金典卷一.ppt

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1、语文卷一语文卷一全国全国100所名校高考模拟金典卷所名校高考模拟金典卷11.下列关于原文内容的理解和分析下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是不正确的一项是(3分分)C本题考查理解文中重要句子的含意的能力。本题考查理解文中重要句子的含意的能力。“中国杂技的国际市场份额不断减少中国杂技的国际市场份额不断减少”于文无据。于文无据。文章只是说中国杂技开拓国际市场面临诸多阻碍和文章只是说中国杂技开拓国际市场面临诸多阻碍和巨大压力。巨大压力。22.下列对原文论证的相关分析下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是不正确的一项是(3分分)()B.文章提及深圳欢乐谷、上海马戏城等场所文章提及深圳欢乐谷、

2、上海马戏城等场所,意在论证中国意在论证中国杂技前景可期。杂技前景可期。本题考查分析论点、论据、论证方法的能力。本题考查分析论点、论据、论证方法的能力。文章提及深圳欢乐谷、上海马戏城等场所文章提及深圳欢乐谷、上海马戏城等场所,意在论证中国当意在论证中国当代杂技并不繁荣。代杂技并不繁荣。33.根据原文内容根据原文内容,下列说法正确的一项是下列说法正确的一项是(3分分)C本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。A选项中因果关系牵强。选项中因果关系牵强。B“当地的杂技人才就会转而从事当地的杂技人才就会转而从事其他行业其他行业”与文意不符。原文有与文意不符

3、。原文有“长此以往长此以往”一说一说,且选须且选须中的说法太绝对。中的说法太绝对。D要在发展好杂技教育的基础上开展地要在发展好杂技教育的基础上开展地区杂技生态环境建设区杂技生态环境建设”理解错误。根据文意理解错误。根据文意,开展地区杂技开展地区杂技生态环境建设和发展杂技教育之间是并列关系生态环境建设和发展杂技教育之间是并列关系.44.D本题考查概括、分析图表信息的能力。本题考查概括、分析图表信息的能力。“高职毕业生就业率逐年提升高职毕业生就业率逐年提升”理解错误。由理解错误。由图表可知图表可知,2015年的高职毕业生就业率明显低于年的高职毕业生就业率明显低于2014年的高职毕业生就业率。年的高

4、职毕业生就业率。565.C本题考查理解文中重要句子的含意的能力。本题考查理解文中重要句子的含意的能力。A文中无信恩表明文中无信恩表明“我国的现代职业教育体系已达到世界我国的现代职业教育体系已达到世界水平水平”,B根据文意根据文意,洪涛股份、中国高科在收购职业教育机洪涛股份、中国高科在收购职业教育机构之前已经上市构之前已经上市,故故“为早日上市创造条件为早日上市创造条件”理解错误。理解错误。D高级技工的数量不及日本的一半高级技工的数量不及日本的一半”曲解文意。原文中的曲解文意。原文中的“一半一半”是就高级技工占就业人员的比重而言是就高级技工占就业人员的比重而言,而不是就数量而不是就数量而言。而言

5、。76.全社会要认识到发展职业教育的重要意义全社会要认识到发展职业教育的重要意义,转变传统思想转变传统思想,切实提高对职业教育的认可度。切实提高对职业教育的认可度。政府相关部门采取措施调动企业参与职业教育的积极性、政府相关部门采取措施调动企业参与职业教育的积极性、主动性。主动性。教育部门和学校做好学生分流工作教育部门和学校做好学生分流工作,切实提升职业教育的切实提升职业教育的质量。质量。(每点每点2分分,若答出其他答案若答出其他答案,于文有据、言之成理可酌情给于文有据、言之成理可酌情给分分,满分不超过满分不超过6分分)87.B本题考查分析鉴赏作品相关内容和艺术特色的本题考查分析鉴赏作品相关内容

6、和艺术特色的能力。成岗与许云峰并不形成对比能力。成岗与许云峰并不形成对比,小说写成岗小说写成岗有从正面衬纸许云峰的形象的作用。有从正面衬纸许云峰的形象的作用。98.第一处句子表现了成岗看到革命战友许云峰时第一处句子表现了成岗看到革命战友许云峰时惊喜的心情。惊喜的心情。第二处句子表现成岗对许云峰向鼓人第二处句子表现成岗对许云峰向鼓人“组白组白”身身份感到惊讶和不解。份感到惊讶和不解。第三处句子表现了成岗对许云峰的理解、热爱第三处句子表现了成岗对许云峰的理解、热爱和敬佩。和敬佩。(每点每点2分分,大意对即可大意对即可)109.爱憎分明。他深爱自己的战友爱憎分明。他深爱自己的战友,憎恨卑劣的敌人。憎

