大学工科规划设计类课程整合探索.docx

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1、大学工科规划设计类课程整合探索 摘 要 论文运用课程整合的教学理论，结合交通工程专业课程体系的特点，提出对规划设计类课程进行整合的思路，希望达到改进工科专业课程体系，提高教学效果的目的。 关键词 规划设计课程 课程整合 交通工程 中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2022.05.020 Research on Planning and Design Curriculum Integration Take Traffic Engineering professional as an example GONG Huawei ， ZANG Xiaodo

2、ng Abstract This paper analyzes the characteristics of Traffic Engineering curriculum system， try to use the education theory of curriculum integration， put forward the idea of improving the planning and design courses. We hopes to improve teaching effectiveness in traffic engineering education. Key

3、 words traffic engineering planning and design courses; curriculum integration; traffic engineering 在一些工科专业中，规划设计类课程在整个课程体系中占有比较重要的地位，在这些不同的课程之间，存在从理论到实践的内在联系，同时这些课程也是理论联系实际，串联整个课程体系的重要组成部分。在我们的教学探讨项目中，希望通过运用课程整合的相关理论，优化规划设计类课程的教学及相关实践类课程，达到提升教学效果，完善专业建设的目的。 1 课程整合的理论和实践 课程整合是20 世纪80 年头以来，课程设计领域出现的一

4、种新趋势，狭义的课程整合是指一种特定的课程设计方法。其中比较有代表性的看法是：“综合课程是把有内在联系的不同学科、不同领域的内容或问题统整成一门新的学科。只要具有培育和发展学生综合实力、看法和情感的教化内容就是综合课程。”对于课程整合的理论内涵与外延的发展，虽然在教化理论探讨领域仍旧处于一个相识发展的状态，但是已经得到了广泛的应用和实践，在从中小学教化到高等教化的各个领域已经出现了不少具有肯定价值的实践和应用成果。 课程整合的理论和实践发展，同时也赐予我们调整和改善交通工程专业的课程体系供应了理论上指导。在文献1所提到的课程整合模式中，一种联立式的课程整合模式表述为“各学科仍旧保持分别的状态，

5、留意每一学科内部的细微环节和联系，学科之间通过一个主题、一个概念或一种技能与下一个主题、下一个概念或下一种技能的联系来形成明显的联结。”这种整合模式特别适合交通工程的规划设计类课程之间的关系构造。我们在下文结合交通工程专业规划设计类课程设置的特征，提出进行课程整合的思路。 2 交通工程专业课程体系特点 交通工程作为一门交叉学科，边缘学科，在国内的发展只有30余年的历史，国内高校根据院校专业设置的渊源和特点，分为以下三类：第一类是传统的土木类院校，以交通土建为特色，在专业培育方向和课程设置上参考了土木工程、道路工程等相关专业;其次类是传统的汽车交通类院校，以道路交通管理与规划为特色;第三类是传统

6、的铁道类院校，主要依托强势和特色专业，其设置交通工程的主要动身点是弥补其在马路交通方面的学科缺失，以构建铁路运输和马路交通的综合大交通专业学科。除此之外，还有一些院校的专业设置侧重于交通运输或者自动限制等方面。在国外，交通工程一般是土木工程专业下的分支专业，目前探讨发展方向重点在于交通智能化，交通环境和交通平安等方面。专业设置思路的不同，自然也带来课程体系上的差别，不同学校之间的课程体系表现出比较大的差别。在我们的教学实践中，也发觉因为交通工程专业课程设置较为分散，使得学生在学习过程中缺乏明确的学习重点，对课程体系的学习没有清楚思路和方向，以至于对专业学习和将来发展产生迷惘。在我们的教学改革活

7、动中，希望通过转变培育模式和改革课程体系的完善，逐步解决这些专业建设中的存在问题。 依据教化部一般高等学校本科专业书目和专业介绍对于交通工程专业的介绍，交通工程专业培育具备交通工程和系统规划、设计与限制等方面的学问，能在国家与省、市的发展安排部门、交通规划与设计部门、交通管理部门等从事交通运输规划、交通工程设计、交通限制系统开发等方面工作的高级工程技术人才。主要课程包括交通工程、系统工程、交通工程经济与法规、交通规划、总图运输设计、交通港站设计、交通限制与管理、道路工程、轨道交通、交通项目评价、工程概预算、智能运输系统等。主要课程的支配突显了交通工程专业交叉性的特点，同时也反映出课程设置比较分

8、散，造成课程体系系统性不强的感觉。 针对这样的问题，已经有相关的探讨进行了分析，如张慧丽等在关于交通工程专业课程整合的思索中提出将交通工程专业形成以交通工程为核心的五条学问链，分别是：专业基础及技术学问链、规划学问链、限制学问链、经济学问链和平安学问链。这种以学问链为结构的课程体系设想为完善交通工程课程体系做了有意义的构想。本文探讨的是对于其中的规划设计学问链进行进一步的分析和完善。 3 交通规划类课程设置特点及课程整合思路 以广州高校为例，虽然我校的交通工程专业主要依托实力比较雄厚的土木工程专业开办，在课程设置上对于土木工程，道路桥梁的相关课程有所侧重，但是在制定培育安排和设置课程体系上对于

