中考作文审题指导省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

《中考作文审题指导省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考作文审题指导省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、作文审题指导作文审题指导 第1页符合题意程度作文=题意作文与题意交叉作文范围大于题意作文范围小于题意作文范围与题意没有任何关系第2页为何要审题？审题是作文第一步，而且是文章成败关审题是作文第一步，而且是文章成败关键性一步。文章审题，就是仔细识别、审键性一步。文章审题，就是仔细识别、审查、分析、研究题目标意义和要求，确定查、分析、研究题目标意义和要求，确定文体和写作范围、角度、重点等。有些人文体和写作范围、角度、重点等。有些人说，为文审题是前提，立意是关键，表示说，为文审题是前提，立意是关键，表示是重点。所以，审清命题要求是写好作文是重点。所以，审清命题要求是写好作文必要前提。必要前提。快速作文

2、审题时，对作文题目标命快速作文审题时，对作文题目标命题意图、写作对象、选材范围、中心表示等方面题意图、写作对象、选材范围、中心表示等方面问题能够分步进行分析、推敲。问题能够分步进行分析、推敲。第3页审题审什么？审对象是审对象是：体裁、范围、命题意图等：体裁、范围、命题意图等主要包含：体裁、范围、中心词、写作对主要包含：体裁、范围、中心词、写作对象、修饰词、句式、题意、情感、字数、象、修饰词、句式、题意、情感、字数、人称、写作要求等等人称、写作要求等等。审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，需要仔细审题，要推敲，思索，花上

3、一刻钟详略：有些，需要仔细审题，要推敲，思索，花上一刻钟也不为过。有些，则只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，也不为过。有些，则只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在几秒以内时间控制在几秒以内；第4页关于审题磨刀不误砍柴功磨刀不误砍柴功看准目标，有放矢看准目标，有放矢第5页探究“审题”五种能力五种能力四种方法四种方法第6页审题需要五种能力琢磨命题意图能力琢磨命题意图能力分辨表示体裁能力分辨表示体裁能力明确选材范围能力明确选材范围能力把握题意重点能力把握题意重点能力明确作文要求能力明确作文要求能力第7页一、琢磨命题意图能力（一）联络学生阅读实际命题。（一）联络学生阅读实际命题。（二）联络学生

4、生活实际命题。（二）联络学生生活实际命题。第8页二、分辨表示体裁能力（一）注意文题中表明文体标志词语。（一）注意文题中表明文体标志词语。1、题中含、题中含“记记”“忆忆”“访访”“传传”“纪事纪事”“巡礼巡礼”“见闻见闻”“赞赞”“颂颂”“歌歌”“抒怀抒怀”“畅想畅想”等词语，等词语，即写记叙文或抒情散文，如童年纪事、即写记叙文或抒情散文，如童年纪事、琐忆、内蒙访古武夷游等；琐忆、内蒙访古武夷游等；第9页2、题中、题中含含“议议”“论论”“说说”“谈谈”“辩辩”“驳驳”“评评”“析析”“感感”“看法看法”“启示启示”“谈起谈起”等词语，即写议等词语，即写议论文；论文；3、题中含、题中含“用途用

5、途”“功效功效”“介绍介绍”“说说明明”“讲解讲解”“性质性质”“怎样怎样”“制作制作”“方法方法”“技巧技巧”“（某物）自述（某物）自述”等，即写说明文。等，即写说明文。第10页（二）碰到没有标志词文题，能够经过试（二）碰到没有标志词文题，能够经过试加标志词方法辨明文体，也能够从文题含加标志词方法辨明文体，也能够从文题含义发觉它对文体要求。义发觉它对文体要求。1、普通来说，以时间、地点、人物、普通来说，以时间、地点、人物、事件为题，要写记叙文，如最难忘事件为题，要写记叙文，如最难忘一天、校园见闻、我和同桌一天、校园见闻、我和同桌、抉择等；、抉择等；第11页2、要求、要求阐发某种主张、叙述某个

6、阐发某种主张、叙述某个道理道理题目，要写议论文，如机遇题目，要写议论文，如机遇天才天才成功、要虚心成功、要虚心“纳谏纳谏”、爱国主义，还是军国主义？等，爱国主义，还是军国主义？等，这些题目，或展示出论题，或直接点这些题目，或展示出论题，或直接点明论点，都是不难识别；明论点，都是不难识别；第12页3、要求介绍、讲解客观事物、事理等知、要求介绍、讲解客观事物、事理等知识题目，写说明文。识题目，写说明文。4、有些命题较为含蓄，要经过分析加以、有些命题较为含蓄，要经过分析加以辨识。如火车头这一题目，不加分辨识。如火车头这一题目，不加分析，就难以把握它文体。不过，在这里析，就难以把握它文体。不过，在这里

