学院参加职业技能大赛的总结2篇.docx

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1、学院参加职业技能大赛的总结2篇 学院参与职业技能大赛的总结1 2022年-2022年，学院根据学校关于省级职业技能大赛的支配部署，本着进一步调动学生学习主动性，熬炼师资队伍，提升水平，达到“以赛促学、以赛促教、以赛促改、赛学结合”的目的，仔细打算参与了相关赛项。2022年度学院参与的全部技能竞赛已全部结束，现将大赛工作总结如下： 一、2022年学院参赛获奖状况 2022年我院共有6个赛项参与省赛，覆盖了学院全部四个专业，最终获得省级一等奖2项，二等奖5项，三等奖3项。 二、2022年赛前培训打算状况 参与省级技能大赛是我学院年度工作安排的一项重要内容，学院依据安排有步骤的进行赛前各项打算工作。

2、 首先在老师中进行前期的宣扬动员工作。其次根据往年的参赛阅历，通过老师自愿报名、二级学院遴选的方法确定指导老师。第三是指导老师在第一学期的教学过程中，通过授课期间的视察，对潜力较大的学生进行适当的引导。第四在确定竞赛项目后，随即支配学生的选拔培训工作，确保全部同学都有同等参加的机会。第五充分了解竞赛内容、规则，形成一个完整的培训安排和强化赛点的培训练习。第六根据要求参与省级大赛。 在培训练习的过程中，师生们除了坚持每天完成正常学习工作任务以外，都是利用课余时间进行高强度训练、指导，周末也很少休息，但为了能在大赛中取得成果，大家都克服了许多困难。尤其是接近竞赛面临着设备不全，资料不多，信息不畅等

3、问题，参赛师生们并没有气馁，没有埋怨，而是争取在现有条件下能进一步提高，让学生真正的从培训练习的过程中有所收获。虽然成果至关重要，但更重要的是通过技能大赛培训练习和参赛的过程，我们真正培育出一批会学习、会动脑、能动手、有创新的学生。 指导老师在带队参赛过程中，通过相互沟通了解了同类院校，接触了一些企业代表，增加了见识，拓宽了视野，驾驭了一些新技术、新学问。同时指导老师在竞赛过程中了解了兄弟院校的专业开设状况，师资状况和发展状况等，对于专业的发展有肯定的借鉴价值。职业技能大赛对于老师和学生而言，既是参加者，更是受益者。 三、2022年学院的投入方面 学院对职业技能大赛较为重视，给与了职业技能大赛

4、经费支持和相关的制度支持，老师以学院的总体部署和安排为指导，主动打算技能大赛工作，通过不懈的努力取得了一些成果，同时技能大赛对教风学风起到了带动作用。 1、经费投入 参与技能大赛须要投入的经费较大，学院在各赛项耗材、培训、差旅、补助等费用方面给与了支持，使得大赛能够得以顺当进行。 2、教学工作量补充 职业技能大赛辅导工作是保障大赛能取得好成果的一个特别重要的环节，学院在确定这项工作的同时，加大了该环节的管理力度。学院指出对于技能大赛的辅导工作要严格根据培训的要求，制定可行的培训安排，经二级学院审批方可赐予工作量的补充。工作量补充标准短暂根据赛项的详细状况安排。 3、获奖嘉奖 学院为激励指导老师

5、能够主动参加到职业技能大赛工作中，下发了关于参与各类竞赛获奖嘉奖的相关文件，嘉奖形式主要是给与指导老师相应的年终绩效分。 四、参与大赛存在的问题 1、针对性的硬件设备投入不足。参与职业技能大赛赛项的硬件针对性较强，我们的硬件不完整，项目的完成受到了限制，系统性提高学生安装及处理错误的实力受到了影响，同时对老师指导实力的提升也有了很大的限制。 2、师资力气不足，实力还需提升。无论是学院传统的强势赛项，还是新参赛的赛项都存在学生对赛项规则还不够熟识，对考核学问点驾驭也不全面，由于软硬件的缺乏，指导老师的学习和培训也受到肯定限制，获奖整体水平有待提高。 3、辅导老师工作繁杂、教学工作量大，针对性地辅

6、导精力有限。由于我院的实际状况，辅导老师担当了较多的工作任务，在大赛前的集中培训过程中显得力不从心。 4、老师学生备赛主动性没有完全发挥出来。近些年虽然学院出台了相关嘉奖政策，但是与取得成果较为突出的院校相比，我院强有力的措施和有针对性的促进技能竞赛工作的方法还没有得到完善，比如对参赛师生的嘉奖、学生课程成果的折算、竞赛用设备的投入等，对参赛师生主动性有些影响。另外参赛学生的心理素养、临场应变、专业基本功等都有待提高。 五、几点建议 考虑学院师资教学工作量大、教学设备不足和学生基础较差等实际状况，为了能够在大赛中取得更好的成果，我们提出以下几点建议： 1、学院考虑将全国职业技能大赛工作作为专项

