高中议论文标准语段(课堂PPT).ppt

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1、高中议论文标准语段高中议论文标准语段1优秀议论文的特点：优秀议论文的特点：情感的充沛（体悟）思想的深刻（积累）逻辑的严密（训练）2【例段例段】在人生的道路在人生的道路上，我们需要作好人生上，我们需要作好人生的减法。的减法。适当的减去一些心灵上的适当的减去一些心灵上的沉重负担，减去一些奢侈的欲望，我们才能有所沉重负担，减去一些奢侈的欲望，我们才能有所建树。（建树。（）东坡居士，屡遭贬谪，曾）东坡居士，屡遭贬谪，曾为自己怀才不遇而感到消沉郁闷。但当他来到赤为自己怀才不遇而感到消沉郁闷。但当他来到赤壁之上，望过滔滔江水，他释然了。他减去了对壁之上，望过滔滔江水，他释然了。他减去了对功名的奢望，吟出了

2、功名的奢望，吟出了赤壁赋赤壁赋这千古名篇。这千古名篇。（）正因为他减去了心灵的负）正因为他减去了心灵的负担，才成就了他豪放的词风，成为了豪放派的代担，才成就了他豪放的词风，成为了豪放派的代表人物。（表人物。（）试想，他若放不下）试想，他若放不下自己对功名利禄的追求，徘徊于入世与出世之间，自己对功名利禄的追求，徘徊于入世与出世之间，他若减不去奢侈的欲望与心灵的负担，他又怎会他若减不去奢侈的欲望与心灵的负担，他又怎会一心用于诗文创作，为后人留下无比珍贵的文学一心用于诗文创作，为后人留下无比珍贵的文学瑰宝，他又怎么会被后人誉为瑰宝，他又怎么会被后人誉为“唐宋散文八大家唐宋散文八大家”之一呢？（之一呢

3、？（）减去心灵上的）减去心灵上的种种负担，廓清人生的道路，释然面对一切，就种种负担，廓清人生的道路，释然面对一切，就能让我们在人生前进的道路上走得从容淡定，走能让我们在人生前进的道路上走得从容淡定，走出属于自己的成功之路。（出属于自己的成功之路。（）主旨句主旨句观点观点过渡句过渡句强调强调材料句材料句事例事例分析句分析句1因果分析因果分析分析句分析句2反面假设反面假设扣题扣题3标准语段标准语段4标准议论语段的构成标准议论语段的构成一个标准的议论段，其实也是一篇微型的一个标准的议论段，其实也是一篇微型的议论文，也要有观点句、材料句、分析句。议论文，也要有观点句、材料句、分析句。此所谓麻雀虽小，然

4、五脏俱全也！此所谓麻雀虽小，然五脏俱全也！一般来说，一个标准的规范的议论语段，一般来说，一个标准的规范的议论语段，应该应该“五有五有”：语段有观点、例前有导语、：语段有观点、例前有导语、叙例有方法、例后有分析、语段有推论。叙例有方法、例后有分析、语段有推论。当然，你可以适当地变化，生出诸多变式，当然，你可以适当地变化，生出诸多变式，但一定要有的是：观点、事例、分析！但一定要有的是：观点、事例、分析！5标准语段的五种句子标准语段的五种句子 ：观点句、阐释句、材料句、观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。分析句、结论句。6要求：要求：观点句明确（一句话，干净利落）阐释句阐释说明观点句；连接中心句

5、与材料句，起到承上启下的作用材料句摆事实的部分，事例典型，叙述精炼分析句紧扣观点讲道理，可以分析原因，也可正例反设，或反例正设。总结句归纳，点破主题7沉稳从难而来。沉稳从难而来。一个人若没有经历无数一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。成所谓大事者哉。君不见文王拘而演君不见文王拘而演周周易易，仲尼厄而作，仲尼厄而作春秋春秋，左丘失明厥有，左丘失明厥有国国语语，孙子膑脚，孙子膑脚兵法兵法修列。没有经历磨难，修列。没有经历磨难，便无法