7、显然它是一个比喻，比喻现实生活中显然它是一个比喻，比喻现实生活中起带头作用先进人物，自然是要求写记起带头作用先进人物，自然是要求写记叙文。叙文。第13页（三）对不限文体文题（话题作文）（三）对不限文体文题（话题作文），要尽可能充分分析能够利用体裁，要尽可能充分分析能够利用体裁，然后依据自己优点，选取一个适当然后依据自己优点，选取一个适当文体，绝不能写成非驴非马文章。文体，绝不能写成非驴非马文章。第14页1辨析以下文题应写体裁。钢笔故事钢笔故事 我不一样意这种说法我不一样意这种说法 成长脚印成长脚印 考究与将就考究与将就 足球迷足球迷 背诵窍门背诵窍门 上面文题应写记叙文有（上面文题应写记叙文有

8、（）；应写议论）；应写议论文有（文有（）；应写说明文有（）；应写说明文有（）。）。第15页三、明确选材范围能力三、明确选材范围能力 文题普通从时间、处所、数量、领文题普通从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制选材范属、关系、对象等方面限制选材范围围.如明天我，限制了时间如明天我，限制了时间“明天明天（未来）（未来）”、对象、对象“我我”。第16页四、把握题意重点能力四、把握题意重点能力（一）捕捉表层含义。（一）捕捉表层含义。（二）挖掘内在含义。（二）挖掘内在含义。第17页 捕捉和推敲题眼。捕捉和推敲题眼。题意重点是指文题当中揭示意义，表达题意重点是指文题当中揭示意义，表达中心，点明重点

9、或表明感情色彩词语。这个中心，点明重点或表明感情色彩词语。这个关键词也叫关键词也叫“题眼题眼”。抓住了题眼，就是抓。抓住了题眼，就是抓住了文章写作重点。这么写文章也就能突出住了文章写作重点。这么写文章也就能突出重点，扣住要害了。重点，扣住要害了。（一）（一）捕捉表层含义捕捉表层含义第18页辨识题眼方法题目是一个词，本身就是题眼。题目是一个词，本身就是题眼。偏正短语，修饰语是题眼偏正短语，修饰语是题眼并列短语，思索二者关系并列短语，思索二者关系主谓短语，谓语是题眼主谓短语，谓语是题眼复杂句子，全方面考虑复杂句子，全方面考虑第19页1、文题是一个词，这个词、文题是一个词，这个词本身本身就是就是“题

10、眼题眼”。如：告别（襄樊）如：告别（襄樊）生日（天津）生日（天津）对于这类题目，只要在原题目标基础上适当添加对于这类题目，只要在原题目标基础上适当添加新原因，题旨就会显露出来，化大为小，能很快新原因，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。完成审题任务。譬如心事这个题目，就含有譬如心事这个题目，就含有一定迷惑性。但假如利用添加原因法审阅，在原一定迷惑性。但假如利用添加原因法审阅，在原题前面加上题前面加上“我我”、“老师老师”、“奶奶奶奶”、“校校长长”、“班主任班主任”等新原因，使题目成为我心等新原因，使题目成为我心事、老师心事、奶奶心事、校长心事、老师心事、奶奶心事、校长心事或班主任

11、心事等等，题目标意思就显得事或班主任心事等等，题目标意思就显得非常明白了。非常明白了。第20页2、文题是一个偏正短语，在、文题是一个偏正短语，在短语中起短语中起修饰作用词语（偏）修饰作用词语（偏），就是，就是“题眼题眼”。如：如：家庭琐事中家庭琐事中“琐琐”字就字就告诉我们要多写家庭中所发生细琐杂告诉我们要多写家庭中所发生细琐杂事；事；充满活力岁月，充满活力岁月，“充满活力充满活力”是题眼；审题时只要扣住是题眼；审题时只要扣住“题眼题眼”思索就能够了，其它无须多加考虑，思索就能够了，其它无须多加考虑，这就能够节约时间，加紧速度。这就能够节约时间，加紧速度。第21页 3、文题是一个并列短语，、文

