学年苏锡常镇二模考试语文讲评省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、年苏锡常镇四市高三教学情况年苏锡常镇四市高三教学情况调研调研语文参考答案及评分标准语文参考答案及评分标准 第1页无事生非无事生非，没有原因地制造麻烦。，没有原因地制造麻烦。兴风作浪兴风作浪，比喻煽动情绪，挑起事端或进，比喻煽动情绪，挑起事端或进行破坏活动。行破坏活动。暴发暴发侧重于猛烈性，多用于火山、重大事侧重于猛烈性，多用于火山、重大事件等，件等，暴发暴发侧重于突发性，多用于洪水、传染病侧重于突发性，多用于洪水、传染病等。等。沟通沟通，使彼此相通；，使彼此相通；勾通勾通：贬义，勾结串通。：贬义，勾结串通。第2页8（1）（那些）凭着诗赋取得名声才华）（那些）凭着诗赋取得名声才华出众人，大都擅长

2、应制体，孙君不认为这出众人，大都擅长应制体，孙君不认为这种诗是好（或种诗是好（或“不赞成这么写诗不赞成这么写诗”）。（）。（5分：分：“高才高才”1分，调整语序分，调整语序1分；分；“类类”1分，分，“工工”1分；第三句句意分；第三句句意1分。）分。）第3页（2）当初无锡城经过战乱破坏，屋舍毁坏，）当初无锡城经过战乱破坏，屋舍毁坏，（孙君）亲戚朋友几乎都丧败衰亡了，他（孙君）亲戚朋友几乎都丧败衰亡了，他就在城边租房住下。（就在城边租房住下。（4分，每句分，每句1分，关分，关键词：键词：“兵燹兵燹”“荡然荡然”“亲故亲故”“僦屋僦屋”）第4页9少年时心高气傲少年时心高气傲（对应制体诗不认为然）（

3、对应制体诗不认为然），率性而为率性而为（或（或“倔强任性倔强任性”）（厌举子业，）（厌举子业，入学也不以乡试为重，好狎侮人，人们疏入学也不以乡试为重，好狎侮人，人们疏远他，慨然出游，脩脯入手辄尽）；远他，慨然出游，脩脯入手辄尽）；中年后甘于平庸中年后甘于平庸，不复理想不复理想（意气败丧，不欲他就；诗渐颓（意气败丧，不欲他就；诗渐颓唐，无复往时精诣）。（唐，无复往时精诣）。（4分，写出结论即分，写出结论即可。）可。）第5页10（1）羁旅漂泊思乡之苦；）羁旅漂泊思乡之苦；时光流逝功名无成之痛；时光流逝功名无成之痛；客居异乡伊人远去之伤。（每点客居异乡伊人远去之伤。（每点2分，共分，共6分）分）第6

4、页（2）利用拟人手法（）利用拟人手法（1分），分），借埋怨垂柳不留伊人却留住借埋怨垂柳不留伊人却留住“我我”行舟（行舟（2分），分），委婉地表示了对伊人远去不舍与思念。（委婉地表示了对伊人远去不舍与思念。（1分）分）第7页四、名句名篇默写（四、名句名篇默写（8分）分）11（1）辩乎荣辱之境）辩乎荣辱之境 （2）每至晴初霜旦）每至晴初霜旦 （3）术业有专攻）术业有专攻 （4）别有幽愁暗恨生）别有幽愁暗恨生（5）塞上燕脂凝夜紫）塞上燕脂凝夜紫 （6）只是当初已惘然）只是当初已惘然 （7）既往不咎）既往不咎 （8）流水不腐）流水不腐第8页12二战后期法国某地，盟军与德军对峙。二战后期法国某地，盟军与

5、德军对峙。（4分，每点分，每点2分）分）第9页13战争仍在连续，城市已成为废墟，人战争仍在连续，城市已成为废墟，人们无家可归，时刻处于死亡危险中却无动们无家可归，时刻处于死亡危险中却无动于衷，食品匮乏老人和儿童处于饥饿中，于衷，食品匮乏老人和儿童处于饥饿中，儿童因为战争缺乏管束与教育。（儿童因为战争缺乏管束与教育。（6分，每分，每点点1分）分）第10页14内心善良，有同情心；内心善良，有同情心；有正义感和独立思想（反思战争罪恶）。有正义感和独立思想（反思战争罪恶）。（4分，每点分，每点2分）分）第11页15目睹废墟上不顾危险捡拾财产平民，看到目睹废墟上不顾危险捡拾财产平民，看到教堂里悲惨老人和

6、饥饿孩童，迈克尔内心充满对教堂里悲惨老人和饥饿孩童，迈克尔内心充满对他们同情，希望他们不要再遭更大不幸。他们同情，希望他们不要再遭更大不幸。了解到德国士兵给孩子沙丁鱼罐头事，迈克尔了解到德国士兵给孩子沙丁鱼罐头事，迈克尔希望或者宁愿相信狙击手们不会把平民和孩子作希望或者宁愿相信狙击手们不会把平民和孩子作为攻击目标。为攻击目标。触目所及战争对普通人伤害、无处不在危险使触目所及战争对普通人伤害、无处不在危险使迈克尔感到个体生命渺小和无奈，内心渐渐变得迈克尔感到个体生命渺小和无奈，内心渐渐变得迟钝麻木（或迟钝麻木（或“无暇顾及最初对狙击手警觉无暇顾及最初对狙击手警觉”）。）。（每点（每点3分，答对两