6、形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。就。始皇始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。沉稳，则可递三世以至万世而为君。（观点）（观点）（过渡）（过渡）（正面叙例，例后评点）（正面叙例，例后评点）（反面叙例，假设分析）（反面叙例，假设分析）8高考议论文高考议论文:观点材料观点材料?高考作文评审组评价高考作

7、文评审组评价:高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。给到中等或以下档次。观点材料作文的失败观点材料作文的失败我们要分析！我们要分析！9一、写好语段一、写好语段语段诊断语段诊断语段一：古人云：自古英才出寒门，司马光出身语段一：古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一贫寒，范仲

8、淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。可见，。可见，贫困是一笔财富。贫困是一笔财富。（观点：（观点：“贫困是一笔财富贫困是一笔财富”）误区：堆砌材料，缺乏分析。误区：堆砌材料，缺乏分析。10修改参考：修改参考：古人云自古英才出寒门古人云自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两，司马光

9、出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也两袖清风，一文不名，生活上常濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工十岁就去打工。他们都是幼时贫困而后成才的非常之人，寒门是他们都是幼时贫困而后成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤他们植根的土壤，贫瘠的土壤使他们顽强生长，坚忍不拔，贫瘠的土壤使他们顽强生长，坚忍不拔，奋发向奋发向上，上，最

10、终成为参天大树，开出成功之花。可见，贫困是一笔财富。最终成为参天大树，开出成功之花。可见，贫困是一笔财富。原文段原文段：（观点：贫困是一笔财富）（观点：贫困是一笔财富）古人云：自古英才出寒门，司古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满

11、十岁就去打工儿，居里夫人刚满十岁就去打工。可见，贫困是一笔财富。可见，贫困是一笔财富。11【写作模式总结写作模式总结】1、中心句、中心句（写法写法：观点，判断性的一：观点，判断性的一句话）句话）+阐释/强调（写法：（写法：解释：这句解释：这句话告诉我们话告诉我们强调重要：只有强调重要：只有才才能能如果如果就）就）2、事例（写法写法：转述重点内容转述重点内容概概述述+重点言行）重点言行）+分析分析（写法：（写法：原因分析原因分析性质和本质分析性质和本质分析意义分析意义分析）3、反面假设、反面假设（写法写法：试想，假如试想，假如反问：如果没有反问：如果没有吗？）吗？）+扣题扣题（写法：（写法：可见

12、可见总而言之总而言之因此因此所以）所以）12（一）（一）揭示实质法揭示实质法这种方法，就是在列举出属性相同相关这种方法，就是在列举出属性相同相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，回扣深化论点之间的逻辑联系，回扣深化论点。二、论证性语段的析事说理的方法二、论证性语段的析事说理的方法13练：用揭示实质法给该议论段落补写总结部分用揭示实质法给该议论段落补写总结部分学习是一件艰苦的事情。王献之习字写干十二缸清水！孔夫子年幼练琴弹断了无数琴弦。古代大科学家宋应星为科学研究与梦溪笔

13、谈日夜为伴！_前人的实践证明了一个伟大的真理在学习的时候不去付出，在学习的时候没有恒心，在学习的时候没有毅力，在学习的时候不能咬牙，一切目标，所有理想，均都会成为海市蜃楼！（观点多个事例分析）14示例：示例：语言，有时是化解误会的良药。语言，有时是化解误会的良药。它使许多误会得它使许多误会得以消除，使不少心灵的隔阂被冲破。赵国大将廉颇妒以消除，使不少心灵的隔阂被冲破。赵国大将廉颇妒忌被赵王器重的蔺相如，扬言要使他难堪，而相如却忌被赵王器重的蔺相如，扬言要使他难堪，而相如却处处避免与之发生冲突，众人不解，相如一句处处避免与之发生冲突，众人不解，相如一句“先国先国家之急而后私仇也家之急而后私仇也”

