蜘蛛周建人(课堂PPT).ppt

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1、作者：周建人1作者简介：作者简介：周建人周建人（1888-1984），浙江绍兴人，），浙江绍兴人，鲁迅胞弟。鲁迅研究鲁迅胞弟。鲁迅研究家，家，生物学家生物学家。科学。科学著作科学杂谈等，著作科学杂谈等，与人合译达尔文的与人合译达尔文的物种起源。（周物种起源。（周氏三兄弟：周树人、氏三兄弟：周树人、周作人、周建人）周作人、周建人）2一、初读课文一、初读课文-解决生字词解决生字词蚋（蚋（）蜾蠃（蜾蠃（）（）（）提（提（）防）防腺（腺（）柞（柞（）蚕）蚕忒（忒（）劳顿）劳顿怅（怅（）然然捆缚捆缚（）黏（黏（）rugulutninfzudchngxin3二、再读课文，梳理说明内容二、再读课文，梳理说明

2、内容再读课文，勾画重点字词（再读课文，勾画重点字词（.中心句（词）中心句（词）.便于梳理内容的词句便于梳理内容的词句），整体感知说明内容），整体感知说明内容2.标注段落（课代表统一），划分层次并概括大意，标注段落（课代表统一），划分层次并概括大意，同时明确说明内容，构建知识体系。同时明确说明内容，构建知识体系。4课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些知识？知识？一、（第一、（第1 1段）段）介绍蜘蛛的生活习性，介绍蜘蛛的生活习性，即结网捕虫的情况；即结网捕虫的情况；二、（第段）二、（第段）介绍蜘蛛的织网技能和身介绍蜘蛛的织网技能和身体结构体结构三、（第、段）三、（第、段）介绍

3、蛛丝在生活和科介绍蛛丝在生活和科研上的应用研上的应用-重点介绍重点介绍四、（第段）四、（第段）补充介绍不结网的蜘蛛的补充介绍不结网的蜘蛛的习性习性5蜘蜘蛛蛛一（一（1-3）引出）引出说明对象，说明说明对象，说明蜘蛛蜘蛛结网捕食结网捕食的的特点特点1.捉蚊、蚋等小虫的情景捉蚊、蚋等小虫的情景2.捉力气大的飞虫的情景捉力气大的飞虫的情景3.捉带枪的飞将捉带枪的飞将4.捕捉甲虫的情景捕捉甲虫的情景5.对付蜾蠃的情况对付蜾蠃的情况二（二（4）介绍蜘）介绍蜘蛛的织网技能蛛的织网技能和身体结构和身体结构1.壶状腺壶状腺-做棚架和辐射线做棚架和辐射线2.葡萄状腺葡萄状腺-作螺旋形的线作螺旋形的线3.复合腺复

4、合腺-粘液附在丝上粘液附在丝上4.管状腺管状腺-做产卵的袋用做产卵的袋用5.梨状腺梨状腺-把丝粘着时用把丝粘着时用三（三（5-6）对）对蛛丝的利用蛛丝的利用1.生活方面生活方面-捕虫网、织东西捕虫网、织东西2.科技方面科技方面-装在天文镜中作装在天文镜中作行条行条四（四（7 7）补充介绍不结网的蜘蛛的习性补充介绍不结网的蜘蛛的习性6三、三、三读课文，寻找说明方法并分析其作用三读课文，寻找说明方法并分析其作用1.分类别（分类别（2、3段）分类说明了蜘蛛捕食的段）分类说明了蜘蛛捕食的五种五种情景。情景。（4段）分类说明了蜘蛛腹内的段）分类说明了蜘蛛腹内的数种数种腺及它们的作用。腺及它们的作用。条理

5、清晰地说明了条理清晰地说明了+说明内容说明内容2.打比方（打比方（2段）有时候捆缚的丝密到段）有时候捆缚的丝密到像像一个布袋。一个布袋。说明了蜘蛛捆缚蜜蜂时蛛丝细密的程度，进而说明蜘蛛捕食带枪说明了蜘蛛捆缚蜜蜂时蛛丝细密的程度，进而说明蜘蛛捕食带枪的飞虫的方法。的飞虫的方法。生动、形象地说明了生动、形象地说明了+说明内容，使所讲的知识通俗易懂，易于被说明内容，使所讲的知识通俗易懂，易于被读者接受，增强文章的趣味性。读者接受，增强文章的趣味性。3.举例子（举例子（3段）段）“比方比方有一个甲虫飞入网里有一个甲虫飞入网里.”用形象具体的事例用形象具体的事例来说明披甲飞将的难捉。来说明披甲飞将的难捉

6、。“如果来的飞将是带枪的，如果来的飞将是带枪的，例如例如蜜蜂蜜蜂.”具体地说明了具体地说明了+说明内容。便于读者理解。说明内容。便于读者理解。4.作比较、列数字（作比较、列数字（6段）段）“蚕丝一股有蚕丝一股有一英寸的二千分之一一英寸的二千分之一粗。圆粗。圆蛛的丝细到只要大约蛛的丝细到只要大约一英寸的一万五千到二万分之一一英寸的一万五千到二万分之一光景，光景，比比蚕蚕丝细多了。丝细多了。”说明了圆蛛的丝特别细的特点。说明了圆蛛的丝特别细的特点。列数字：准确具体地说明了列数字：准确具体地说明了+说明内容，令读者信服。说明内容，令读者信服。作比较：把作比较：把和和加以比较，突出说明了加以比较，突出