7、工作来做，配备专项资金，在学校做好充分的宣扬、动员。 2、确立1-2个实力较强、可能性较大的赛项作为示范，配齐大赛必要的硬件设备。 3、指定专人指导老师。对辅导老师进行为期不少于1个月的赛项担当企业的特地培训；指导老师制定出具体可行的培训方案；指导老师教学工作量要适当削减，投入精力到职业技能大赛的辅导中。 4、提前选拔学生组队，课程由辅导老师制定，进行大赛针对性的培训学习，学生所涉及的相应课程可以根据以赛代考方式获得成果。 5、进一步加大技能大赛获奖的嘉奖力度。 六、下一步的工作准备 2022年的技能大赛工作将接着作为学院一项重点工作来抓，对于校内的技能大赛，各相关专业将提前落实好技能竞赛工作

8、支配，做到有安排、有落实、有总结，学院将对个别赛项作为突破点进行针对性培训练习。我们也将接着打算好与专业培育方向一样的、有课程体系支撑的、具备基本软硬件条件的项目参赛，将有限的资源投入到真正能取得较好成果的项目上去，以期发挥更大的价值。学院参与职业技能大赛的总结2 近年来，我二级学院根据学院关于省级职业技能大赛的支配部署，本着进一步调动学生学习主动性，熬炼师资队伍，提升水平，达到“以赛促学、以赛促教、以赛促改、赛学结合”的目的，仔细打算参与了相关赛项。经过多年的组织及参赛，我们对职业技能大赛工作有了肯定的相识，现将大赛工作总结如下： 一、近年来全国大赛的状况 全国职业院校技能大赛（以下简称“大

9、赛”）是中华人民共和国教化部发起，联合国务院有关部门、行业和地方共同举办的一项全国性职业院校学生竞赛活动。2022年全国职业院校技能大赛落户天津以来，大赛的规模与影响力逐步提升。2022年，大赛主办单位由最初的11个增加到31个；大赛承办地扩增到15个分赛区；赛项数目由10个专业类24个增加到18个专业大类101个；参赛选手从1800多人增加到近10100人，合作企业从不到30家增加到上一百零一家。300多家企业、80多个行业和来自52个国家和地区的500多位国际友人以不同形式参加相关活动，80余家媒体近400名记者进行了大赛宣扬报道。 2022年大赛共设置12个专业类别的95个竞赛项目。承办

10、地在12个分赛区，参赛选手10100多人。 2022年大赛共设置15个专业大类的101个竞赛项目。承办校分布在17个赛区，参赛选手10943人，指导老师近8000人。500多家企业参加竞赛和同期举办的相关活动。 2022年大赛共设置15个专业大类的94个竞赛项目。 二、近四年我二级学院参赛获奖状况 四年来我院共有5个赛项参与省赛，代表队19个，涉及到的专业有应用电子技术、电气自动化技术、航空电子设备修理技术和汽车电子技术专业，参与的赛项有电子产品设计及制作、自动化生产线的安装与调试、嵌入式应用开发机械设备装调与限制技术现代电气限制系统的安装与调试。竞赛根据起先筹备，确定参赛项目，选派指导老师，

11、支配专业内部学生选拔培训等环节。最终经过省级技能大赛的竞赛，共取得二等奖2项，三等奖11项。 年份 参赛项目 代表队 指导老师 省级获奖状况 备注 一等奖 二等奖 三等奖 2022 电子产品设计及制作 1 崔保记 自动化生产线安装与调试 2 杜润宏 2 2022 机械设备装调与限制技术 2 杜润宏 1 2022 嵌入式产品开发 2 崔保记 刘晓春 2 自动化生产线安装与调试 2 杜润宏 1 现代电气限制系统安装与调试 2 杜润宏 杨海蓉 1 1 参与了国赛的集训 2022 嵌入式产品开发 2 崔保记 廖维国 1 电子产品设计及制作 2 刘晓春 廖维国 1 机械设备装调与限制技术 2 杜润宏 1

12、 现代电气限制系统安装与调试 2 杜润宏 廖维国 1 1 三、2022年赛前培训打算状况 参与省级技能大赛是我二级学院年度工作安排的一项重要内容，我二级学院依据安排有步骤的进行赛前各项打算工作。 首先在老师中进行前期的宣扬动员工作。其次根据往年的参赛阅历，通过老师自愿报名、二级学院遴选的方法确定指导老师。第三是指导老师在第一学期的教学过程中，通过授课期间的视察，对潜力较大的学生进行适当的引导。第四在确定竞赛项目后，随即支配学生的选拔培训工作，确保全部同学都有同等参加的机会。第五充分了解竞赛内容、规则，形成一个完整的培训安排和强化赛点的培训练习。第六根据要求参与省级大赛。 在培训练习的过程中，师