14、道出用意。这句话使廉颇瞬间消道出用意。这句话使廉颇瞬间消除了对相如的偏见，他负荆请罪，最终与相如成刎颈除了对相如的偏见，他负荆请罪，最终与相如成刎颈之交。之交。正是因为相如的那句掷地有声的话化成了一座桥梁，使两位大臣的心得到了沟通，使廉颇了解到蔺相如的高尚人格，化解了误会。15（二）因果分析法（二）因果分析法这种方法，就是在列举事例的基这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观接的原因，这原因就是所要证明的观点。点。16练习：练习：请为下面的议论文段添加上探究原因请为下面的议论文段添加上探究原因的语句，使论据能够

15、很好地证明观点。的语句，使论据能够很好地证明观点。观点：向你的对手敬杯酒。观点：向你的对手敬杯酒。论据：康熙大帝在位执政论据：康熙大帝在位执政6060年之际，特举行年之际，特举行“千叟宴千叟宴”以示庆贺。宴会上，康熙敬了三以示庆贺。宴会上，康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝庄太皇太后，感谢孝庄辅杯酒：第一杯敬孝庄太皇太后，感谢孝庄辅助他登上皇位，一统江山；第二杯敬众位大助他登上皇位，一统江山；第二杯敬众位大臣及天下万民，感谢众臣齐心协力尽忠朝廷，臣及天下万民，感谢众臣齐心协力尽忠朝廷，万民俯首农桑，天下昌盛。当康熙端起第三万民俯首农桑，天下昌盛。当康熙端起第三杯酒时说：杯酒时说：“这杯酒敬给我的敌人，

16、吴三桂、这杯酒敬给我的敌人，吴三桂、郑经、噶尔丹还有鳌拜。郑经、噶尔丹还有鳌拜。”众大臣目瞪口呆。众大臣目瞪口呆。分析：康熙为什么要向他的敌人敬酒？因为他分析：康熙为什么要向他的敌人敬酒？因为他 17因为他明白，是对手给他的压力，逼迫他因为他明白，是对手给他的压力，逼迫他努力投入到努力投入到“斗争斗争”中，并想办法成为胜中，并想办法成为胜利者。在同对手的对抗中，才能真正地磨利者。在同对手的对抗中，才能真正地磨炼自己、强壮自己。从这一意义上说，你炼自己、强壮自己。从这一意义上说，你的对手是你前进的动力，是你成功的催化的对手是你前进的动力，是你成功的催化剂。善待对手，向你的对手敬杯酒吧剂。善待对手

17、，向你的对手敬杯酒吧18标志性词语：“之所以是因为”正是由于才明确：是从因果关系上对论据进行的分析。明确：是从因果关系上对论据进行的分析。这种方法，就是在列举事例的基础上，从因这种方法，就是在列举事例的基础上，从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着就是对事例中的行为，沿着“为什么为什么”这条这条思路，探求其根源，由果索因，使内容逐步思路，探求其根源，由果索因，使内容逐步深化。这种方法叫做因果关系分析法。深化。这种方法叫做因果关系分析法。小结小结19人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。/春晚的舞蹈千手观音动人心弦，领

18、舞者邰丽华却是又聋又哑。但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。/若无意气，又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？谈意气（三）假设法（三）假设法20学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一只得爬回燕国的

19、下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。能硬生生吞进肚里。倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还成独特的步

20、伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的种新形式的“美美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。下拜倒。（考场优秀作文走出属于自己的一步）（考场优秀作文走出属于自己的一步）21这种方法，就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，以揭示论据和论点之间的内在联系。22小结小结正例反设正例反设反例正设。这种方法，就是在列举事反例正设。这种方法，就是在列举事实论据后，从正

21、面或反面进行假设，假设材料中实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系，样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系，这种方法叫假设关系分析法。这种方法叫假设关系分析法。标志性词语：假如、如果、试想、倘若标志性词语：假如、如果、试想、倘若23用假设法给下面的议论段落补写总结部分。用假设法给下面的议论段落补写总结部分。珍爱生命，才能实现人生价值。珍爱生命，才能实现人生价值。张海迪，岁张海迪，岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪

