诫子书新讲练ppt课件18页省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

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1、导入新课讲授新课课堂小结当堂检测16 诫子书诫子书第1页学习目标学习目标1.读准字音，熟读成诵。读准字音，熟读成诵。2.准确翻译与了解文章，注意积累警句。准确翻译与了解文章，注意积累警句。3.领会文中深刻人生理念和父对子拳拳亲情。领会文中深刻人生理念和父对子拳拳亲情。导入新课导入新课第2页讲授新课讲授新课预习课文相关介绍第3页检验预习讲授新课讲授新课走近作者走近作者诸葛亮（诸葛亮（181234181234）：复姓诸葛名亮，）：复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名政治家、省沂水县）人，三国时期著名政治家、军事家。作为一代历史

2、伟人，他最大功军事家。作为一代历史伟人，他最大功劳是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬劳是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤古今第一贤相相”。他更以淡泊明志，宁静致远高风。他更以淡泊明志，宁静致远高风亮节及道德文章，言传身教，惠及儿女，亮节及道德文章，言传身教，惠及儿女，为后世榜样。为后世榜样。第4页讲授新课讲授新课初读课文整体感知第5页夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫君子之行，静以修身，俭以养德。品德高尚、德才兼备人，是依靠内心平静精力集中来涵品德高尚、德才兼备人，是依靠内心平静精力集中来涵养身心，是依靠俭朴作风来培养品德。养身心，是依靠俭朴

3、作风来培养品德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。不看轻世俗名利，就不能明确自己志向，不是身心宁不看轻世俗名利，就不能明确自己志向，不是身心宁静就不能实现远大理想。静就不能实现远大理想。讲授新课讲授新课第6页夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。学习必须专心致志，增加才能必须刻苦学习。不努力学习就不学习必须专心致志，增加才能必须刻苦学习。不努力学习就不能增加才智，不明确志向就不能在学习上取得成就。能增加才智，不明确志向就不能在学习上取得成就。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性

4、。过分享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶过分享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。性情。讲授新课讲授新课第7页年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及庐，将复何及!年华伴随光阴流逝，意志伴随岁月消磨，最终就像枯枝败叶年华伴随光阴流逝，意志伴随岁月消磨，最终就像枯枝败叶那样（成了无所作为人）对社会没有任何用处，（到那时，）那样（成了无所作为人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚心灵。）解为空虚心

5、灵。）讲授新课讲授新课第8页讲授新课讲授新课精读课文细节探究第9页1.诸葛亮写这封信用意是什么？诸葛亮写这封信用意是什么？主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。己品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。讲授新课讲授新课第10页2.本文就哪几方面进行了叙述？这几个方面是怎样本文就哪几方面进行了叙述？这几个方面是怎样 展开叙述？你能再补充一个论据（道理或事实展开叙述？你能再补充一个论据（道理或事实 均可）吗？均可）吗？A.就学习和做人两个方面进行了叙述。就学习和做人两个方面进行了叙述。B.不论做人还是学

6、习，作者都强调一个不论做人还是学习，作者都强调一个“静静”字，字，修身要静，学习要静，取得成功也取决于静，修身要静，学习要静，取得成功也取决于静，把失败归结于把失败归结于“躁躁”字，把静、躁加以对比，字，把静、躁加以对比，增强了叙述效果。增强了叙述效果。讲授新课讲授新课第11页3.诸葛亮认为成才成学条件是什么？诸葛亮认为成才成学条件是什么？志：以俭养德志：以俭养德 学：以静求学学：以静求学 才：以学广才才：以学广才这三者是相互联络，缺一不可。要想成才，就必须努力学习，这三者是相互联络，缺一不可。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志要想学有所得，就必须确立大志。“志志”是成才前

7、提，而是成才前提，而“修身、养德修身、养德”是成才关键。是成才关键。这就是诸葛亮治学之道。这就是诸葛亮治学之道。讲授新课讲授新课第12页第一课：宁静力量第一课：宁静力量。“静以修身静以修身”“非宁静无以致远非宁静无以致远”“夫学须静也夫学须静也”他忠言孩子，宁静才能够涵养身心，静思反省。而且学习首要条件，他忠言孩子，宁静才能够涵养身心，静思反省。而且学习首要条件，就就 是有安宁环境。是有安宁环境。当代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？当代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？第二课：节俭力量。第二课：节俭力量。“俭以养德俭以养德”他通知孩子要节俭，以培养自己

