资源套餐高中历史岳麓版必修三希腊先哲的精神觉醒省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、第11课 希腊先哲的精神觉醒 春秋战国时期，孔子、孟子主春秋战国时期，孔子、孟子主要观点有哪些？要观点有哪些？【复习提问】【复习提问】第1页第11课 希腊先哲的精神觉醒古希腊人古希腊人在哲学思想、建筑、文学等很多方在哲学思想、建筑、文学等很多方面有很深造诣。古希腊从来被认为是面有很深造诣。古希腊从来被认为是欧洲欧洲文明摇篮文明摇篮，它哲学更是欧洲乃至整个西，它哲学更是欧洲乃至整个西方哲学方哲学源头源头。关于哲学许多解释闪耀着。关于哲学许多解释闪耀着人文精神人文精神光芒。光芒。“人文精神人文精神”关键是关心人，尤其是关键是关心人，尤其是关关心人精神生活心人精神生活；尊重人价值，尤其是尊；尊重人价

2、值，尤其是尊重重人作为精神存在价值人作为精神存在价值。第2页第11课 希腊先哲的精神觉醒人文主义精神产生、发展线索 起源起源 “复兴复兴”发展发展 成成熟熟古希腊先哲古希腊先哲 文艺复兴文艺复兴 宗教改革宗教改革 启蒙运动启蒙运动公元前公元前7前前4世纪世纪 1416世纪世纪 1718世纪世纪第3页从泰勒斯到智者学派知识即美德吾爱吾师，吾尤爱真理第第11课课希腊先哲精神觉醒希腊先哲精神觉醒第4页第11课 希腊先哲的精神觉醒1、了解古代希腊、了解古代希腊智者学派智者学派和和苏格拉底苏格拉底 等人对等人对人价值人价值阐述。阐述。2、了解、了解人文主义内涵人文主义内涵。【课标要求】第5页第11课 希

3、腊先哲的精神觉醒【自主学习，知识梳理】【自主学习，知识梳理】1 1、自然哲学自然哲学产生时间、代表人物、历史产生时间、代表人物、历史意义？意义？2 2、智者学派智者学派对哲学发展做出了怎样贡献对哲学发展做出了怎样贡献？（主要观点、评价？（主要观点、评价？)3 3、苏格拉底苏格拉底主要观点及影响？主要观点及影响？4 4、亚里士多德主要贡献及影响？、亚里士多德主要贡献及影响？第6页第11课 希腊先哲的精神觉醒问题导引一：问题导引一：希腊宗教和哲学对社会和自然思希腊宗教和哲学对社会和自然思索方式有何不一样？索方式有何不一样？宗教：归结于以宙斯为首宗教：归结于以宙斯为首神灵神灵家族家族哲学：哲学：从实

4、际出发从实际出发探究世界万物原来探究世界万物原来面目，提出一系列普遍性问题。面目，提出一系列普遍性问题。宙斯宙斯理性精神理性精神第7页第11课 希腊先哲的精神觉醒对自然界本身探讨和解释，与人生没相关系泰勒斯西方哲学之父泰勒斯雕像泰勒斯雕像万物皆由水生成“水生万物，万物复归于水水生万物，万物复归于水”（1 1）含义：）含义：（2 2）代表人物：）代表人物：（3 3）主要观点：）主要观点：（4 4）影响：）影响：创建了朴素唯物主义世界观;是古希腊人开始含有自主意识表达，标志古代西方人精神觉醒。用宗教神话解释自然用自己头脑探索自然问题导引二：自主意识觉醒-自然哲学 第8页第11课 希腊先哲的精神觉醒

5、（4 4）代表：）代表：（5 5）评价：）评价：（3 3）观点：）观点：公元前公元前5世纪世纪古希腊古希腊奴隶制经济奴隶制经济繁荣繁荣希腊民主政希腊民主政治高度发展治高度发展社会生活丰富，公民素质社会生活丰富，公民素质提升，思想活跃提升，思想活跃认识社会，提倡怀疑精神，认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，反对迷信，强调人价值、人决定作用强调人价值、人决定作用；“人是万物人是万物尺度尺度”普罗塔哥拉普罗塔哥拉主动、消极主动、消极（1 1）时间：）时间：（2 2）背景：）背景：问题导引三、问题导引三、人文精神起源人文精神起源智者学派智者学派组成了古希腊人组成了古希腊人组成了古希腊人组成了古希腊人文精

6、神内涵文精神内涵文精神内涵文精神内涵第9页第11课 希腊先哲的精神觉醒“关于神，我既不知道他们存在，也不知道关于神，我既不知道他们存在，也不知道他们不存在。他们不存在。”“事物好坏优劣是什么事物好坏优劣是什么?要以人感觉为标准。要以人感觉为标准。一阵风吹来，你以为冷，它就是冷；我以一阵风吹来，你以为冷，它就是冷；我以为热，它就是热。风本身无所谓冷热。为热，它就是热。风本身无所谓冷热。上述材料表达了普罗泰格拉哪些思想主张？上述材料表达了普罗泰格拉哪些思想主张？否定神意志作为衡量一切尺度；否定神意志作为衡量一切尺度；人是万物尺度。人是万物尺度。走近普罗塔哥拉第10页第11课 希腊先哲的精神觉醒你怎