22、开始了她独到的人生。在残酷的命运面前，她没有沮始了她独到的人生。在残酷的命运面前，她没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，经受了生与死严峻的考验。她虽然没有机会走进校经受了生与死严峻的考验。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，完成了小学、中学全部课程；自门，却发愤学习，完成了小学、中学全部课程；自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。学和硕士研究生的课程。_ 如果张海迪因为遭遇到残酷的命运而让自己随随便如果张海迪因为遭遇到残酷的命运而让自己随随便便地活着，不珍爱自己的

23、生命，用尽自己一切的力便地活着，不珍爱自己的生命，用尽自己一切的力量去克服常人难以想像的困难，她又怎能实现自己量去克服常人难以想像的困难，她又怎能实现自己的人生价值呢？的人生价值呢？24（一）、详例与概例（一）、详例与概例三、论证性语段的类型三、论证性语段的类型25看看下列两个语段，看看它们在证看看下列两个语段，看看它们在证明语段论点时用例有何不同明语段论点时用例有何不同例例1：在曲径中转身，也许能创造奇迹在曲径中转身，也许能创造奇迹。当你在曲径。当你在曲径中跌跌撞撞，头破血流甚至奄奄一息的时候，不要中跌跌撞撞，头破血流甚至奄奄一息的时候，不要放弃，只要稍事休息，来个华丽的转身，即可东山放弃，

24、只要稍事休息，来个华丽的转身，即可东山再起。拿破仑在被反法同盟军打败后，被流放在大再起。拿破仑在被反法同盟军打败后，被流放在大西洋的一个孤岛上，但他并没有因此而绝望，他重西洋的一个孤岛上，但他并没有因此而绝望，他重返法国，建立返法国，建立“百日王朝百日王朝”，创造了一个神话，一，创造了一个神话，一个前无古人后无来者的奇迹。尽管滑铁卢之战他再个前无古人后无来者的奇迹。尽管滑铁卢之战他再次失败了，但他的这次转身却在历史上写下了厚重次失败了，但他的这次转身却在历史上写下了厚重的一笔。所以，即使在艰难困苦中也不要放弃，即的一笔。所以，即使在艰难困苦中也不要放弃，即使山重水复，只要你肯转身，相信前面定会

25、是使山重水复，只要你肯转身，相信前面定会是“柳柳暗花明又一村暗花明又一村”。（以。（以“转身转身”为话题的作文片段）为话题的作文片段）26例例2：自卑像根受潮的火柴，难以将希望之火点燃；：自卑像根受潮的火柴，难以将希望之火点燃；自负像个可怕的陷阱，一旦身陷其中即难以自拔；唯自负像个可怕的陷阱，一旦身陷其中即难以自拔；唯有自信自强，才能扬起生活的风帆。我国宋朝的文豪有自信自强，才能扬起生活的风帆。我国宋朝的文豪苏洵苏洵，几次赶考都名落孙山，一些人更是对他冷嘲热，几次赶考都名落孙山，一些人更是对他冷嘲热讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终于因散文有极讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终于因散文有极高的

26、造诣而名列唐宋八大家；举世闻名的音乐家高的造诣而名列唐宋八大家；举世闻名的音乐家贝多贝多芬芬，30岁就耳聋，他没有屈服于命运的安排，在听不岁就耳聋，他没有屈服于命运的安排，在听不见声音的情况下，创造了大量优秀作品，并谱写出时见声音的情况下，创造了大量优秀作品，并谱写出时代的最强音代的最强音“扼住生命的咽喉扼住生命的咽喉”；居里夫人居里夫人，这位伟，这位伟大的科学家，作为镭的发现者，荣获诺贝尔化学奖，大的科学家，作为镭的发现者，荣获诺贝尔化学奖，耀眼荣誉没有使她陶醉，他仍如从前一样孜孜不倦的耀眼荣誉没有使她陶醉，他仍如从前一样孜孜不倦的工作，使它成为获得这一殊荣的唯一女性。这些伟人工作，使它成为

