2.4烛之武退秦师（3）学案（人教版必修1）.docx

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1、课题烛之武退秦师（3）班级授课（完成）时间教师（学生）教 学 目 标知识与技能总结归纳文言基础知识过程与方法查阅资料，合作完成情感态度 与价值观学习烛之武不计个人安危得失，顾全大局，勇赴国 难的爱国主义精神。重点 难点总结文言基础知识教学 方法总结归纳合作学生 自学 反馈教学过程新知导学备注一、翻译下列句子：1、佚之狐言于郑伯日2、以其无礼于晋，且贰于楚也。3、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。4、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。5、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？6、若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害.7、朝济而夕设版焉8、夫晋，何厌之有？9、微夫人之力不及此。1

2、0、因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武识 记 类识合作探究整理归纳文言基础知识: 一、通假字1 .今老矣，无能为也已2 .秦伯说3 .失其所与，不知4 .共其乏困二、古今异义词1 .若舍郑以为东道主。“以为”，古意：今意：“东道主”，古意今意：2 .行李之往来。“行李”，古意：今意：3 .共其乏困。“乏困”，古意：今意：4 .微夫人之力不及此。“夫人”，古意：今意：5 .亦去之。“去、古意：今意：五、特殊文言句式（一）省略句1 .晋军函陵2 .辞日：“臣之壮也，犹不如人。”3 .许之。4 .夜缱而出。5 .敢以烦执事。6 .许君焦、瑕。（二）倒装句宾语前置句1 .夫晋，何厌之

3、有？2 .以其无礼于晋3 .且贰于楚也4 .佚之狐言于郑伯5 .若亡郑而有益于君备注当堂检测1 .对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（）A.夫晋，何厌之有？（讨厌）B.焉用亡郑以陪邻（增加）C.行李之往来，共其乏困（供给）D.使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还（撤走）2 .对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（）A.吾不能早用子（古代对人的尊称）8 .夜缱而出（在夜里）C.阙秦以利晋，唯君图之（只有）D.吾其还也（表示商量语气，还是）9 .下面关于“微”的解释，错误的一项是（）A.则名微而众寡（细小，轻微）10 微闻鼠有作作索索（暗暗地）C.见其发矢十中八九，但微颔之（略微，稍微）D,微夫

4、人之力不及此（没有）11 下面关于“之”的解释，错误的一项是（）A.辍耕之垄上（动词，往，至IJ）12 是寡人之过也（结构助词，的）C.臣之壮也，犹不如人（结构助词，的）D.何厌之有？（结构助词，宾语前置的标志）5.下列各句中没有词类活用的一项是（）A.晋军函陵，秦军氾南B.越国以鄙远，君知其难也C.若使烛之武见秦君，师必退D.若亡郑而有益于君课内练习阅读下面一段文言文，完成610题。夜缱而出，见秦伯，日：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益 于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之 厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所 害。且君尝为晋君赐矣，

5、许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙 秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之， 乃还。6 .下列各句中加点词的解释，错误的一项是（）A.夜缱而出缱：用绳子拴着从城墙上下来8 .敢以烦执事执事：办事的官吏C.行李之往来，共其乏困行李：出使的人携带的物品D.阙秦以利晋，唯君图之阙：使缺，损害9 .分别比较下列每组句子中加点字的意思，对其判断正确的一项是 （ ）越国以鄙远既东封郑敢以烦执事又欲肆其西封A.两个以“相同，两个“封”不同10 两个“以”不同，两个“封”不同C.两个“以”相同，两个“封”相同D.两个

6、“以”不同，两个“封”相同11 对“越国以鄙远，君知其难也”的翻译正确的一项是（）A.越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很 困难B.越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很 困难C.越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困 难的D.越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的12 对烛之武这个人物性格的分析评价，最恰当的一组是（）怀才不遇，牢骚满腹能言善辩，智能过人深明大义，顾全大 局巧舌如簧，挑拨离间无中生有，拨弄是非A. B. C. D.13 .下列叙述不符合文意的一句是（）A.烛之武“夜缱而出”，说明当时郑国的情况十分危

7、急。B.从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力与秦国的实力不相上 下。C.晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池。但是把城池划 过去后，就马上修筑城池进行防御。D.从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必然 进犯秦国，步步深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。拓展提升备注烛之武退秦师写作素材与运用【适用话题】选择、爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、发 现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通1.当今社会，最缺的是人才，最不缺的也是人才。有一句话叫“人 比人，气死人”。将竞争之激烈体现得淋漓尽致，当伯乐完全忽视了那匹 千里马时，原本再雄心壮志的人

8、也一定愤怒极了，开始怨天尤人，自暴 自弃，可他是否想过，是匹千里马就总会被发掘，如果重新振作，就不 会在后来错失良机了。烛之武便是这样的聪明人，虽然他这人才被白白 浪费了许久，但国难当头，国君求助，爱国振邦之心强烈的他又怎么会 拒绝？于是，他放下了多年来不受重用的愤怒、忌恨与傲气，虽然还是 略表牢骚之意，却仍旧义不容辞地担当起退秦师的重任。烛之武正是不 因个人情绪影响，才保全了大局。能力提升类2、烛之武称得上是一壶佳酿，但他却被埋没在晋国这条深巷子 中。尽管它香飘四方，却也迟迟未被晋侯也就是这条巷子的尽头所 “品尝”。直到这条巷子将要被拆毁的时候，它才被当作救命稻草般地呈 到了晋侯的手中，成为

