2021-2022学年人教版必修3第2课《祝福》课后作业.docx

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1、祝福作业一、语言文字运用1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得 o我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这 的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将 露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。A.沉寂穷极无聊形体B.沉寂百无聊赖形骸C.寂寞百无聊赖形骸D.寂寞穷极无聊形体2.下列各句中，没有语病的一项是（）A.鲁迅先生通过祥林嫂的悲剧，无非是在告诉人们，不用刀的杀人和不见血的杀人，实比 严刑峻法还严酷，被杀害的范围和人数也要更多更广泛。B.即使看见人

2、，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则不然呆 坐着，直是一个木偶人。C.她的婆婆倒是精明强干的女人呵，很有打算，她所以就嫁到山里去了。D.而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。3 .在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌 的气色，将鲁镇乱成一团糟。无论如何，我明天决计要走了。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思 录集注和一部四书衬。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着

3、的 朱拓的大“毒”字，陈技老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。A.B.C.D.4 .下面是张之洞所撰的苏轼故居对联，上下联各缺两句，最适合填入的一项是（）上联：五年间谪官栖迟，；下联：三苏中天才独绝，。甲：较量惠州麦饭、储耳蛮花乙：若论东坡八诗、赤壁两赋丙：还是公游戏文章T：那得此清幽山水A.甲 丁 乙 丙B.乙丁甲丙C.丙甲丁乙D.丁甲丙乙5.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（）A. “万里悲秋常作客，百年多病独登台。虽然年老漂泊、疾病缠身，但这种生活阅历也使 这位老人的人生变得更加厚重。B. “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花;T,

4、古代官僚贵族荒淫享乐以致误国，而对于我们 现代人来说，要以史为鉴，走好自己的人生路。C. “青山遮不住，毕竟东流去“，我和朋友在暑期里，乘船沿江而下，祖国壮美的山川深深 地打动了我。D. “南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，先贤为我们树立了标杆，即便身处简陋的环境，我们也要 拥有高洁的情操和高远的志向。二、阅读拓展训练 阅读下面的文字，完成文后题目。竹林的故事废名出城一条河，过河西走，坝脚下有一簇竹林，竹林里露出一重茅屋，茅屋两边都是菜园： 十二年前，它们的主人是一个很和气的汉子，大家呼他老程。老程有一个小姑娘，非常的害羞而又爱笑，有一回见了老程呼“阿三”，我们从此就呼 她三姑娘。一天我们的先生不在家

5、，我们大家聚在门口掷瓦片，老程家的捏着香纸从我们的面前过 去，不一刻又望见她转来，不笔直的循走原路，勉强带笑的弯近我们：“先生！替我看看这 签J我们围着念菩萨的绝句，问道：“你求的是什么呢？ “她对我们诉一大串，我们才知道 她的阿三头上本来还有两个姑娘，而现在只要让她有这一个，不再三朝两病的就好了。老程除了种莱，也还打鱼卖。四五月间，霆雨之后，河里满河山水，他照例拿着摇网走 到河边的一个草墩上，老程老像乘着划船一般站在上面把摇网朝水里兜来兜去；倘若兜着了， 那就不移地的转过身倒在挖就了的荡里，一一三姑娘的小小的手掌，这时跟着她的欢跃的叫 声热闹起来，一直等到蹦跳蹦跳的鱼好容易给捉住了，才又坐在

6、草地上望着爸爸。 三姑娘渐渐把爸爸站在那里都忘掉了，只是不住的抠土，嘴里还低声的歌唱；头毛低到 眼边，才把脑壳一扬，不觉也就瞥到那滔滔水流上的一堆白沫，顿时兴奋起来，然而立刻不 见了，偏头又给树叶子遮住了一一使得眼光回复到爸爸的身上，是突然一声“啊呀！这回 是一尾大鱼！而妈妈也沿坝走来，说盐钵里的盐怕还够不了一飨饭。老程由街转头，茅屋顶上正在冒烟，叱咤一声，躲在园里吃菜的猪飞奔的跑，一一三姑 娘也就出来了，老程从荷包里掏出一把大红头绳：“阿三，这个打辫好吗？ ”三姑娘抢在手 上，一面还接下酒壶，奔向灶角里去。“留到端午扎艾蒿，别糟蹋了！“妈妈这样答应着，随 即把酒壶伸到灶孔烫。三姑娘到房里去了

7、一会又出来，见了妈妈抽筷子，便赶快拿出杯子一 一家里只有这一个，老是归三姑娘照管一一踮着脚送在桌上；然而老程终于还是要亲自朝中 间挪一挪，然后又取出壶来。“爸爸喝酒，我吃豆腐干！”老程实在用不着下酒的菜，对着三 姑娘慢慢的喝了。三姑娘八岁的时候，就能够代替妈妈洗衣然而绿团团的坡上，从此也不见老程的踪迹 了一一这只要看竹林的那边河坝倾斜成一块平坦的上面，高耸着一个不毛的同教书先生用的 戒方一般模样的土堆，堆前竖着三四根只有抄梢还没有斩去的枝梗吊着被雨粘住的纸幡残片 的竹竿，就可以知道是什么意义。然而那也并非是长久的情形。母女都是那样勤敏，家事的兴旺，正如这块小天地，春天 来了，林里的竹子，园里的

