处,青春恰自来。苔青春恰自来。苔花如米小花如米小,也学牡丹开。也学牡丹开。假如没有那次眼泪浇灌假如没有那次眼泪浇灌,可能还是那个懵懂小孩可能还是那个懵懂小孩/溪流汇成海溪流汇成海,梦站成山脉梦站成山脉/风一来花风一来花自然会盛开自然会盛开/梦是指路牌梦是指路牌,为你亮起来为你亮起来/全部黑暗为天亮铺排全部黑暗为天亮铺排/未来已打开未来已打开,勇敢小孩勇敢小孩/你是拼图不可缺那一块你是拼图不可缺那一块/世界是纯白世界是纯白,涂满梦未来涂满梦未来/用你名字命名色彩用你名字命名色彩白日不处处白日不处处,青春恰自来。苔花如米小青春恰自来。苔花如米小,也

22、学牡丹开。也学牡丹开。白日不处处白日不处处,青春恰自来。苔花如米小青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。也学牡丹开。雁声依旧在雁声依旧在,年少时对白年少时对白/耳边音犹在耳边音犹在,如风暖心怀。如风暖心怀。梁老师和孩子们空灵而动情演绎梁老师和孩子们空灵而动情演绎,打动了鉴赏团评委们打动了鉴赏团评委们,也感动了电视机前亿万观也感动了电视机前亿万观众众上面材料引发了你怎样联想或感悟上面材料引发了你怎样联想或感悟?请选好角度请选好角度,自定立意自定立意,自拟题目。你能够写自己自拟题目。你能够写自己经历、感受经历、感受,能够讲述身边故事能够讲述身边故事,也能够阐述自己看法也能够阐述自己看法;文中不得出现真实人名、地名、文中不得出现真实人名、地名、校名。校名。第33页立意参考：立意参考：希望就在脚下希望就在脚下勤奋浇开希望之花勤奋浇开希望之花梦想给人以力量梦想给人以力量梦想给人以方向梦想给人以方向追求让青春更精彩追求让青春更精彩实现自己价值在于拼搏实现自己价值在于拼搏第34页第35页第36页第37页第38页第39页第40页第41页第42页第43页第44页