8、德行。他通知孩子要节俭，以培养自己德行。在勉励消费文明社会，你是否想过节俭好处呢？在勉励消费文明社会，你是否想过节俭好处呢？第三课：计划力量。第三课：计划力量。“非淡泊无以明志非淡泊无以明志，非宁静无以致远，非宁静无以致远”告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己志向。告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己志向。要静下来，才能够把细心计划未来。要静下来，才能够把细心计划未来。面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己价值观吗？面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己价值观吗？讲授新课讲授新课第13页第五课：增值力量。第五课：增值力量。“非学无以广才非学无以广才，

9、非志无以成学，非志无以成学”他忠言孩子，人生投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就他忠言孩子，人生投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己才能。但学习过程中，没有决心和毅力就会中途而废。不能够增加自己才能。但学习过程中，没有决心和毅力就会中途而废。你是否想过：一鼓作气人多，坚持到底人少道理？你是否想过：一鼓作气人多，坚持到底人少道理？第四课：学习力量。第四课：学习力量。“夫学须静也，夫学须静也，才须学也才须学也”告诉孩子宁静环境对学习大有益处，配合专注平静心境，就愈加事半告诉孩子宁静环境对学习大有益处，配合专注平静心境，就愈加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才能是学习结果。功

10、倍。诸葛亮不信天才论，他相信才能是学习结果。你有否全心全力学习？你是否相信努力才有成就？你有否全心全力学习？你是否相信努力才有成就？第六课：速度力量。第六课：速度力量。“淫慢则不能励精淫慢则不能励精”他警告孩子凡事拖延就不能够快速掌握关键点。他警告孩子凡事拖延就不能够快速掌握关键点。快人一步，不但轻快人一步，不但轻易到达理想，而且有更多时间去修正与改进！易到达理想，而且有更多时间去修正与改进！你在学习、生活中是否有过懒惰、拖延现象呢？你在学习、生活中是否有过懒惰、拖延现象呢？讲授新课讲授新课第14页第七课：性格力量。第七课：性格力量。“险躁则不能治性险躁则不能治性”诸葛亮忠言孩子，太过急躁就不

11、能够陶冶性情。心理学家说：诸葛亮忠言孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”你要提升自己性格品质吗？你要提升自己性格品质吗？第八课：时间力量。第八课：时间力量。“年与时驰年与时驰，意与岁去，意与岁去”他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，少壮不努力，老大徒伤悲老大徒伤悲”。静心想一想，你有蹉跎岁月吗？静心想一想，你有蹉跎岁月吗？讲授新课讲授新课第15页议论文结构议论文结构提出问题分析问题处理问题提出问题分

12、析问题处理问题论点证实论点总结论点论点证实论点总结论点论题论证方法提出号召论题论证方法提出号召（事实、道理诚恳告诫（事实、道理诚恳告诫比喻、对比）比喻、对比）论证角度论证角度（正面、反面）（正面、反面）讲授新课讲授新课第16页提出论点提出论点静以修身，俭以养德。（正面）静以修身，俭以养德。（正面）非澹泊无以明志，非宁静无以致远（反面）非澹泊无以明志，非宁静无以致远（反面）证实论点证实论点治学：治学：修身修身:（正面）（正面）（反面）（反面）告诫儿子：告诫儿子：珍惜时光，有所作为珍惜时光，有所作为志、静志、静-学学-才才俭、静（反面）俭、静（反面）课堂小结课堂小结诫诫子子书书第17页夫夫君君子子之之行行,静静以以修修身身，（）;非非澹澹泊泊无无以以明明志志,（）。）。夫夫学学须须静静也也，（），非非学学无无以以广广才才，（）。淫淫慢慢则则不不能能励励精精，（）。年年与与时时弛弛，（），遂遂成成枯枯落落，多多不不接接世世，悲悲守穷庐，将复何及！守穷庐，将复何及！诫诫诫诫诫诫 子子子子子子 书书书书书书诸葛亮诸葛亮诸葛亮诸葛亮俭以养德俭以养德非宁静无以致远非宁静无以致远才须学也才须学也非志无以成学非志无以成学险躁则不能治性险躁则不能治性意与日去意与日去当堂检测当堂检测第18页