12、题是一个并列短语，有时要全部舍弃题目中已有时要全部舍弃题目中已经有原因，而去寻找新原因。经有原因，而去寻找新原因。比如成功与失败、父与子、师生之间等比如成功与失败、父与子、师生之间等等都是这么。这些题目中都有两个原因，但已经有两等都是这么。这些题目中都有两个原因，但已经有两个原因都不是写作重点，写作重点在沟通两个原因新个原因都不是写作重点，写作重点在沟通两个原因新原因上。比如写师生之间这个题目审题时就不会原因上。比如写师生之间这个题目审题时就不会分别在分别在“老师老师”和和“学生学生”这两个原因上动脑筋了，这两个原因上动脑筋了，只要写出一个新型关系就行了，老师和学生相互关心，只要写出一个新型关

13、系就行了，老师和学生相互关心，相互帮助，相互学习，民主平等，教学相长等等，随相互帮助，相互学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪便写哪个方面都能够。找到文题蕴含内在原因，审个方面都能够。找到文题蕴含内在原因，审题任务即算完成，无须再在其它方面浪费脑细胞和时题任务即算完成，无须再在其它方面浪费脑细胞和时间。这么，审题速度也就快捷了。间。这么，审题速度也就快捷了。第22页4、文题是一个主谓结构时，句中、文题是一个主谓结构时，句中谓语（动词）谓语（动词）往往是往往是“题眼题眼”。如：如：妈妈笑了中妈妈笑了中“笑笑”是题是题眼；眼；这堂课真有趣中这堂课真有趣中“有趣有趣”是题眼是题眼第23页5、假如文

14、题是一个较复杂句子，寻找题眼时往往、假如文题是一个较复杂句子，寻找题眼时往往要要全方面考虑全方面考虑。如：如：我们是初升太阳（上海）中我们是初升太阳（上海）中“初升初升”是题眼；我最爱这里风景（四川乐山），题是题眼；我最爱这里风景（四川乐山），题眼是眼是“最爱最爱”与与“风景风景”两个词；成长路上，两个词；成长路上，他牵着我手（河南），题眼是他牵着我手（河南），题眼是“成长成长”与与“牵牵手手”两个词。两个词。人生处处有考场，则应扣住人生处处有考场，则应扣住“处处处处”和和“考场考场”从多方面来表现人生无处不从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。都对我们有所考验。第24页 只有找准了题目所

15、要写重点只有找准了题目所要写重点题眼，也就把握住了文题眼，也就把握住了文章所要表示中心，选材也就章所要表示中心，选材也就有了范围，组材也就有了目有了范围，组材也就有了目标，这么写出来文章就不会标，这么写出来文章就不会离题了。离题了。第25页在以下文题题眼下加上着重号。天空不空天空不空 要孝敬父母要孝敬父母 美好瞬间美好瞬间 表彰名单上没有人表彰名单上没有人 我从来没有这么激动我从来没有这么激动 我爱唱这支歌我爱唱这支歌第26页 (二二)、挖掘内在含义挖掘内在含义 挖题蕴：挖题蕴：我们对题意了解不能仅我们对题意了解不能仅限于表层含义，还应认真体会其限于表层含义，还应认真体会其深层知道比喻义、引申

16、义或语境深层知道比喻义、引申义或语境义。义。第27页其它其它有些题目，我们要善于展开联想和想象，利用象有些题目，我们要善于展开联想和想象，利用象征、比喻等手法将题目意思加以引申。如征、比喻等手法将题目意思加以引申。如“路路”、“脚印脚印”、“春风春风”等题目都隐含着另一层意思：等题目都隐含着另一层意思：“路路”不但仅指脚下道路，更应该指不但仅指脚下道路，更应该指“成长历程成长历程”；“脚印脚印”不但仅指地上脚印，更应该指不但仅指地上脚印，更应该指“人人生足迹生足迹”；“春风春风”不但仅指吹面不寒杨柳风，不但仅指吹面不寒杨柳风，更应该指更应该指“轻言细语教诲轻言细语教诲”。可见，找到。可见，找到

17、“虚题虚题”另二分之一就找到了思维天空。这种引申法最另二分之一就找到了思维天空。这种引申法最适于单独词（如适于单独词（如“花花”）、象征词（如）、象征词（如“风波风波”）、比喻词（如）、比喻词（如“心窗心窗”）和有双关意义（如）和有双关意义（如“黑色日子黑色日子”）作文题目。）作文题目。第28页 如蜜蜂赞，题旨不在介绍蜜蜂，而如蜜蜂赞，题旨不在介绍蜜蜂，而是要赞美它那种勤劳无私精神以及含有是要赞美它那种勤劳无私精神以及含有蜜蜂精神劳动者。二是比喻义。如推蜜蜂精神劳动者。二是比喻义。如推倒墙是桥，比喻人与人之间要消除隔倒墙是桥，比喻人与人之间要消除隔膜，相互沟通。三是引申义。如膜，相互沟通。三是