8、菜，都一天一天的绿得可爱。老程的死却正相反，一天比一天淡 漠起来，只有鹤鹰在屋头上打圈子，妈妈呼喊女儿道，“去，去看但里放的鸡娃。”三姑娘才 走到竹林那边，知道这里睡的是爸爸了。到后来，青草铺平了一切，连曾经有个爸爸这件事 实几乎也没有了。正二月间城里赛龙灯，大街小巷，真是人山人海。锣鼓喧天，惊不了母女两个，正如惊 不了栖在竹林的雀子。鸡上册的时候，比这里更西也是住在坝下的堂嫂子们，顺便也邀请一 声“三姐”，三姑娘总是微笑的推辞。妈妈则极力鼓励着一路去，三姑娘送客到坝上，也跟 着出来，看到底攀缠着走了不；然而别人的渐渐走得远了，自己的不还是影子一般的依在身 边吗？三姑娘的拒绝，本是很自然的，妈

9、妈的神情反而有点莫名其妙了！用询问的眼光朝妈妈 脸上一瞧，一一却也正在瞧过来，于是又掉头望着嫂子们走去的方向：“有什么可看？成群打阵，好像是发了疯的！”这话本来想使妈妈热闹起来，而妈妈依然是无精打采沉着面孔。“阿三！我就是死了也不怕猫跳！你老这样守着我，到底”妈妈不作声，三姑娘抱歉似的不安，突然来了这埋怨，刚才的事倒好像给一阵风赶跑了， 增长了一番力气娇恼着：“到底！这也什么到底不到底！我不欢喜玩！”我在祠堂里足足住了六年之久。三姑娘这时已经是十二三岁的姑娘，因为是暑天，穿的 是竹布单衣，颜色淡得同月色一般一一这自然是旧的了，然而倘若是新的，怕没有这样合式， 不过这也不能够说定，因为我们从没有

10、看见三姑娘穿过新衣：总之三姑娘是好看罢了。到今年，我远道回家过清明，阴雾天气，打算去郊外看烧香，走到坝上，远远望见竹林， 我的记忆又好像一塘春水，被微风吹起波皱了。正在徘徊，从竹林上坝的小径，走来两个妇 人，一个站住了，前面的一个且走且回应，而我即刻认定了是三姑娘！“我的三姐，就有这样忙，端午中秋接不来，为得先人来了假也不吃！”那妇人的话也分明听到。再没有别的声息：三姑娘的鞋踏着沙土。我急于要走过竹林看看，然而也暂时面对流水， 让三姑娘低头过去。（有改动）6 .小说情节由三个片段组成，请简要概括这三个片段及各自传达出的美好情感。答：7 .请简析小说中“我”这一角色的作用。答：8 .赏析文中两处

11、加点词的表达效果。不一刻又望见她转来，不笔直的循走原路，勉强带笑的弯近我们。答：三姑娘的小小的手掌，这时跟着她的欢跃的叫声热闹起来。 答：9.小说题目为“竹林的故事”，行文自始至终都有“竹”的骨架在其中。请结合文本探究“竹”的丰富意蕴。答：答案精析1. B （1）沉寂：十分寂静；消息全无。寂寞：孤单冷清；清静，寂静。（2）百无聊赖：精 神无所寄托，感到非常无聊。穷极无聊：困窘到极点，无所依托。现也形容无事可做，非常 无聊。（3）形骸：多指人的形体。形体：身体形状；物体的形状和结构。2. D A项”范围和人数”应为“人数和范围”，与后文呼应。B项“否则”与“不然”语 意重复。C项偷换主语，“她所

12、以就嫁到山里去了”应改为“所以就将她嫁到山里去了二3. C 由上到下的空间顺序。4. A 解答本题，要明确对联对内容、形式的要求。考虑内容衔接和对联仄起平落的押韵。 对联的要求：一是字数要相等，二是词性相当，三是结构相称，四是节奏相应，五是平仄相 谐，六是内容相关。分析内容，和“谪官”相关的是甲和丁，和“天才”相关的是乙和丙; 分析每联结构“还是”“那得”应放在最后；分析平仄，下联的最后一个字是平声，乙、丙 是下联。5. A “使这位老人的人生变得更加厚重”与所引诗词意境不合。6. 三姑娘陪老程抓鱼：通过乡村恬然自安的生活场景，展现出父女之间的脉脉温情。 “赛龙灯”母女争执：母女两人因为都太为

13、对方着想而起争执，展现出母女之间善良的品性，清苦生活中相互体谅相互关爱的深厚情意。再见三姑娘：糅合了 “我”对故土的回忆、对 三姑娘命运的关切与同情。7. “我”是文中人物之“我”，是故事的亲历者（参与者、见证者），是小说情节的线索人 物，通过“我”的眼睛从侧面展现了主人公的情状及乡村的人情美，起到勾勒形象、穿针引 线的作用。“我”是叙事者之“我”，通过“我”的叙述，可以通视全盘，有全知全能的 功用，补充人物之“我”的视野所不及，更好地抒写作者对他们一家人命运的感慨。8. （1） “不笔直的循走原路，勉强带笑的弯向我们“，一个“弯”字，写出了三姑娘的妈妈 找人看签时的多种思绪，有乡间妇女的羞涩

14、迂回，有作为母亲的爱女情切，一切的心理波澜 都消融在“弯”这一个字里。用“热闹”修饰“手掌”，写活了天真无邪的童稚，衬出了田园生活的平静与自足。9. “竹”是环境的标志，生活的点缀，开篇就是一幅竹林田园的图景，寥寥数语，便将 小说的基调与风格定下来了，展现了人物恬然而微苦的生活场景。“竹”是人生形式的自 然象征，人生的自然消长，生活在自然中的人们，既有“竹”般的直，又有“竹”般的节， 生命就是一段又一段的向上延展。“竹”还秉承了传统意象的坚挺与清峻的人格美，人与 竹相互辉映。“竹”是三姑娘命运的象征。文章结尾又现竹林流水的图景，不仅回应文中 的基调，还暗示了主人公的现状，用几近晦涩的写意指向了三姑娘美丽得让人揪心的命运与 朦胧难解的未来。