27、获得这一殊荣的唯一女性。这些伟人之所以能够取得成功，是因为他们在挫折面前毫不自之所以能够取得成功，是因为他们在挫折面前毫不自卑，在成就面前毫不自负，始终有自强不息的精神。卑，在成就面前毫不自负，始终有自强不息的精神。（考场优秀作文（考场优秀作文自卑自卑 自负自负 自强自强）27证明语段论点时，例证明语段论点时，例1在举例论证时仅用了在举例论证时仅用了一个事例，而且较详细，我们称之为一个事例，而且较详细，我们称之为“详详例例”；例；例2在举例论证时则用了三个事例，在举例论证时则用了三个事例，叙述简约，而且句式上排比，我们称之为叙述简约，而且句式上排比，我们称之为“概例概例”。28以详例证明观点以

28、详例证明观点所谓详例，即用典型的具体的事例作论据所谓详例，即用典型的具体的事例作论据来证明语段论点，叙例文字较多，即通常来证明语段论点，叙例文字较多，即通常所说的所说的“摆事实摆事实”“例证法例证法”。由于这种。由于这种方法是以个别事实作为前提证明一个观点方法是以个别事实作为前提证明一个观点的，因此，选例要有较强的说服力，列举的，因此，选例要有较强的说服力，列举的事实必须注意应该真实、典型。详例看的事实必须注意应该真实、典型。详例看似简单，但最易出问题，我们看以下病例：似简单，但最易出问题，我们看以下病例：29例例3：欧洲有位化学家，在一次实验中，发：欧洲有位化学家，在一次实验中，发现一种新物

29、质，可是他没有把这种新物质现一种新物质，可是他没有把这种新物质提炼出来，就放弃了这个实验。后来另一提炼出来，就放弃了这个实验。后来另一位化学家也做了这样的实验，由于他坚持位化学家也做了这样的实验，由于他坚持不懈，另一种新元素终于被他发现了。不懈，另一种新元素终于被他发现了。（事例语焉不详，甚至虚假。提到的两位事例语焉不详，甚至虚假。提到的两位化学家，没有写出他们的姓名，做什么实化学家，没有写出他们的姓名，做什么实验，发现一种什么新物质，模糊不清，因验，发现一种什么新物质，模糊不清，因此降低了论据的说服力。此降低了论据的说服力。）30例例4：法国的托尔斯泰为写：法国的托尔斯泰为写战争与和平战争与

30、和平深入采访，光笔记就写了深入采访，光笔记就写了40万字，最后终万字，最后终于用于用60年的时间完成了这部巨著。年的时间完成了这部巨著。（事例不准确，出现硬伤。托尔斯泰是俄事例不准确，出现硬伤。托尔斯泰是俄国作家，哪个不知道？国作家，哪个不知道？“用了用了60年时间完年时间完成了这部巨著成了这部巨著”，与事实不符。事实上，与事实不符。事实上，托尔斯泰写托尔斯泰写战争与和平战争与和平，一共用了，一共用了7年年时间。论据不真实，失去可信度，同样就时间。论据不真实，失去可信度，同样就没有说服力了。没有说服力了。）31例例5：做事必须要有恒心。唐代大诗人白居易：做事必须要有恒心。唐代大诗人白居易在诗坛

31、上颇负盛名，但他从不满足，从不松懈，在诗坛上颇负盛名，但他从不满足，从不松懈，经常深入民间把自己的新诗念给村妇老农们听，经常深入民间把自己的新诗念给村妇老农们听，问他们听懂听不懂，虚心征求他们的意见，并问他们听懂听不懂，虚心征求他们的意见，并加以修改。所以他的诗通俗易懂，深受广大人加以修改。所以他的诗通俗易懂，深受广大人民喜爱。民喜爱。（事例与观点若即若离，打擦边球。用这个事（事例与观点若即若离，打擦边球。用这个事例论证例论证“做事要有恒心做事要有恒心”显然是不妥的，虽然显然是不妥的，虽然其中也有其中也有“不松懈不松懈”、“经常经常”等字样，却不等字样，却不能用来论证能用来论证“有恒有恒”。如

