高中语文第5课中国现代诗二首二同课异构课件2语文版必修.pptx

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1、汇报人：高中语文第5课中国现代诗二首二同课异构课件（语文版必修）添加文档副标题目录壹添加目录标题贰教学目标叁教学内容肆教学重点与难点伍教学方法与手段陆教学过程单击此处添加章节标题第一章教学目标第二章理解诗歌主题和情感理解诗歌的语言：通过阅读和分析诗歌，理解诗歌的语言特点和表达技巧。理解诗歌的主题：通过阅读和分析诗歌，理解诗歌的主题和思想。理解诗歌的情感：通过阅读和分析诗歌，理解诗人的情感和情感表达方式。理解诗歌的意境：通过阅读和分析诗歌，理解诗歌的意境和艺术效果。掌握诗歌的创作技巧和表现手法学习诗歌的创作技巧，如比喻、拟人、夸张等理解诗歌的表现手法，如象征、对比、反衬等掌握诗歌的创作技巧和表现

2、手法在现代诗中的应用学会运用诗歌的创作技巧和表现手法进行创作培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣添加添加标题添加添加标题添加添加标题添加添加标题掌握诗歌的写作技巧和艺术特色理解诗歌的主题和情感提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣激发学生对诗歌的兴趣和热爱教学内容第三章再别康桥的作者徐志摩简介徐志摩，原名徐章垿，字子昂，浙江海宁人1931年因飞机失事遇难，年仅36岁1926年与陆小曼结婚，后因感情问题离婚1921年赴英国留学，期间创作了再别康桥等诗作1923年回国，任教于北京大学、清华大学等高校再别康桥的创作背景和主题创作背景：徐志摩在1928年离开英国剑桥大学，前往德国柏林大学学习，临行前写下此诗主题

3、：表达了诗人对康桥的深深眷恋和对离别的感伤情感表达：通过描绘康桥的景色，抒发了诗人对康桥的留恋和对未来的憧憬艺术特色：运用了象征、比喻等修辞手法，语言优美，意境深远再别康桥的诗歌结构和表现手法添加添加标题添加添加标题添加添加标题添加添加标题表现手法：运用了象征、比喻、拟人等修辞手法诗歌结构：分为四节，每节四行，共十六行情感表达：表达了诗人对康桥的留恋和对未来的憧憬语言特点：语言优美，意境深远，富有哲理再别康桥的经典名句和赏析添加添加标题添加添加标题添加添加标题添加添加标题赏析：这句诗表达了诗人对康桥的依依不舍之情，同时也体现了诗人对自由、宁静生活的向往。经典名句：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来

4、；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”经典名句：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”赏析：这句诗通过对金柳和波光的描绘，展现了诗人对康桥美景的留恋和赞美，同时也表达了诗人对美好事物的向往和追求。教学重点与难点第四章重点：再别康桥的主题和表现手法主题：离别之情，对母校的怀念和对未来的憧憬表现手法：象征、比喻、拟人等修辞手法情感表达：含蓄、深沉、细腻语言特点：清新、自然、优美难点：再别康桥的意象和情感表达意象：分析诗中的意象，如“康桥”、“云彩”、“金柳”等，理解其象征意义和情感内涵。诗歌结构：分析诗歌的结构，如首尾呼应、层层递进等，理解诗人的创作思路和情感脉络。诗歌语言：

5、分析诗歌的语言特点，如比喻、拟人、象征等，理解诗人的语言艺术和情感表达。情感表达：分析诗人的情感表达方式，如直接抒情、间接抒情等，理解诗人的情感变化和情感深度。教学方法与手段第五章教学方法：讲解、朗诵、讨论、互动添加添加标题添加添加标题添加添加标题添加添加标题朗诵：教师引导学生有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律和情感。讲解：教师对诗歌进行深入解读，帮助学生理解诗歌的内涵和意义。讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感悟。互动：教师与学生进行互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。教学手段：PPT演示、音频播放、图片展示PPT演示：通过PPT展示教学内容，包括诗歌、背景、作者

6、介绍等，使教学内容更加直观、生动。音频播放：播放诗歌朗诵音频，让学生更好地理解和感受诗歌的情感和意境。图片展示：展示与诗歌相关的图片，如诗人照片、诗歌创作背景等，帮助学生更好地理解诗歌内容。互动讨论：组织学生进行讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程第六章导入：介绍再别康桥的作者和创作背景讲解：分析诗歌的主题、表现手法和结构主题：诗歌的主题是诗人对自然、社会、人生的感悟和思考，以及对未来的憧憬和向往。表现手法：诗歌的表现手法包括象征、比喻、拟人、夸张等，通过这些手法，诗人可以更好地表达情感和思想。结构：诗歌的结构包括起承转合、首尾呼应、前后对比等，通过这些结构，

7、诗人可以更好地组织诗歌内容和表达情感。教学过程：在讲解过程中，教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解诗歌的主题、表现手法和结构，提高学生的阅读能力和鉴赏能力。朗诵：教师示范朗诵，学生模仿练习l教师示范朗诵：教师选择一首诗歌进行示范朗诵，引导学生感受诗歌的情感和意境。l学生模仿练习：学生模仿教师的朗诵，尝试用自己的声音和情感表达诗歌的内容。l教师点评：教师对学生的朗诵进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。l学生再次朗诵：学生根据教师的点评进行再次朗诵，提高朗诵水平。讨论：组织学生分组讨论诗歌的意象和情感表达诗歌意象：引导学生分析诗歌中的意象，理解其象征意义和情感内涵情感表达：

8、引导学生探讨诗歌的情感表达方式，如直接抒情、间接抒情等诗歌主题：引导学生分析诗歌的主题，理解其思想内涵和时代背景诗歌风格：引导学生探讨诗歌的风格特点，如浪漫主义、现实主义等诗歌鉴赏：引导学生结合诗歌的意象、情感表达、主题和风格，进行诗歌鉴赏和评价互动：提问学生回答问题，引导学生思考和表达提问方式：提出开放性问题，鼓励学生思考提问内容：与课文内容相关的问题，如诗歌的主题、情感、语言等提问目的：引导学生深入理解课文，提高学生的思考能力和表达能力提问技巧：注意提问的时机和方式，避免打断学生的思考过程，鼓励学生积极参与讨论小结：总结本节课的学习重点和难点l学习重点：理解现代诗的特点和表达方式l学习难点

9、：分析现代诗的情感和思想内涵l学习重点：掌握现代诗的创作技巧和表现手法l学习难点：如何将现代诗与现实生活相结合，进行创作和表达教学评价与反馈第七章评价：通过课堂表现、作业和考试进行评价l课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和互动情况l作业：检查学生的作业完成情况，包括作业的质量、数量和及时性l考试：通过考试来评估学生的学习效果，包括基础知识、阅读理解和写作能力l反馈：对学生的表现进行及时、准确的反馈，包括表扬、鼓励和改进建议反馈：及时向学生反馈评价结果，指导学生改进学习方法和提高学习效果。评价方式：采用多种评价方式，如课堂提问、作业批改、考试等。指导建议：针对学生的问题，提出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。反馈方式：采用口头、书面、网络等多种方式，让学生更容易接受和理解。反馈内容：包括学习态度、学习方法、学习效果等方面。反馈时机：及时反馈，让学生及时了解自己的学习情况，及时改进。汇报人：感谢观看