7、样了解你怎样了解“人是万物尺度人是万物尺度”这句话含义？这句话含义？价值标准跟人需要和兴趣相关价值标准跟人需要和兴趣相关好坏优劣取决于个人尺度好坏优劣取决于个人尺度世间没有客观批判标准和永恒真理。世间没有客观批判标准和永恒真理。智者学派智者学派普罗塔哥拉普罗塔哥拉第11页第11课 希腊先哲的精神觉醒（1 1）认识你自己：）认识你自己：（2 2）知识即美德）知识即美德强调知识作用：强调知识作用：最高知识：最高知识：对对“善善”认识认识有知致善，无知致恶有知致善，无知致恶围绕人精神涵养提出了一系列哲学命题围绕人精神涵养提出了一系列哲学命题把哲学研究重点转向人和心灵把哲学研究重点转向人和心灵2.2.

8、苏格拉底主张苏格拉底主张 问题导引四、问题导引四、知识即美德知识即美德苏格拉底苏格拉底1.1.提出背景提出背景 智者学派重视人作用，但忽略道德；智者学派重视人作用，但忽略道德；雅典社会世风日下，道德沦丧。雅典社会世风日下，道德沦丧。第12页第11课 希腊先哲的精神觉醒（1 1）他开创了希腊哲学研究他开创了希腊哲学研究新方向新方向，使，使哲学成为一门真正哲学成为一门真正研究研究“人人”学问学问。（2 2）他崇尚知识和自由探索）他崇尚知识和自由探索理性精神理性精神对后对后世西方哲学产生了深远影响世西方哲学产生了深远影响他是人类思想史上含有极高名望人物之他是人类思想史上含有极高名望人物之一，有一，有

9、“西方孔子西方孔子”之称。马克思称之为之称。马克思称之为“哲学创造者哲学创造者”，后人称他是，后人称他是“智慧、泰智慧、泰然与明净化身然与明净化身”3.3.评价苏格拉底评价苏格拉底第13页第11课 希腊先哲的精神觉醒“克力同，我欠了阿斯克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。得替我还上这笔债。”苏格拉底之死苏格拉底之死罪名：不敬神和败坏青年罪名：不敬神和败坏青年 表达表达了恪遵法律，了恪遵法律，捍卫思想自由和人格尊严等捍卫思想自由和人格尊严等人文精神人文精神第14页第11课 希腊先哲的精神觉醒 俄国文学家克雷洛夫寓言熊与隐士使我们更加好地俄国文学家克雷洛夫寓

10、言熊与隐士使我们更加好地了解了解“美德即知识美德即知识”。有一位隐士同一头熊成为要好朋友，一天隐士在林有一位隐士同一头熊成为要好朋友，一天隐士在林间睡着了，他熊朋友在一旁守护着他，挥舞着巨大熊掌间睡着了，他熊朋友在一旁守护着他，挥舞着巨大熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时，一只苍蝇不停地在隐士头上叮为他驱赶着蚊蝇。这时，一只苍蝇不停地在隐士头上叮落，任凭熊怎样驱赶也不愿离去，熊被激怒了，熊高高落，任凭熊怎样驱赶也不愿离去，熊被激怒了，熊高高举起了石头，狠狠地向苍蝇砸下去举起了石头，狠狠地向苍蝇砸下去（1 1）熊品德好不好？为何会做出）熊品德好不好？为何会做出“蠢事蠢事”？（2 2）应该怎样了解美德与知识

11、关系？）应该怎样了解美德与知识关系？熊品德是好，但因为无知，酿成了恶果，这说明知识主要熊品德是好，但因为无知，酿成了恶果，这说明知识主要性。性。道德行为必须以知识为基础，最高知识就是道德行为必须以知识为基础，最高知识就是“善善”。第15页第11课 希腊先哲的精神觉醒 同：同：都关注人、人与社会都关注人、人与社会，所以都带有早，所以都带有早期人文主义色彩，都强调期人文主义色彩，都强调道德道德力量与作用。力量与作用。都都重视教育重视教育作用，作用，注意道德注意道德教化与培养。教化与培养。异：异：不过，儒学从不过，儒学从维护君主统治维护君主统治出发，根本出发，根本上是上是压制了压制了人个性发展。而苏