32、果用它来论证。如果用它来论证“作家作家应该有严谨的创作态度应该有严谨的创作态度”则是很切题的。）则是很切题的。）32例例6：“有志者事竟成有志者事竟成”的例子实在不胜枚举。西的例子实在不胜枚举。西汉历史学家司马迁，年轻时遵父命写史书，遍访天汉历史学家司马迁，年轻时遵父命写史书，遍访天下古迹，花费二十年进行资料搜寻蓄备。正当他潜下古迹，花费二十年进行资料搜寻蓄备。正当他潜心著书时，一场灾难降临了他的头上。因为他为李心著书时，一场灾难降临了他的头上。因为他为李陵辩护而惹怒了汉武帝，被捕下狱，遭受宫刑。这陵辩护而惹怒了汉武帝，被捕下狱，遭受宫刑。这一打击使他痛不欲生，几欲绝命于世。正是著写史一打击使

33、他痛不欲生，几欲绝命于世。正是著写史书的大志支撑着他，使他忍辱苟活，终于完成了历书的大志支撑着他，使他忍辱苟活，终于完成了历史巨著史巨著史记史记。（用例冗长，以叙代议。这是初学议论文的同学最（用例冗长，以叙代议。这是初学议论文的同学最易犯的毛病。司马迁的事迹众所周知，无须详细介易犯的毛病。司马迁的事迹众所周知，无须详细介绍。这样不仅拉长篇幅，成为赘语，而且冲淡了论绍。这样不仅拉长篇幅，成为赘语，而且冲淡了论点。）点。）33以概例证明观点以概例证明观点所谓概例，即所谓概例，即用三个或三个以上的例子排用三个或三个以上的例子排比并举的形式证明语段观点，叙例的文字比并举的形式证明语段观点，叙例的文字简

34、约，句式整齐，点到为止。简约，句式整齐，点到为止。巧用概例，巧用概例，能使材料丰富，文采斐然。能使材料丰富，文采斐然。34运用概例排比构段需注意两个问题运用概例排比构段需注意两个问题一是一是排比事例一定要有内容上的某种相关排比事例一定要有内容上的某种相关性性，这是运用概例排比的基础，如果事例，这是运用概例排比的基础，如果事例间缺乏这种相关性的，就不能集中运用；间缺乏这种相关性的，就不能集中运用；二是在分述事例时，二是在分述事例时，尽可能保持语言句式尽可能保持语言句式的相似，从而形成排比的相似，从而形成排比，彰显气势与文采。，彰显气势与文采。35例例7：如果如果没有钟子期的知音之声，也许伯没有钟

35、子期的知音之声，也许伯牙的牙的高山流水高山流水只能埋葬于荒山野林间。只能埋葬于荒山野林间。如果如果没有那位老教授的欣赏，也许瞎子阿没有那位老教授的欣赏，也许瞎子阿炳的炳的二泉映月二泉映月只能长眠于街市深巷间。只能长眠于街市深巷间。如果如果没有能人善士的指点迷津，那么没有没有能人善士的指点迷津，那么没有哪一位君主可以成就千秋霸业，名垂千古！哪一位君主可以成就千秋霸业，名垂千古！（运用了假设句来形成概例，如果运用了假设句来形成概例，如果也许也许只能只能）36例例8 8：勤学苦练是成功的必要条件。：勤学苦练是成功的必要条件。有勤有勤，才才有了有了孔子孔子“韦编三绝韦编三绝”的佳话，的佳话，也才有了也

36、才有了世界世界文化史上十大名人之一的美誉；文化史上十大名人之一的美誉；有勤，才有了有勤，才有了祖逖祖逖“闻鸡起舞闻鸡起舞”的美谈，的美谈，也方有了也方有了雄才大展、雄才大展、北伐报国的伟业；北伐报国的伟业；有勤，才有了有勤，才有了张海迪张海迪“当代当代保尔保尔”的称号，的称号，也才有了也才有了“通五经、贯六艺通五经、贯六艺”的这位当代青年学习的楷模。我国伟大的数学的这位当代青年学习的楷模。我国伟大的数学家华罗庚不也曾积数十年辛勤耕耘慨而叹道：家华罗庚不也曾积数十年辛勤耕耘慨而叹道：“一分辛苦一分才，勤能补拙是良训一分辛苦一分才，勤能补拙是良训”吗？由吗？由此可见，碌碌无为与大有作为之间差的不就