9、了晋国命运的转折点。由此观之，哪怕是再聪明, 再厉害过人，若不懂得毛遂自荐，也会永远掩藏于平凡世俗中，最后只 能历史的车轮碾得粉碎，不留痕迹。3、晚年得志，不能不说是他的运道好。明明有才，明明有若干机遇 摆在面前，不伸手去拿，谁能说他拿不到手，仅仅只是懒得伸一伸手。 当今社会，不是过去，我们应该把握机遇，不应等着机遇来找你。4、何谓君子之勇?泰山崩于前而色不变。烛之武为国只身涉险，他 为何如此笃定面对那很有可能一去不回的任务？人生道路困难重重几多 变故，又有谁能做到如此笃定，我想烛之武与秦伯谈判时一定成竹在胸, 谈吐冷静，那是超越生死的智慧与心力战胜了秦伯。5、“不鸣则已，一鸣惊人。”在郑伯执

10、政的几十年间，他从未受到重 用。可又有什么关系呢？天生我材必有用。人们总是感叹机会与我们擦 肩而过。养精蓄锐，机遇只要抓住最关键的一次就行了。在几十年的寂 寞隐忍中，他没有自暴自弃，也没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力韬光 养晦，终于在他生命的最后时期，为自己的人生画上了一个完美的句号。6、“酒香不怕巷子深。”烛之武就是一壶香醇的美酒，经过了时间的 酝酿，终于散发出浓郁的酒香。烛之武年轻时，刻苦积蓄经纶之才，隐 忍于世。在秦国围郑的危急存亡之刻，烛之武的才能终于找到了用武之 地，改变了战局也改变了历史。7、只靠一张嘴兵临城下，万箭齐发，刀光剑影，威力甚大，亦敌不过一张嘴。古有烛之武凭嘴退秦师，后有

11、孔明舌战群儒，实例甚多，然则口舌 之争不可小觑。利诱，威逼，软硬兼施，对敌人晓以利害，以言词挑拨离间，争取 同盟，达成胜利，甚于以刀枪战于人。只靠一张嘴，亦可通天下事，知天下人，掌天下权。8、烛之武少年之时积蓄经纶之才，纵横裨阖之术，实为一个治国之 能臣，乱世之强人。虽然因为郑伯不能知人善用，唯才是用，使得烛之 武被埋没。但是机遇最终还是叩响了烛之武的大门。烛之武毅然把握这 个机遇，不仅化解了一场残酷的战争和生灵涂炭的悲剧，还为自己的人 生在最后填沟壑之前挥洒了鲜艳的一笔，实现了其人生的追求，成为中 华历史星空中璀璨的明星。由此观之，成功者的前提是有本领，之后才 是机遇。唯有心中有竹才能把握住

12、机遇，创造成功。9、烛之武虽有“臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也矣”的牢骚 与怨气，但是他是一匹蓄势待发的老骥。我想他也曾因人生虚掷而悲哀 过感伤过，但他并没有放弃对国家与人民安危的关心。我们可以想象出 多少个日夜他翻看竹简的手势与眼神，想像出多少次他侧耳细听能从王 宫中传来征召自己的声响的焦虑与渴盼。如果没有对国家坚固朴实的爱与时刻准备着为国家效力的心，他又怎么能对秦伯的心理以及秦晋之间 的恩怨如此了然？烛之武与秦伯的交锋从一开始就注定烛之武的胜利， 因为成功只偏爱有准备的头脑。10、岁月给烛之武太多的落寞与不甘，满腹才学，却无人欣赏。岁 月也磨砺了他的沉稳与敏锐，增加了他的才干，他虽满

13、腹牢骚，可锐气 未减，也未自暴自弃，他坚信“天生我材必有用，他明白机会只会垂青 于有所准备的人，而不同的只是时间而已。11、烛之武&佚之狐：佚之狐乃狐，自知其力不足，国危之时，上 谏“若使烛之武见秦君，师必退”。获得伯乐之美称。但此事之前，佚之 狐不用此人，怕的是失宠，畏的是失权。则佚之狐是狐也。烛之武乃虎，在深山“养精蓄锐”，在危难当前一跃而出。他具有虎 的品格，为保其国，不畏生死，奋勇向前；他具有虎的性格：“果断，从 多方向围攻”。烛之武是虎，是从高山冲下捍卫国土的虎。12、忍是成事之本，晋侯从一开始流亡时就忍。忍到了当上国君之 日，如今看着眼前的肥肉。他忍，最后成了春秋五霸主之一。晋侯以忍 做成了大事。俗话说“小不忍，则乱大谋”。忍是一门艺术。能忍必会积 蓄力量，挥出那致命一击。13、学会包容，不因为被人背叛而发怒，从而做出不理智的举动， 学会包容，要像晋侯一样，懂得把握形势，理智退兵，学会包容，更要 放眼未来，不要把眼光留在自己的脚下。教（学）后反思