12、格拉底人个性发展。而苏格拉底强调人强调人在在社会中地位、权利、责任，社会中地位、权利、责任，有利于有利于个性发展。个性发展。思索：中国古代思索：中国古代儒学思想儒学思想和和苏格拉底苏格拉底思想比思想比较有何较有何异同异同第16页第11课 希腊先哲的精神觉醒据材料，概括苏格拉底和孟子观点异同。据材料，概括苏格拉底和孟子观点异同。材料材料 苏格拉底说苏格拉底说“假如知识包含了一切善，那假如知识包含了一切善，那么我们认为知识即美德就将是正确。么我们认为知识即美德就将是正确。”孟子说孟子说“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”相同点：都强调相同点：都强调人道德涵养

13、人道德涵养。不一样点：苏格拉底强调不一样点：苏格拉底强调知识知识主要性，孟子强调协调主要性，孟子强调协调人际关系人际关系主要性。主要性。【练习练习】第17页第11课 希腊先哲的精神觉醒认为真理高于一切认为真理高于一切创建了逻辑学创建了逻辑学最大最大哲学贡献哲学贡献2 2、思想主张：、思想主张：1.1.关注焦点：关注焦点：自然界和人类社会自然界和人类社会问题导引五问题导引五、亚里士多德、亚里士多德3、评价：评价：是集古希腊科学文化知识之大成是集古希腊科学文化知识之大成百科全书式百科全书式学者；学者；为当代许多科学门类奠为当代许多科学门类奠定了定了基础基础；使哲学真正成为一门使哲学真正成为一门独立

14、独立学科；学科；把古希腊把古希腊理性精神理性精神发展到顶峰，给后人留发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富文化遗产。下了一笔包罗宏富文化遗产。第18页第11课 希腊先哲的精神觉醒亚里士多德著作单译本第19页第11课 希腊先哲的精神觉醒【合作探究】（1 1）强调人价值、作用；强调人与人、人与社）强调人价值、作用；强调人与人、人与社会关系；强调人与人平等，对人教育。会关系；强调人与人平等，对人教育。（2 2）崇尚知识。）崇尚知识。（3 3）希腊民主政治需求。）希腊民主政治需求。（4 4）人文精神是文明人、文明社会主要指标；人文精神是文明人、文明社会主要指标；人文精神关键就是关心人，强调人价值、作用，

15、人文精神关键就是关心人，强调人价值、作用，尤其尊重人作为精神存在价值；尤其尊重人作为精神存在价值；人文精神取得，人文精神取得，主要靠涵养知识。主要靠涵养知识。第20页第11课 希腊先哲的精神觉醒代表人物哲学范围主要观点 作用或影响万物皆由水生万物皆由水生成成产生自主意识（理性）；创建了朴素唯物主义世界观；“哲学之父”强调人价值，人是万物尺度强调人是认识客观事物主体认识你自己；“知识即美德”；围绕人精神涵养提出哲学命题。开创了希腊哲学新方向，使哲学成为一门研究人学问真理高于一切；创建逻辑学。使哲学真正成为一门使哲学真正成为一门独立独立学科；学科；把把理性理性精神发展到顶峰精神发展到顶峰泰勒斯泰勒

16、斯普罗普罗塔哥拉塔哥拉苏格苏格拉底拉底亚里亚里士多德士多德自然自然哲学哲学认识认识社会社会认识认识自己自己思维思维形式形式归纳概括古希腊人文主义者主张，并比较他们异同？归纳概括古希腊人文主义者主张，并比较他们异同？第21页相同相同都以都以人和人类社会人和人类社会为探索主题。为探索主题。都都否定神否定神意志，意志，强调人强调人价值。价值。不一不一样样强调人感性（自由），忽略道德。强调人感性（自由），忽略道德。智者学派：智者学派：苏格拉底苏格拉底：强调人理性（美德），重视教育。强调人理性（美德），重视教育。归纳概括古希腊人文主义者主张，并比较他们异同？归纳概括古希腊人文主义者主张，并比较他们异同？

17、神神自然自然人本人本 研究对象第22页第11课 希腊先哲的精神觉醒课后题：古代希腊哲学和人文精神产生与发课后题：古代希腊哲学和人文精神产生与发展原因展原因经济上：经济上：政治上：政治上：思想上：思想上：个人原因：个人原因：古希腊古希腊城邦民主政治城邦民主政治高度发展，有相对民高度发展，有相对民主社会环境，为希腊哲学产生创造了政治主社会环境，为希腊哲学产生创造了政治前提；前提；(自由自由)城邦公民社会生活丰富多彩，思想活跃且城邦公民社会生活丰富多彩，思想活跃且相对自由；相对自由；(惊异惊异)古希腊古希腊奴隶制经济奴隶制经济繁荣、对外贸易发达、繁荣、对外贸易发达、工商业发展，为哲学产生提供了物质基础；工商业发展，为哲学产生提供了物质基础；(闲暇闲暇)古希腊先哲们勇于探索，善于思辨，古希腊先哲们勇于探索，善于思辨，热爱智慧等精神。热爱智慧等精神。第23页