教育的历史发展省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

《教育的历史发展省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育的历史发展省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教育历史发展教育历史发展（一）、原始社会教育（二）、古代社会教育（三）、近当代社会教育主讲人：第1页教学教学目标：目标：了解教育历史发展轨了解教育历史发展轨迹及其相关背景。迹及其相关背景。掌握教育历史发掌握教育历史发展不一样时期特点和展不一样时期特点和原因原因。第2页（一）、原始社会教育第3页（一）、原始社会教育原始社会是人类社会最初形态。我国原始社会包含以获取现成天然产物为主原始人群时期（北京猿人）、学会畜牧和农耕氏族社会时期（母系和父系）。原始社会生产力低下情况决定了原始社会教育独特征第4页原始社会教育特点1.含有非独立性，与生产生活紧密相连，没有从生产生活中分化；2.自发性、全民性、广泛

2、性、无等级性和无阶级性，是原始状态下教育机会均等；3.含有原始性，教育内容简单，教育方法单一第5页（二）、古代社会教育奴隶社会奴隶社会中中瞽瞽宗、辟雍、泮宗、辟雍、泮宫、庠、序、校等施教机构就庠、序、校等施教机构就出出现了了。西方西方存在存在着着“青年之青年之家家”教育机关。古希腊和教育机关。古希腊和雅典已雅典已经有了各种有了各种类型学型学校。学校教育校。学校教育产生，是教生，是教育在育在历史史发展中展中质飞跃封建社会封建社会中中学学校校得得到到深深入入发展展。在在中中国国漫漫长封封建建社社会会里里，出出现了了官官学学、私私学学和和书院院三种大三种大类型教育型教育形式形式。西西方方在在欧欧洲洲

3、中中世世纪出出现了了骑士士教教育育和和教教会会学学校校，以以及及以以后后伴伴随随手手工工业和和商商业兴起起而而兴起起行行会会学学校校和和商人学校等商人学校等第6页第7页第8页古代社会教育特点1.1.有专门教育机构和教育人员。有专门教育机构和教育人员。2.2.教育含有阶级性和等级性，教育作为统治阶级统治教育含有阶级性和等级性，教育作为统治阶级统治伎俩，劳感人民基本上没有教育权利。伎俩，劳感人民基本上没有教育权利。3.3.教育主要目标是培养统治阶级所需要治术之才，政教育主要目标是培养统治阶级所需要治术之才，政府一级管理人才和服务人才。府一级管理人才和服务人才。4.4.教育内容以古典人文学科和治术学

4、问为主，有比较教育内容以古典人文学科和治术学问为主，有比较系统文字教材（四书五经）系统文字教材（四书五经）5.5.教育组织形式主要是个别教学为主，学习方法强调教育组织形式主要是个别教学为主，学习方法强调死记硬背，比较教条主义和形式主义，对学生实施死记硬背，比较教条主义和形式主义，对学生实施体罚式管理，这在欧洲中世纪表现是比较突出。体罚式管理，这在欧洲中世纪表现是比较突出。第9页（三）、近当代社会教育以欧洲资产阶以欧洲资产阶级产业革命作起级产业革命作起点点是资本主义上是资本主义上升发展时期教育升发展时期教育在美、英、法、西德、日本等国，基本上是以第二次世界大战后为起点，前苏联以1910月革命为起

5、点，中国则以19辛亥革命或19“五四”运动，作为当代教育起点。包涵了资本主义教育和社会主义教育两种不一样社会性质教育近代学校教育近代学校教育当代学校教育当代学校教育第10页近代社会教育1.1.组织形式组织形式个别教学个别教学为主，为主，学习方法学习方法死记硬背，死记硬背，教条主义教条主义和形式主义，对学生实施体罚式管理和形式主义，对学生实施体罚式管理，在欧洲，在欧洲中世纪中世纪尤其尤其突出。突出。2.2.教育与生产劳动亲密结合，教育生产性功效日益突出，教育与生产劳动亲密结合，教育生产性功效日益突出，不但改变了教育和生产劳动相互分离局面，在教育内容不但改变了教育和生产劳动相互分离局面，在教育内容

6、上也改变了古代教育对古典人文学科过分依赖上也改变了古代教育对古典人文学科过分依赖3.3.教育普及化程度不停教育普及化程度不停提升提升，义务教育年限逐步义务教育年限逐步延长延长4.4.学校教育体系日渐完备，学校教育层次、类型日益多样学校教育体系日渐完备，学校教育层次、类型日益多样化。化。5.5.国家国家重视教育立法，教育作为公共事业特征日益显著重视教育立法，教育作为公共事业特征日益显著6.6.班级讲课制成为取代传统个别教学主要教学组织形式班级讲课制成为取代传统个别教学主要教学组织形式第11页当代社会教育特点1.1.基本特征基本特征教育教育与生产劳动与生产劳动结合。结合。2.2.另另一基本特征是教育普及性一基本特征是教育普及性，及，及伴随生产伴随生产力发展，普及义务教育年限逐步延长力发展，普及义务教育年限逐步延长3.3.教育形式多样化教育形式多样化4.4.在在劳动力培养目标上通才性、全方面性劳动力培养目标上通才性、全方面性。5.5.教育内容科学化，教育伎俩当代化，教育方教育内容科学化，教育伎俩当代化，教育方式有效式有效化化6.6.教育教育终生化，全民化、信息化、民主化终生化，全民化、信息化、民主化第12页下节课回顾教育历下节课回顾教育历史发展，希望同学史发展，希望同学们好好复习们好好复习第13页