13、生们除了坚持每天完成正常学习工作任务以外，都是利用课余时间进行高强度训练、指导，周末也很少休息，但为了能在大赛中取得成果，大家都克服了许多困难。尤其是接近竞赛面临着设备不全，资料不多，信息不畅等问题，参赛师生们并没有气馁，没有埋怨，而是争取在现有条件下能进一步提高，让学生真正的从培训练习的过程中有所收获。虽然成果至关重要，但更重要的是通过技能大赛培训练习和参赛的过程，我们真正培育出一批会学习、会动脑、能动手、有创新的学生。 指导老师在带队参赛过程中，通过相互沟通了解了同类院校，接触了一些企业代表，增加了见识，拓宽了视野，驾驭了一些新技术、新学问。同时指导老师在竞赛过程中了解了兄弟院校的专业开设

14、状况，师资状况和发展状况等，对于专业的发展有肯定的借鉴价值。职业技能大赛对于老师和学生而言，既是参加者，更是受益者。 四、2022年学院的投入方面 学院对职业技能大赛较为重视，给与了职业技能大赛经费支持和相关的制度支持，我二级学院坚持以学院的总体部署和安排为指导，主动打算技能大赛工作，通过不懈的努力取得了一些成果，同时技能大赛对教风学风起到了带动作用，得到了学院的认可。 1、经费投入 参与技能大赛须要投入的经费较大，学院在各赛项耗材、培训、差旅、补助等费用方面给与了支持，使得大赛能够得以顺当进行。 2、教学工作量补充 职业技能大赛辅导工作是保障大赛能取得好成果的一个特别重要的环节，学院在确定这

15、项工作的同时，加大了该环节的管理力度。学院指出对于技能大赛的辅导工作要严格根据培训的要求，制定可行的培训安排，经二级学院审批方可赐予工作量的补充。工作量补充标准短暂根据赛项的详细状况安排，我二级学院目前根据每个代表队进行工作量补充。 3、获奖嘉奖 学院为激励指导老师能够主动参加到职业技能大赛工作中，下发了关于参与各类竞赛获奖嘉奖的相关文件，嘉奖形式主要是给与指导老师相应等级的奖金。 大赛虽然得了学院的支持，但是面对上级部门对职业技能大赛的重视程度以及各院校日益严峻的竞争形势，学院所供应的设备已明显无法应对大赛的要求。二级学院通过不断的努力，主动与承办院校取得联系，参与了一些赛前的培训学习，学习

16、了相关院校的一些阅历，弥补了一些不足。 五、参与大赛存在的问题 1、针对性的硬件设备投入不足。参与职业技能大赛赛项的硬件针对性较强，我们的硬件不完整，项目的完成受到了限制，系统性提高学生安装及处理错误的实力受到了影响，同时对老师指导实力的提升也有了很大的限制。 2、师资力气不足，实力还需提升。除了我二级学院传统的强势赛项外，新参赛的指导老师对赛项规则还不熟识，对考核学问点驾驭也不全面，由于软硬件的缺乏，指导老师的学习和培训也受到肯定限制，整体水平不高。 3、辅导老师工作繁杂、教学工作量大，针对性地辅导精力有限。由于我院的实际状况，辅导老师担当了较多的工作任务，在大赛前的集中培训过程中显得力不从

17、心。 4、老师学生备赛主动性没有完全发挥出来。近些年虽然学院出台了相关嘉奖政策，但是与取得成果较为突出的院校相比，我院强有力的措施和有针对性的促进技能竞赛工作的方法还没有得到完善，比如对参赛师生的嘉奖、学生课程成果的折算、竞赛用设备的投入等，对参赛师生主动性有些影响。另外参赛学生的心理素养、临场应变、专业基本功等都有待提高。 六、几点建议 考虑我二级学院师资力气薄弱、教学设备不足和学生基础较差等实际状况，为了能够在大赛中取得更好的成果，我们提出以下几点建议： 1、学院考虑将全国职业技能大赛工作作为专项工作来做，配备专项资金，在二级学院做好充分的宣扬、动员。 2、确立1-2个实力较强、可能性较大

18、的赛项作为示范，配齐大赛必要的硬件设备。 3、指定专人指导老师。对辅导老师进行为期不少于1个月的赛项担当企业的特地培训；指导老师制定出具体可行的培训方案；指导老师教学工作量要适当削减，投入精力到职业技能大赛的辅导中。 4、提前选拔学生组队，课程由辅导老师制定，进行大赛针对性的培训学习，学生所涉及的相应课程可以根据以赛代考方式获得成果。 5、根据实际状况刚好的修订和完善大赛的相关制度。 七、下一步的工作准备 2022年的技能大赛工作我二级学院将接着作为一项重点工作来抓，对于校内的技能大赛，各相关专业将提前落实好技能竞赛工作支配，做到有安排、有落实、有总结。 对于2022年省级以上的大赛，我二级学

19、院期盼学院能够接受以上所提的相关建议，将个别赛项作为突破点进行针对性培训练习。我们也将接着打算好与专业培育方向一样的、有课程体系支撑的、具备基本软硬件条件的项目参赛，将有限的资源投入到真正能取得较好成果的项目上去，以期发挥更大的价值。 最终感谢干脆参加和为2022年陕西省职业技能大赛的付出过辛勤劳动的指导老师们。干脆参加的老师有杜润宏、崔保记、廖维国、刘晓春、杨海蓉、王传清。 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页