7、恨卑劣的敌人。信仰坚定信仰坚定,男于牺牲。他坚定地信仰共产主义男于牺牲。他坚定地信仰共产主义,为掩护党的组织为掩护党的组织,保护战友的安全保护战友的安全,他选择牺牲自己他选择牺牲自己已。已。沉着机智。在刑讯室沉着机智。在刑讯室,他控制住情绪他控制住情绪,转愤怒为转愤怒为冷静冷静,沉着地与敌人周旋沉着地与敌人周旋;他机智地将敌人的注意力他机智地将敌人的注意力引到自己身上。引到自己身上。1110.B11.D应是应是“结尾结尾”，而不是，而不是“开头开头”。12.C根据文意根据文意,是吐万绪因替贺若弻作证而被免职是吐万绪因替贺若弻作证而被免职;且文中且文中没有交代朝廷对贺若弼的处理结果没有交代朝廷对

8、贺若弼的处理结果,故贺若弼得以保故贺若弼得以保住性命住性命”依据不足。依据不足。1213.(1)晋王杨广在封国的时候晋王杨广在封国的时候,吐万绪很受信任和厚待吐万绪很受信任和厚待,等到杨广当了太子等到杨广当了太子,就推荐他任左虞候率。就推荐他任左虞候率。(2)过了一年多过了一年多,吐万绪任东平太守。不久吐万绪任东平太守。不久,皇帝到江皇帝到江都都,路过他的辖区路过他的辖区,他在道旁迎接拜见。他在道旁迎接拜见。第第(1)句得分点句得分点:“亲遇亲遇”“及及”“引引”和被动句各和被动句各1分分,句意句意1分。第分。第(2)句得分点句得分点:第一个第一个“守守”和和“幸幸”“迎谒迎谒”各各1分分,状

9、语后置句状语后置句1分分,句意句意1分。分。13参考译文参考译文 吐万绪字长绪吐万绪字长绪,是代郡鲜卑人。吐万绪少时有武略是代郡鲜卑人。吐万绪少时有武略,在北在北周时周时,应召离家出任抚军将军应召离家出任抚军将军,继承爵号元寿县公。多次跟继承爵号元寿县公。多次跟从皇上出征讨伐从皇上出征讨伐,多次升迁任大将军、少司武。高祖受禅登多次升迁任大将军、少司武。高祖受禅登位位,拜任他为襄州总管拜任他为襄州总管,升任谷城郡公升任谷城郡公,食邑二千五百户。不食邑二千五百户。不久改任青州总管久改任青州总管,有善于治理的名声。过了年多有善于治理的名声。过了年多,突厥进犯突厥进犯边境朝廷因为吐万绪有威望谋略边境朝

10、廷因为吐万绪有威望谋略,升任他为朔州总管升任他为朔州总管,北夷北夷非常惧怕他。在这之后高祖暗地里有吞并陈的志向非常惧怕他。在这之后高祖暗地里有吞并陈的志向,改任吐改任吐万绪为徐州总管万绪为徐州总管,下令让他修造作战武器。下令让他修造作战武器。14等到大规模渡江时等到大规模渡江时,任吐万绪为行军总管。等到陈被任吐万绪为行军总管。等到陈被平定平定,拜任夏州总管。晋王杨广在封国的时候拜任夏州总管。晋王杨广在封国的时候,吐万绪吐万绪很受信任和厚待很受信任和厚待,等到杨广当了太子等到杨广当了太子,就推荐他任左虞就推荐他任左虞候率。炀帝即位候率。炀帝即位,汉王杨谅当时镇守并州汉王杨谅当时镇守并州,皇帝担心