7、说明了+说明内容。说明内容。7四、说明顺序四、说明顺序1.时间顺序时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。2.空间顺序空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。说明。3.逻辑顺序逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。具体表现在：识事物的过程来安排说明顺序。具体表现在：1.从现从

8、现象到本质（或从本质到现象）；象到本质（或从本质到现象）；2.从原因到结果（或从原因到结果（或从结果到原因）；从结果到原因）；3.从特点到用途（或从用途到特点）从特点到用途（或从用途到特点）；4.从整体到部分（或从部分到整体）；从整体到部分（或从部分到整体）；5.从概括到从概括到具体（或从具体到概括）具体（或从具体到概括）6.从主要到次要（或从次要从主要到次要（或从次要到主要）；到主要）；7.由此及彼；由此及彼；8.由表及里等。由表及里等。8试分析课文的说明顺序。试分析课文的说明顺序。课文按照由课文按照由“表表”（蜘蛛的生活习性）（蜘蛛的生活习性）及及“里里”（蜘蛛吐丝的生理特点），（蜘蛛吐丝

9、的生理特点），由由“此此”（蜘蛛本身的形态性质，常（蜘蛛本身的形态性质，常见的结网蜘蛛）及见的结网蜘蛛）及“彼彼”（蛛丝的用（蛛丝的用途，较少见的不结网的蜘蛛）的逻辑途，较少见的不结网的蜘蛛）的逻辑顺序，形象而准确地说明了蜘蛛的生顺序，形象而准确地说明了蜘蛛的生态特征和人类对蛛丝的认识与利用。态特征和人类对蛛丝的认识与利用。9五、文体知识五、文体知识一、一、科学小品文科学小品文也称知识小品或文艺性说明也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，作手法，将科学内容生动、形象地表达出来将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文一般短小

10、精悍、通俗易懂、语言科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。丰富多彩，形式生动活泼。二、小品文的特点是：科学性、文学性、通二、小品文的特点是：科学性、文学性、通俗性俗性三、科学小品文文笔生动体现在：三、科学小品文文笔生动体现在：1.善于记叙和描写善于记叙和描写2.善于穿插趣闻善于穿插趣闻3.善于运用修辞善于运用修辞10例如：例如：把说明蜘蛛捉飞将和说明蜘蛛的把说明蜘蛛捉飞将和说明蜘蛛的生理特点以及蛛丝的用途的文字进行比生理特点以及蛛丝的用途的文字进行比较，找出它们语言上的不同点，结合课较，找出它们语言上的不同点，结合课文谈谈理由。文谈谈理由。蜘蛛捉飞将的那两段文字语言很蜘

11、蛛捉飞将的那两段文字语言很生动生动，后面的，后面的文字要文字要平实平实得多。作者在说明蜘蛛捕捉飞虫时得多。作者在说明蜘蛛捕捉飞虫时运用了生动的描写，他恰当地使用了一系列动运用了生动的描写，他恰当地使用了一系列动词、形容词，并且采用了比喻、拟人等修辞手词、形容词，并且采用了比喻、拟人等修辞手法，力求形象生动，准确传神，富于变化，因法，力求形象生动，准确传神，富于变化，因而既使枯燥的昆虫知识显得生动活泼、妙趣横而既使枯燥的昆虫知识显得生动活泼、妙趣横生，又使读者获得形象的感受，从而具体地了生，又使读者获得形象的感受，从而具体地了解蜘蛛的生活习性。解蜘蛛的生活习性。11说明蜘蛛的生理特点及蛛丝的利用

12、说明蜘蛛的生理特点及蛛丝的利用的两部分语言是平实的。如谈到蛛的两部分语言是平实的。如谈到蛛丝的利用时，作者将蚕丝和圆蛛丝丝的利用时，作者将蚕丝和圆蛛丝作对比，如果是用比喻、拟人的修作对比，如果是用比喻、拟人的修辞就不能准确地显示二者孰粗孰细，辞就不能准确地显示二者孰粗孰细，而采用具体数字一比较，结论就让而采用具体数字一比较，结论就让人确信无疑。从而显示了说明文语人确信无疑。从而显示了说明文语言的准确性和文章内容的科学性。言的准确性和文章内容的科学性。12六、开头段的好处和作用。六、开头段的好处和作用。开头段从一条谜语写起，十分形象地引开头段从一条谜语写起，十分形象地引出了说明的对象，使文章生动有趣，可出了说明的对象，使文章生动有趣，可读性强。另外，将蜘蛛比作读性强。另外，将蜘蛛比作“诸葛亮诸葛亮”，既贴切形象地说明它结网捕食的习性，既贴切形象地说明它结网捕食的习性，也表明了作者对它的喜爱。也表明了作者对它的喜爱。13七、作者情感七、作者情感作者带着作者带着喜爱、欣赏喜爱、欣赏的感情写蜘蛛，把的感情写蜘蛛，把它写得很可爱。它写得很可爱。1.把蜘蛛看做人类一样平等对待把蜘蛛看做人类一样平等对待把蜘蛛比作把蜘蛛比作“诸葛亮诸葛亮”2.由衷地赞叹由衷地赞叹“身体的机构之巧妙也足使人称奇。身体的机构之巧妙也足使人称奇。”3.生动形象的描写生动形象的描写如蜘蛛捉蜜蜂时如蜘蛛捉蜜蜂时14