初中语文教例品评100篇11老山界教例评析2.docx

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1、老山界教例评析11 .抓住“难”字讲文章老山界教例评析教例简述1 .学生阅读课文，并完成练习一：填表说明红军翻越老山界的经过。2 .再阅读课文，请同学们谈谈老山界是一座什么样的山。（同学们自由发言）3 .抓住同学们谈及的“老山界是红军长征中第一座难走的山”一句，从此处切入，让同 学们读课文，找出文中写了哪些“难、（同学们阅读、讨论：（1）登山难：高、陡、险一一特别是雷公岩；敌人追击、形势紧迫一一夜里必须翻 过这座山；部队负载笨重一一走走停停。（2）生活难：粮食缺，肚子饿；山中露宿，寒气逼人；山高路陡，十分疲劳。总之是：前进难，歇脚难，吃饭难，睡觉难，攀山难，伤病员行动难，处境难）4 .红军战士

2、是怎样对待如此巨大而众多的困难的呢?请同学们阅读课文，用诵读原文的 方式，回答老师的问题。（以坚强的革命意志、互助团结的力量克服困难。诵读“快要到山顶” 一段。以革命英雄主义、革命乐观主义精神克服困难。诵读两次写火把的段落，诵读“半夜 里忽然醒来” 一段。以强有力的思想政治工作，靠民众的支持克服困难。诵读“又传下命令来”、“到了山 顶”等段。）5 .这篇文章中有许多生动感人的描写，正是因为它们，红军的战斗经历才如此生动感人。 大认为文中哪些地方的描写是精彩的？（研读“半夜里，忽然醒来” 一段：诵读。表情诵读。读析所感、所见、所闻，划分段落层次。品味段中动词的使用。品味段中的比喻句。体会作者在写

3、景中流露出来的情感。背读此段。）评 析此教例思路清晰。先拉“线工利用课后练习一、引导学生清理课文脉络，了解课文内容。再铺“面”。以一个“难”字带起全文的内容：文中写了哪些“难”，红军怎样克服“困 难二把课文内容认认真真地耕耘了一遍。再攻”点二选取课文精彩片段，反复研读、体味，扎扎实实地进行语言训练。在从“线”到“面”再到“点”的思路延伸中，教者紧紧抓住“难”字进行引导，过渡 圆润、自然、轻巧，重点难点突出，程序推进合理。此教例还突出了对学生阅读能力的训练。首先是读得多。学生们在读中识“难。在读中摆“难力在读中议“难力最后还要背 诵一个精段。其次是想得多。不论是根据课文填写表格，还是找出“难”的描写内容，或 是体会克服困难的几个方面，同学们都得开动脑筋紧张地进行思维。读得多和想得多，决定了课堂教学结构的变化。学生的活动在课堂中显得活泼、热烈, 他们真正占有了语文讲析中的宝贵时间。因而老师也是在真正地引导。