7、点得分，答对两点得6分，其它合乎情理答案分，其它合乎情理答案酌情给分）酌情给分）第12页16引出文章话题，（引出文章话题，（2分）分）用枯叶蝶生存（用枯叶蝶生存（2分）分）形象说明下文要叙述生物范式（形象说明下文要叙述生物范式（2分）。分）。第13页17首先提出将机械范式转化为生物范式首先提出将机械范式转化为生物范式全新看法，（全新看法，（2分）分）接着详细阐述这种范式转换内涵，（接着详细阐述这种范式转换内涵，（2分）分）最终举例说明这种看法已得到广泛关注与最终举例说明这种看法已得到广泛关注与接收。（接收。（2分）分）第14页18机械范式：机械范式：人类建立一个世界秩序（人类建立一个世界秩序（

8、1分），分），以精巧完美机械（机电）替换人智能（以精巧完美机械（机电）替换人智能（2分）分）。生物范式：生物范式：人要开发本身潜能（人要开发本身潜能（1分），分），认同并顺应世界自然秩序（外部环境）（认同并顺应世界自然秩序（外部环境）（1分），分），保留并完善自己（保留并完善自己（1分）。分）。第15页附加题附加题第16页20但其诗随手掇拾但其诗随手掇拾工拙莫辨工拙莫辨且止五七律且止五七律绝二体绝二体而唐宋人又杂出其间而唐宋人又杂出其间殊乖体制殊乖体制因专因专就唐诗中脍炙人口之作就唐诗中脍炙人口之作择其尤要者。（择其尤要者。（6分，分，多断、错断要倒扣）多断、错断要倒扣）21熟读唐诗三百首（熟

9、读唐诗三百首（1分）分）22三字经三字经，百家姓百家姓，千字文千字文。（。（3分，每空分，每空1分）分）第17页24（1）林黛玉（）林黛玉（2分）。表达诗才情节：分）。表达诗才情节：元妃省亲，黛玉奉命题咏，并代宝玉做诗，得元妃省亲，黛玉奉命题咏，并代宝玉做诗，得到元妃称赏；到元妃称赏；芒种饯花，作芒种饯花，作葬花吟葬花吟，听得宝玉痴倒；，听得宝玉痴倒；感念宝玉苦心，在宝玉赠予手帕上题诗抒怀；感念宝玉苦心，在宝玉赠予手帕上题诗抒怀；海棠结社，在菊花诗题咏中夺魁；海棠结社，在菊花诗题咏中夺魁；感叹史书中有才色五位美女，做感叹史书中有才色五位美女，做五美吟五美吟，命意新奇，别开生面；命意新奇，别开生

10、面；做做桃花行桃花行，激起众人诗兴，重建桃花社；，激起众人诗兴，重建桃花社；凹晶馆与湘云联诗，佳句叠出。（答出一处给凹晶馆与湘云联诗，佳句叠出。（答出一处给2分，两处给分，两处给4分。如答其它情节，只要符合题意亦分。如答其它情节，只要符合题意亦可。）可。）第18页（2）药药中底层百姓愚昧麻木，不能中底层百姓愚昧麻木，不能了解夏瑜行为，所以说他了解夏瑜行为，所以说他“疯了疯了”，表现，表现革命者寂寞苦闷。革命者寂寞苦闷。白光白光中陈士成中陈士成“疯疯”，是在科举制，是在科举制度摧残下人格扭曲、精神畸变。（度摧残下人格扭曲、精神畸变。（4分，各分，各2分。）分。）第19页25都经历过大迁徙民族苦难

11、；（都经历过大迁徙民族苦难；（1分）分）都经过本民族信仰中介物产生深远影响；都经过本民族信仰中介物产生深远影响；（2分）分）都是弱小民族，却创造了辉煌灿烂文明都是弱小民族，却创造了辉煌灿烂文明（或（或“充满创造力充满创造力”）。（）。（2分）分）第20页26外在造型上融合了希腊艺术格调外在造型上融合了希腊艺术格调（或（或“希腊元素希腊元素”）；（）；（2分）分）内在精神上表达了中国式思想与印度精内在精神上表达了中国式思想与印度精神融合（神融合（2分）。分）。第21页27地理机遇：地理机遇：鲜卑族从内蒙古草原东北迁移到阴山草原鲜卑族从内蒙古草原东北迁移到阴山草原南部（南部（1分），正处于古丝绸之路上（分），正处于古丝绸之路上（2分）；分）；历史机遇：历史机遇：鲜卑人所处历史时代刚好处于古希腊文明、鲜卑人所处历史时代刚好处于古希腊文明、印度文明和中国文明（印度文明和中国文明（1分）交流融合期分）交流融合期（2分）。分）。第22页