37、是此可见，碌碌无为与大有作为之间差的不就是一个一个“勤勤”吗？勤，有如一架彩桥，把人们从吗？勤，有如一架彩桥，把人们从无知引向有知，从有知引向有才，从有才引向无知引向有知，从有知引向有才，从有才引向有为。有为。（运用了条件句来形成概例，有了（运用了条件句来形成概例，有了才有了才有了，也才有了，也才有了）37例例9：兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古：兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；固执己见，街亭终致失守；唐太宗

38、任用魏征，唐太宗任用魏征，开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积量、缓称王，建立大明天下朱升，广积量、缓称王，建立大明天下；李鼎；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害这些事例，不都有力地说明了这些事例，不都有力地说明了“从善如流从善如流”的重要吗？的重要吗？（运用了对称句来形成概例，两两对偶，句式（运用了对称句来形成概例，两两对偶，句式整饬，画线句前后两组例句式不一样）整饬，画线句前后两组例句式不一样）38例例10：事业

39、是人生的不朽丰碑。人类的史册告：事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉我们：凡是留下英名的人，总是创造了永存诉我们：凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。孔子、司马迁、鲁迅的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以之所以千秋万代千秋万代传颂，传颂，是因为是因为他们为民族文化宝库增添了财富；他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑成功屈原、岳飞、郑成功之所以之所以载入史册，载入史册，是因为是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神；李自他们为中华民族留下了伟大的爱国精神；李自成、洪秀全、孙中山成、洪秀全、孙中山之所以之所以名垂千古，名垂千古，是因为是因为他们推动了历史的前进他们推动了历史的前进;蔡伦、毕

40、昇、祖冲之蔡伦、毕昇、祖冲之之所以之所以永远为人民纪念，永远为人民纪念，是因为是因为他们贡献了自他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域为后人留下了享用己的聪明才智，在科学领域为后人留下了享用不尽的发明创造。谁建树了对人类有益的事业，不尽的发明创造。谁建树了对人类有益的事业，谁就筑起了一座人生的纪念碑。谁就筑起了一座人生的纪念碑。（运用因果句形成概例运用因果句形成概例,之所以之所以，是因为，是因为；因为；因为，所以，所以）39例例11：徒有万般：徒有万般“羡鱼羡鱼”心，而无一丝心，而无一丝“结网结网”意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都

41、能清楚认识到的。有但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。有的人希望成为爱迪生式的的人希望成为爱迪生式的“发明大王发明大王”，可是可是却畏于却畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后，再夺之后，再夺“短篇小说之王短篇小说之王”的桂冠，的桂冠，但又慑但又慑于于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠音乐巨匠”，却惰于却惰于在五线谱的田地上埋首耕在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的耘；有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头铁榔头”，却怠于却怠于无数次的扣杀训练。如此心怀鸿鹄之志，无数次的扣杀训练。如此心怀鸿鹄之志，

42、而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！更何况要实现那恢宏的大志呢！（运用转折句来形成概例，想运用转折句来形成概例，想，可是却，可是却）40（二）、对比例与例对比（二）、对比例与例对比41论据上正反对比论据上正反对比不同事例间的正反对比（对比例）不同事例间的正反对比（对比例）例例1俗话说：勤能补拙。就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候俗话说：勤能补拙。就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候很很“笨笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到

43、一篇文章，十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的岁写下了名扬天下的五人墓碑记五人墓碑记。相反，仲永相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，庸庸碌碌

44、，“泯然众人矣泯然众人矣”!（正面事例）（正面事例）（反面事例，注意其转述的简洁及侧重点）（反面事例，注意其转述的简洁及侧重点）42不难看出，张溥虽然很不难看出，张溥虽然很“笨笨”，但他肯勤学苦，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来；而仲永虽然天赋出众，但他后来不捷起来；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，终致庸庸碌碌，思进取，终致庸庸碌碌，“泯然众人矣泯然众人矣”!由此由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。（分别对两