11、他皇帝担心他发起叛乱发起叛乱,就拜任吐万绪为晋、绛二州刺史就拜任吐万绪为晋、绛二州刺史,飞速传召飞速传召他赴任。吐万绪还没出关他赴任。吐万绪还没出关,杨谅已经派兵占据了蒲坂杨谅已经派兵占据了蒲坂,截断河桥截断河桥,吐万绪大军不能往前推进。皇帝下诏让吐吐万绪大军不能往前推进。皇帝下诏让吐万绪率兵跟从杨素打败了汉王万绪率兵跟从杨素打败了汉王,拜任左武候将军。拜任左武候将军。15贺若弼遭到他人的谗言贺若弼遭到他人的谗言,让吐万绪为证人让吐万绪为证人,吐万绪证明贺若弼吐万绪证明贺若弼无罪无罪,因此而被免官。过了一年多因此而被免官。过了一年多,吐万绪任东平太守。不久吐万绪任东平太守。不久,皇帝到江都皇帝

12、到江都,路过他的辖区路过他的辖区,他在道旁迎接拜见。皇帝让他登他在道旁迎接拜见。皇帝让他登上龙舟上龙舟,吐万绪趁机叩首陈说往事。皇帝非常高兴吐万绪趁机叩首陈说往事。皇帝非常高兴,拜任他为拜任他为金紫光禄大夫金紫光禄大夫,仍然任东平太守。辽东之战仍然任东平太守。辽东之战,请求为先锋请求为先锋,皇皇帝嘉奖他帝嘉奖他,拜任左屯卫大将军拜任左屯卫大将军,率骑兵步兵数万人直指盖马一率骑兵步兵数万人直指盖马一路的军队。等到班师时路的军队。等到班师时,留下吐万绪镇守怀远留下吐万绪镇守怀远,升任左光禄大升任左光禄大夫。当时刘元进在江南作乱夫。当时刘元进在江南作乱,率兵攻打润州率兵攻打润州,皇帝征召吐万绪皇帝征

13、召吐万绪讨平他。吐万绪率兵到杨子津讨平他。吐万绪率兵到杨子津,刘元进将从茅浦渡江刘元进将从茅浦渡江,吐万绪吐万绪部署兵力把他们打跑了。部署兵力把他们打跑了。16吐万绪于是渡江吐万绪于是渡江,背依江水安营扎寨。第二天背依江水安营扎寨。第二天,刘元进来攻刘元进来攻打打,吐万绪又狠狠地挫败了他们。吐万绪进军驻扎在曲阿吐万绪又狠狠地挫败了他们。吐万绪进军驻扎在曲阿,刘元进又扎营拒守。吐万绪向他挑战刘元进又扎营拒守。吐万绪向他挑战,刘元进出来应战刘元进出来应战,战战阵还没摆好阵还没摆好,吐万绪就率领骑兵冲了过去吐万绪就率领骑兵冲了过去,贼军于是渍散贼军于是渍散,投投到江中溺死的有几万人。刘元进又占据了建

14、安到江中溺死的有几万人。刘元进又占据了建安,皇帝下令进皇帝下令进军讨平他军讨平他,吐万绪因率领的士兵已经疲乏吐万绪因率领的士兵已经疲乏,请求暂时不出征请求暂时不出征等待来年春天再出征。皇帝很不高兴等待来年春天再出征。皇帝很不高兴,暗中下令搜寻吐万绪暗中下令搜寻吐万绪的过失的过失,有司上奏吐万绪怯懦违背诏令有司上奏吐万绪怯懦违背诏令,于是除名为百姓。于是除名为百姓。不久又下诏征召他到皇上所在的地方不久又下诏征召他到皇上所在的地方,吐万绪都郁不得志吐万绪都郁不得志,回到永嘉回到永嘉,发病而死。发病而死。17(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)温汤客舍温汤客舍刘长卿刘长卿冬狩温泉岁欲阑冬狩温泉岁

15、欲阑,宫城佳气晚宜看。宫城佳气晚宜看。汤熏仗里千旗暖汤熏仗里千旗暖,雪照山边万井寒。雪照山边万井寒。君门献赋谁相达君门献赋谁相达,客舍无钱辄自安。客舍无钱辄自安。且喜礼闱秦镜在且喜礼闱秦镜在,还将妍丑付春官。还将妍丑付春官。【注】温汤:温泉。骊山西北有温泉,唐玄宗开元十年置温泉宫于骊山。冬狩:天子冬季出巡。君门献赋:汉武帝读子虚赋,极为赞赏,主管皇帝猎犬的狗监杨得意说文章是同乡司马相如所写,汉武帝遂召见司马相如。礼闱:指会试。秦镜:明镜。据西京杂记载,咸阳宫有方镜能洞人表里。春官:唐代曾改礼部为春官。1814.下列对这首诗的赏析下列对这首诗的赏析,不正确的一项是不正确的一项是(3分分)BA首联