9、规划设计类课程也相当重视，规划设计类的课程有运筹学、交通系统工程、交通规划原理、交通港站设计和道路勘测设计等多门课程，另外如物流学、城市轨道交通等课程都包涵一些有关规划设计的章节内容。这些课程之间，表面上联系并不大，不同的任课老师也很少强调课程之间的内在联系，而对于学生的学习来说，也很少同学能够有意识地将这些课程的学习进行有效结合。假如在教学过程中建立起课程之间的学问链，有效整合其共同的内容，深化课程间的内在联系，那么在教学的效果上应当有明显的提升。在以上对于课程整合理论和交通工程专业课程设计特点分析的基础上，对于交通工程规划设计类课程的整合可以从以下方面进行考虑： 3.1 加强数学类课程在课

10、程整合中的基础理论作用 交通工程专业开设的数学课程除大部分工科专业开设的高等数学、线性代数和概率论以外，一般还会开设运筹学等课程。这些数学类课程一些理论和方法对于不少规划类的课程起着基础性的作用。比如概率论中的统计分析方法是进行交通规划的数据来源活动交通调查的理论基础;运筹学整数规划问题，无论是物流学中的配送中心选址，还是交通港站设计中的站场选址，都会必定考虑采纳的一种理论方法;而最小路径理论和算法在道路网设计和交通需求预料的交通分布阶段，也是一种最基本的方法。因此我们可以把运筹学等数学课程视为整合交通规划设计类课程学问链的源头之一，为我们建立学习相关的交通理论打下方法论的基础。 3.2 需求

11、预料方法在多门课程中的共同作用 在交通规划的过程中，需求预料是制定各种规划方案的数据基础，需求预料方法本质上是一种预料学，现代预料学是通过理论方法合理预料将来的状况，其精度和精确性是影响规划效果的最重要影响因素。预料的本身会受各种未知因素的影响，存在偏差，因此采纳科学合理的预料方法和模型是进行需求预料的重要工作。例如在城市道路网的规划中，驾驭规划区域将来车辆出行的交通量大小和出行分布规律是规划的基础，一般我们采纳四阶段法和一些非集计方法去进行需求预料分析，而这些预料结果同样是进行城市交通枢纽规划、物流规划等相关规划的数据基础，同时，出行交通量的大小和分布规律，无论是对于马路交通规划还是城市道路

12、网规划，或者轨道交通网络规划都起着基础性的作用，由此我们总结各种预料方法的共同特点，贯穿于相关课程的学习过程之中，可以强化学生对于预料方法的理解以及对于预料结果的分析推断。 3.3 设计方法和专业软件的学习运用 在交通工程专业的学习中，设计类课程的学习是特别重要的一个方面，交通设计是在交通规划的基础上，进行交通设施或者交通系统的设计。不同的课程设计内容，有不同的要求和特点。现代设计方法体系，最重要的一类就是计算机协助设计，我们在教学过程中，要求学生在学习通用计算机协助设计软件的基础上，学习运用各种专业软件完成详细的规划设计任务。例如在道路勘察设计中的纬地软件，交通规划设计的TransCad和V

13、issim软件，对于部分有高级程序语言设计和数据库基础的同学，我们激励他们在这些软件的学习运用过程中培育二次开发实力，有部分同学还可以利用这种实力进行高校生科技创新项目探讨或相关学科竞赛，也取得了不错的成果。 4 结语 在工科专业越来越强调理论联系实际的社会需求下，完善和改进专业培育体系和课程体系的需求也越来越剧烈。在我们的教学过程中，采纳先进的教化学理念和教化方法，对于比较分散的课程体系进行整合，是我们加强学生的学习效果，完善培育教化体系的一种尝试。结合同时进行的人才培育方案的教学改革活动，我们希望能够在课程体系的完善和教学方法的改善中做出有益的尝试，从而能够全面提升教学效果，促进专业建设的

14、发展。目前我们在进行的教研项目中，已经开展相关课程任课老师的组织和协调工作，通过教学大纲和教学内容的调整与融会实现对于交通规划类设计课程的整合，下一步的工作是通过学生的学习实践效果调查分析对于课程整合进行效果分析，这也是我们进行教研项目探讨工作的根本目的之所在。 资金资助：广州高校教研项目JYY202210 参考文献 1 韩雪.课程整合的理论基础与模式述评J.比较教化探讨，2002：33-37. 2 朱晓海，骆勇，李慧.交通工程省级特色专业建设的思索以西华高校为例J.中国科技纵横，2022. 3 张慧丽，王明生，孙海龙.关于交通工程专业课程整合的思索J.河南教化，2022：23-24. 4 朱明轩，孙静怡，曾应昆.建立科学合理的交通工程专业课程体系的探究J.昆明理工高校学报，2004：61-64. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页