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1、调查研究报告范文 摘要本探讨以入学一个月后的高校新生为对象,采纳中国高校生适应量表进行调查,发觉与全国常模相比,新生的适应状况不容乐观,呈现负向偏离倾向;在满足度维度上,贫困生比非贫困生得分更高;在心情适应维度上,单招单考(职高生源)班适应最好,3+2班适应最差,并且女生比男生表现出更好的适应效果。最终从思想启蒙、平台建设、思政工作者自身管理的角度提出了改善新生适应性实力的对策。关键词新生适应高职院校调查探讨中图分类号:G525 文献标识码:A闻名心理学家皮亚杰说过,才智的本质就是适应。个体对高校适应的好坏不仅影响其高校阶段的学习和生活,还会影响其成人后的工作和生活。本探讨以刚入学一个月的高校
2、生为对象,运用问卷调查与访谈相结合的方式,调查我院新生的适应性状况,从而为今后大一新生的活动开展供应依据。1 探讨方法本探讨采纳调查法,运用中国高校生适应量表(CCSAS)对250名大一新生实施问卷调查,共回收有效问卷236份,有效回收率94.4%。平均年龄(19.54 ?0.70)岁。数据处理运用SPSS16.0 软件系统进行统计分析。2 结果与探讨2.1 全体学生在各维度上的平均分与全国常模的比较结果人际关系上平均31.73,学习适应平均为36.53,校内适应上平均为26.45,择业适应上平均为28.65,心情适应上平均为29.47,自我适应上平均为26.37,总体满足度平均为16.34。
3、全体新生在CCSAS量表7个维度上均低于全国常模,提示新生的适应状况不容乐观。究其缘由,可能与新生入学时间短有关,本次调查是在新生入学一个月内进行的,又加之中间国庆放假一周,学生实际在校20天左右。据有关机构调查显示,新生入校三个月后, 25% 的新生有不同程度的不适感,其中特别不习惯高校人际方式的学生占3.6%;另有 24.6% 的学生缺乏自信,不敢主动与他人交往,不知如何与来自不同家庭、不同社会背景的人相处,极少或根本不参与集体活动等。因此,本结果与同类调查结果存在一样之处。2.2 贫困生与非贫困生结果比较在校内适应上,贫困生与非贫困的平均数的差异显著(T=1.7,P0.05),即贫困生对
4、校内生活的满足度上更好。究其缘由,从新生报道当天的绿色通道到入学不久后新生勤工俭学以及前不久刚刚上报的中天奖学金,使得贫困生充分感受到了学校的关怀。因此对校内的满足度上有更好的结果。2.3 生源来源结果比较单招单考、3+2班、一般班在各维度上的单因素方差分析结果显示,在心情适应维度上,差异显著(p0.05)。事后检验结果表明单招单考班的学生与一般班和3+2班的生源相比,单招单考班适应效果更好。单招单考来自中专学校,其教学模式,学生的管理方式与中学生源存在很大差距,但与高职院校的管理模式存在相像性,因此这些学生对高校生校内生活的适应性更好。3+2生源来在职业中学,松散的管理模式使得他们对相对管理
5、严格的高校校内感到适应困难。2.4 不同性别学生结果比较在校内适应这个维度上,男生与女生的平均数的差异显著(T=2.1,p0.05)可见全体新生的适应问题更主要是占其绝大多数的男生的适应问题。女生仅占总人数的16.30%相比之下,占新生总人数87.30%的男生所表现出的适应问题则显得更为突出,可见全体新生的适应问题更主要是占其绝大多数的男生的适应问题。3 加强新生适应实力的对策3.1 加强思想启蒙,引导学生培育主动性心态,全新相识和定位高校生活。帮助学生学会正确相识自己,评价自我。自我了解是一个高校新生接受高校教化、追求人生发展目标的前提,能否正确相识自己,这是高校生进行职业规划,全面发展的一
6、个关键环节。因此,思想政治教化工作者应做好启蒙教化,帮助高校新生对自己有一个正确的自我定位和评估, 包括自己的特性特征、社会经济地位以及自己所处的环境等因素;帮助高校新生对自己的实力与特点作出比较切合实际的推断,能够正确理解和接受别人的评价,对别人的评价能够正确对待,能够主动地面对自我的现实状况。3.2 创建平台,激励学生主动参与校内活动,提高应变实力和交际实力校内学生活动可谓琳琅满目,但许多活动的组织、策划和实施都停留在班干部层面上,许多同学都是一般的参加者,甚至是观众,严峻缺乏参加性,对提高大多数新生的应变实力、交际实力等综合素养的作用甚微,所以,思政教化工作者要科学有效地设计学生活动,让
7、大部分的同学都干脆参加组织、策划、实施等工作,让新生在实践活动中去熬炼自身的应变实力、动手实力以及交际实力,从而提高自身的适应力。3.3 思政工作者自身管理方式的转变校内管理环境的主要体现在教学管理制度、校内纪律制度等方面。尤其在管理方法上 ,高校的管理方式与中学大不相同,“90后”学生对“家长式”的管理方式极为排斥,他们更强调自我管理。面对新状况,辅导员一方面应通过与学生谈心、搞活动等方式拉近与学生的距离;另一方面应通过指导、组织开展多种活动培育学生的自我教化、自我管理、自我服务实力。高校新生适应性教化是整个高等院校思想政治工作的基础性工作,是整个高校生教化与管理的重要组成部分,胜利与否干脆确定着学生能否尽快适应高校生活和将来的发展,良好的新生适应性教化是整个高校生教化与管理良性循环的起先,做好新生适应性教化工作会在整个高校教化过程中起到事半功倍的作用。注释陶沙.从生命的全程发展观论高校生入学适应.北京师范高校学报(文),2000(2):81-87.陈少典.浅析高校新生适应实力现状及思政教化对策.实践与探究,2022(3):241-242. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
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