18、引申义。如“水水滴石穿滴石穿”启示，要求依据水滴坚持不启示，要求依据水滴坚持不懈、日久穿石自然现象借题发挥，说明懈、日久穿石自然现象借题发挥，说明道理。道理。第29页示例“温暖时刻温暖时刻”，“温暖温暖”不但是身体，也不但是身体，也应该是心灵，而且重点应该放在后者。应该是心灵，而且重点应该放在后者。第30页理解下列题目含义：笔（2006广东惠州）能够了解为作为书写工具各种类型笔，能够了解为作为书写工具各种类型笔，也可看作书写青春靓丽也可看作书写青春靓丽“笔笔”，书写亲情友爱书写亲情友爱“笔笔”，书写多彩人生，书写多彩人生“笔笔”，书写神州新貌书写神州新貌“笔笔”，更轻易挖掘出题目标深意。更轻易

19、挖掘出题目标深意。第31页 五明确要求能力。五明确要求能力。作文通常有或多或少写作作文通常有或多或少写作“要求要求”。这些这些“要求要求”有时除了包括立意选有时除了包括立意选材等内容方而外，还包括表示方式、材等内容方而外，还包括表示方式、表现手法、篇幅、书写形式等方面。表现手法、篇幅、书写形式等方面。有些有些“要求要求”富有富有“弹性弹性”，有些，有些则是硬性要求、审题时必须看清弄则是硬性要求、审题时必须看清弄准，写作时自始自终记在心中。准，写作时自始自终记在心中。第32页四种审题方法比较异同法比较异同法补足原因法补足原因法大题小做法大题小做法实题虚做法实题虚做法第33页审题方法 一、比较异同

20、法一、比较异同法 碰到眼熟文题，轻易受思维定势干扰，这碰到眼熟文题，轻易受思维定势干扰，这就需要联络近似题型相比较，分析各自特就需要联络近似题型相比较，分析各自特点。如我爱老师，能够跟我老师。点。如我爱老师，能够跟我老师。我和老师相比较。第一题重点写我和老师相比较。第一题重点写“我我”对老师爱，第二题重点写对老师爱，第二题重点写“老师老师”是是怎样人，第三题重点写怎样人，第三题重点写“我我”与与“老师老师”关系。关系。第34页 二、补足原因法二、补足原因法 如早晨这个题目，含义很广，如早晨这个题目，含义很广，可在可在“早晨早晨”二字前增加一些限制二字前增加一些限制或修饰语，如或修饰语，如“学校

21、学校”、“城市城市”、“乡村乡村”、“军营军营”、“工厂工厂”等，等，题目标含义和写作角度就详细了。题目标含义和写作角度就详细了。第35页追求这个题目能够在这个题目能够在前面前面加主语，加主语，在在后面后面加上可供支配宾语，加上可供支配宾语，使之成为某某使之成为某某“追求真理追求真理”、“追追求进步求进步”或或“追求了解追求了解”等，等，这么也就明确了写作内容。这么也就明确了写作内容。第36页又如我梦又如我梦 其中其中“梦梦”比较抽象，它不指晚上所比较抽象，它不指晚上所做梦，而是指人某种幻想和希望。做梦，而是指人某种幻想和希望。我们可将我们可将“梦梦”详细内容补出来，详细内容补出来，变成变成“

22、我梦是当上飞行员我梦是当上飞行员”，“我我梦是考上大学梦是考上大学”等；等；第37页 三、大题小做法三、大题小做法“大题大题”是指范围大题目，普通字是指范围大题目，普通字数少，不带修饰语；数少，不带修饰语；“小做小做”是指从小角度来取材立意，是指从小角度来取材立意，力争以小见大。力争以小见大。第38页 四、实题虚做法四、实题虚做法“实题实题”是指以某种实物为题，如路是指以某种实物为题，如路、绿叶、泥土等。、绿叶、泥土等。“虚做虚做”是指不就物写物，而是展开联是指不就物写物，而是展开联想，揭示其比喻义或象征义。想，揭示其比喻义或象征义。这种方法对借物抒情文题比较适用。这种方法对借物抒情文题比较适