45、个事例作对比分析论证）（分别对两个事例作对比分析论证）语段结构：观点语段结构：观点+正面事例正面事例+反面事例反面事例+事例事例后的对比分析。后的对比分析。43例例2秦始皇之所以能秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履至尊吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合而制六合”，是因为他在父亲的刻意安排下，是因为他在父亲的刻意安排下，羁留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实羁留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实现的。世界著名文豪小仲马，之所以能写现的。世界著名文豪小仲马，之所以能写出震动世界的名作出震动世界的名作茶花女茶花女，是因为他，是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财，从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财，

46、而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功的。事实告诉我们：以的能力才获得成功的。事实告诉我们：以本事处世，则事业可成，功名可就。本事处世，则事业可成，功名可就。（正面事例，得出观点）（正面事例，得出观点）44相反，身继巨富，而无本领者，则只能是相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成，乃至国破家亡。秦二世胡亥继事业无成，乃至国破家亡。秦二世胡亥继承了秦始皇留下的承了秦始皇留下的“践华为城，因河为池，践华为城，因河为池，金城万里金城万里”的万世之业，可谓遗产之巨了，的万世之业，可谓遗产之巨了，然而仅仅三年，便落得个然而仅仅三年，便落得个“身死人

47、手而七庙身死人手而七庙隳隳”的为天下人耻笑的下场。究其原因就是的为天下人耻笑的下场。究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。历史胡亥自己没有经天纬地的治世之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗？（例前导语，反面事例）（例前导语，反面事例）语段结构：正面事例语段结构：正面事例+观点观点+反面事例。这反面事例。这是变式。是变式。45同一事例不同阶段的对比（例对比）同一事例不同阶段的对比（例对比）例例3两粒种子躺在泥土里，春天到了，一粒种两粒种子躺在泥土里，春天到了，一粒种子破土而出。而另一粒种子说到：子破土而出。而另一粒种子说到：“我没我没那么勇敢。

48、我若向下扎根，也许会碰到岩那么勇敢。我若向下扎根，也许会碰到岩石；我若向上长，也许会伤到我的茎。石；我若向上长，也许会伤到我的茎。”于是它甘心呆在泥土里。几天后，它被一于是它甘心呆在泥土里。几天后，它被一只母鸡吃掉了。只母鸡吃掉了。（寓言型事例，两种截然不同的表现）（寓言型事例，两种截然不同的表现）46生长在同一片土地上，一颗种子敢于面对挑生长在同一片土地上，一颗种子敢于面对挑战与困境，破土而出，为自己开创了一个美战与困境，破土而出，为自己开创了一个美好的未来。而另一颗种子，却害怕挫折与磨好的未来。而另一颗种子，却害怕挫折与磨难，甘心呆在自已的难，甘心呆在自已的“安乐窝安乐窝”里，结果埋葬里，

49、结果埋葬了自己。从辨证唯物主义的观点出发，可以了自己。从辨证唯物主义的观点出发，可以看出，困难与挑战虽往往给人以挫折，却也看出，困难与挑战虽往往给人以挫折，却也可以催人奋进，给人以力量；而安逸与保守可以催人奋进，给人以力量；而安逸与保守虽可以暂时保身，但最终却使人堕落而遭淘虽可以暂时保身，但最终却使人堕落而遭淘汰。有一句话说得好：苦，可以折磨人，也汰。有一句话说得好：苦，可以折磨人，也可以锻炼人；蜜，可以养人，也可以害人。可以锻炼人；蜜，可以养人，也可以害人。可见：人生于忧患，而死于安乐也。可见：人生于忧患，而死于安乐也。（对两种截然不同的表现进行对比分析）（对两种截然不同的表现进行对比分析）

50、47使用正反对比法应注意的几个问题使用正反对比法应注意的几个问题第一、围绕中心论点选择比较材料，确定第一、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。中心。第二、正反论证应有主有次。若文章从正第二、正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。反面论述为主，以正面论述为辅。48例例4人才最根本的是要有爱心