16、写皇帝在一年即将结束时来到温泉宫首联写皇帝在一年即将结束时来到温泉宫,晚上温泉宫的晚上温泉宫的景象依然美好。景象依然美好。B.颔联两句分别描写温泉宫和边塞的情形颔联两句分别描写温泉宫和边塞的情形,一一“暖暖”一一“寒寒”,对比鲜明。对比鲜明。C.诗人借司马相如的典故诗人借司马相如的典故,暗示自暗示自己无人引荐己无人引荐,寄托了怀才不遇的无奈。寄托了怀才不遇的无奈。D.这首诗前两联侧重这首诗前两联侧重于叙述、描写于叙述、描写,后两联侧重于抒情后两联侧重于抒情,全诗脉络清晰。全诗脉络清晰。本题考查分析诗歌的内容和表现手法的能力。本题考查分析诗歌的内容和表现手法的能力。“边塞的情形边塞的情形”理解错

17、误。理解错误。“万井寒万井寒”是写百姓居所。是写百姓居所。1915.尾联写令人高兴的是会试是公平的尾联写令人高兴的是会试是公平的,自己会将才华展自己会将才华展示给考官示给考官,让他们评判优劣；让他们评判优劣；(3分分)表明诗人对自身才华充满信心表明诗人对自身才华充满信心,对自己的美好前途充对自己的美好前途充满期待。满期待。(3分分)本题考查分析诗歌的思想内容的能力。本题考查分析诗歌的思想内容的能力。尾联涉及较多的文化知识尾联涉及较多的文化知识,考生需结合注释理解诗句的含意。考生需结合注释理解诗句的含意。考生要明确考生要明确“秦镜秦镜”是公正的象征。是公正的象征。2016.略略2117.B本题考

18、查辨析并修改语病的能力。本题考查辨析并修改语病的能力。A“阻碍阻碍”与与“优势优势”搭配不当。搭配不当。C“不再稀缺已成为历史不再稀缺已成为历史”结杓混乱或不合逻辑。结杓混乱或不合逻辑。D呈现出突飞猛进地发展呈现出突飞猛进地发展”成分残缺成分残缺,缺宾语中心语缺宾语中心语,且且“缩减缩减”与与“竟争力竟争力”搭配不当。搭配不当。2218.漏当头一棒漏当头一棒:比喻促人醒悟的警告。比喻促人醒悟的警告。比喻给人以突比喻给人以突然打击。当头棒喝然打击。当头棒喝:佛教禅宗和尚接待前来求学的人时佛教禅宗和尚接待前来求学的人时,常常常用棒迎头一击或大声一喝常用棒迎头一击或大声一喝,促其领悟。比喻促人醒悟的

19、警促其领悟。比喻促人醒悟的警告。根据语境告。根据语境,选填选填“当头一棒当头一棒”恰当。设身处地恰当。设身处地:设想自设想自己处在别人的地位或境遇中己处在别人的地位或境遇中,推己及人推己及人:用自己的心思来推用自己的心思来推想别人的心思想别人的心思;设身处地替别人着想。考虑到要修饰设身处地替别人着想。考虑到要修饰“想一想一想想”,选择选择“设身处地设身处地”恰当。经历恰当。经历:亲身见过、做过或遇亲身见过、做过或遇到过的事。历程到过的事。历程:经历的过程。根据语境经历的过程。根据语境,选填选填“经历经历”更更恰当。拓宽恰当。拓宽:开拓使宽广。扩张开拓使宽广。扩张:扩大扩大(势力、疆土等势力、疆

20、土等)。根。根据对象据对象,选填选填“拓宽拓宽”恰当。故答案选恰当。故答案选D2319.C题考查表达准确连贯的能力。题考查表达准确连贯的能力。“其实其实”含转折意含转折意,A与上文内容没有明显的转折关与上文内容没有明显的转折关系系,故排除故排除A。与后文内容衔接。与后文内容衔接,C比比B、D更恰当。更恰当。2420.不仅增加了生产投入不仅增加了生产投入未被作物吸收的越多未被作物吸收的越多有的存于土壤之中有的存于土壤之中(大意对即可大意对即可,每句每句2分分)本题考查表达准确、连贯的能力本题考查表达准确、连贯的能力解答这道题解答这道题,考生需结合上下文相关内容的提示。考生需结合上下文相关内容的提