23、用。第39页 我眼中色彩我眼中色彩“色彩色彩”不能单纯地写成不能单纯地写成“赤橙黄绿青赤橙黄绿青蓝紫蓝紫”等颜色，假如简单地写成等颜色，假如简单地写成“我看到我看到了红色、绿色、黑色了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中比喻意涵，比如黑色跟牙。你得琢磨其中比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联络在一起，绿色往往跟希望里灾难往往联络在一起，绿色往往跟希望里联络在一起，从这个角度，能够写汶川地联络在一起，从这个角度，能够写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠精神。挠精神。第40页比如写发生在我身边一件趣事比如写发生在我身边一件趣事按

24、常规审题程序是：按常规审题程序是：这道题写作对象是：这道题写作对象是：事。事。这道题写作范围是：这道题写作范围是：一件事。一件事。这道题取材范围是：这道题取材范围是：身边事。身边事。这道题题旨中心是：这道题题旨中心是：有趣事。有趣事。这道题文章体裁是：这道题文章体裁是：记叙文。记叙文。第41页但审题还没有完结，还必须继续思索第六但审题还没有完结，还必须继续思索第六个更主要问题：个更主要问题：什么是有趣事什么是有趣事？所谓？所谓“有趣事有趣事”，就是指，就是指能给人以新鲜感事情，也就是人们喜闻乐能给人以新鲜感事情，也就是人们喜闻乐见事。这么事，普通说来有点出人意料之见事。这么事，普通说来有点出人

25、意料之外，情节比较波折，甚至有点富于戏剧性。外，情节比较波折，甚至有点富于戏剧性。不过光有趣还不行，还必须有意义，能给不过光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。人以启迪和教育。第42页分析题目分析题目如记寒假中一件有意义事如记寒假中一件有意义事第43页文题中文题中“记记事事”这个动宾结构既这个动宾结构既表示文体表示文体（记），（记），又表示内容又表示内容（事），（事），而而“寒假中寒假中”是时间范围，是时间范围，“一件一件”是数量范围，是数量范围，“有意义有意义”则是关于所记事件性质特则是关于所记事件性质特定要求，即定要求，即“题眼题眼”。文章中心就要。文章中心就要从从“有意义有意义

26、”中引伸出来，这便是中引伸出来，这便是“立意立意”了。了。第44页如我班最近发生一件新鲜事如我班最近发生一件新鲜事第45页“我班最近发生一件新鲜事我班最近发生一件新鲜事”这个句子宾这个句子宾语告诉我们作文要写是一件语告诉我们作文要写是一件“事事”，是什是什么样事呢么样事呢?不是日常小事，也不是普通好事，不是日常小事，也不是普通好事，而是而是“新鲜新鲜”事。这种新鲜事不是许多事。这种新鲜事不是许多 件，件，是是“一件一件”事，而且不是过去发生，是事，而且不是过去发生，是“最近最近”发生。同时，发生。同时，“我班我班”又对事情发又对事情发生空间进行了限制，在作这个题目时忽略生空间进行了限制，在作这

27、个题目时忽略了哪一个词都轻易造成文不对题，所以审了哪一个词都轻易造成文不对题，所以审题要全方面地进行分析。题要全方面地进行分析。第46页我终于战胜了我终于战胜了如害怕、自卑、惰如害怕、自卑、惰性、骄气等，题中副词性、骄气等，题中副词“终于终于”，意为，意为“到底到底”，表示经过较长时间，有个较长过，表示经过较长时间，有个较长过程，曾碰到种种挫折和失败，经过艰辛努程，曾碰到种种挫折和失败，经过艰辛努力最终才取得成功，所以文章应突出与困力最终才取得成功，所以文章应突出与困难作斗争信心和意志，反应战胜难作斗争信心和意志，反应战胜波折过波折过程。程。第47页半命题作文审题立意半命题作文审题立意半命题作文是指只给二分之一题目，半命题作文是指只给二分之一题目，另二分之一由学生自行确定另二分之一由学生自行确定 如第一次如第一次、赞等等，要赞等等，要领是领是先补充完整题目，然后作文。先补充完整题目，然后作文。这类作文比命题作文限制要小得多，这类作文比命题作文限制要小得多，题材也就对应地宽得多，题材也就对应地宽得多，其审题立意要领其审题立意要领同命题作文相同。同命题作文相同。第48页环境不会改变，环境不会改变，处理之道在于改变自己。处理之道在于改变自己。以主动之态面对中考，以主动之态面对中考，相信你是最棒。相信你是最棒。第49页