21、示。2521.宁波大学注重国际化办学宁波大学注重国际化办学,(1分分)现已为现已为“一带一路一带一路”共建共建国家培养大量留学生，（国家培养大量留学生，（2分）这些留分）这些留学生促进了中国与他学生促进了中国与他国的交流。国的交流。(2分）分）本题考查压缩语段的能力。本题考查压缩语段的能力。解答这道题解答这道题,考生首先要理清材料的层次考生首先要理清材料的层次,材料可分为三个层材料可分为三个层,第一句话是第一第一句话是第一层层,介绍宁波大学介绍宁波大学,从这句话中可提取关键信息从这句话中可提取关键信息“国际化办学国际化办学”；第二句话是第；第二句话是第二层二层,介绍宁波大学介绍宁波大学“为一带

22、一路为一带一路共建国家培养共建国家培养5000名留学生名留学生”,从这句话中从这句话中可提取关键信息可提取关键信息“为一带一路为一带一路共建国家培养大量留学生共建国家培养大量留学生”;第三句是第三层第三句是第三层,介绍介绍“一带一路一带一路”共建国家留学生的情况共建国家留学生的情况,从这句话中可提取关键信息从这句话中可提取关键信息“促进促进了中国与他国的交流了中国与他国的交流”26四、写作四、写作(60分分)22.阅读下面的材料阅读下面的材料,根据要求写作。根据要求写作。(60分分)情商在心理学上指人的情绪品质和对社会的适应能力。情商在心理学上指人的情绪品质和对社会的适应能力。近近几年来几年来

23、,一些针对少年儿童的情商培训班十分火爆一些针对少年儿童的情商培训班十分火爆,引发关引发关注。有人认为注。有人认为,情商培训班火爆表明家长的教育理念发生了情商培训班火爆表明家长的教育理念发生了共个些变化共个些变化,他们不仅关心孩子分数的提升、知识的增加他们不仅关心孩子分数的提升、知识的增加,也开始重视孩子的心理健康。有人认为也开始重视孩子的心理健康。有人认为培养情商的真正课培养情商的真正课堂是家庭堂是家庭,是社会是社会,而非一周去一两次的培训班。还有人认而非一周去一两次的培训班。还有人认为为,少年儿童情商教育应该是一个潜移默化的过程少年儿童情商教育应该是一个潜移默化的过程,靠速成靠速成难以奏效。

24、难以奏效。27请结合材料内容请结合材料内容,给将孩子送往情商培训班的家长写一封信给将孩子送往情商培训班的家长写一封信,表明你的观点表明你的观点,阐述你的看法。要求阐述你的看法。要求:选好角度选好角度,确定立意确定立意;统一以统一以“小军小军”为写信人为写信人;不得泄不得泄露个人信息露个人信息;不少于不少于800字。字。本题考查写论述类、实用类和文学类文章的能力。材料紧扣本题考查写论述类、实用类和文学类文章的能力。材料紧扣“少年儿童情少年儿童情商教育商教育”这一社会热点命题这一社会热点命题,引导考生对相关现象深入思考。材料交代了引导考生对相关现象深入思考。材料交代了一些人对情商培训班火爆这一现象

25、的看法一些人对情商培训班火爆这一现象的看法,考生可根据自己对情商教育的考生可根据自己对情商教育的认识结合材料中他人的看法认识结合材料中他人的看法,明确自己的观点明确自己的观点,进而立意作文。进而立意作文。28参考写作思路参考写作思路:先肯定家长对孩子情商教育的重视先肯定家长对孩子情商教育的重视,然后阐述少然后阐述少年儿童情商教育不可靠速成年儿童情商教育不可靠速成,再阐述在少年儿童情商再阐述在少年儿童情商教育过程中教育过程中,家庭社会起着重要作用。这道作文题要家庭社会起着重要作用。这道作文题要求考生写书信求考生写书信,考生要注意写信的对象是将孩子送往考生要注意写信的对象是将孩子送往情商培训班的家长情商培训班的家长,同时要注意书信的格式。同时要注意书信的格式。29