福建省永安第十二中学高中历史必修二《72斯大林模式的社会主义建设道路》教学设计.docx

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1、课题专题七第二节斯大林模式的社会主义建设道路（人民版必修二P135-P140）授课人张燕授课班级高一（8）班上课时间2016. 6.4课型新授课课时1课时（45分钟）教学工具多媒体教学目标1 .课标要求：列举斯大林模式的主要表现，认识其在实践中的经验教训。2 .三维目标：（1）知识与能力：简述苏联工业化的历程，认识苏联工业化之路的特点及利弊。了解苏联农业全盘集体化，探讨其利弊。归纳斯大林模式的主要表现，并简要予以评价。（2）过程与方法：运用问题探究法，探究苏联优先发展重工业的原因。运用材料分析法，分析斯大林模式的主要表现。运用小组讨论法，讨论斯大林模式的历史功绩及弊端。（3）情感、态度与价值观

2、通过对苏联社会主义工业化和农业集体化建设失误的分析，认识到搞经济建 设必须遵循经济规律，坚定求真务实的科学态度。通过对斯大林模式利弊得失的探讨，总结历史经验，借鉴历史教训，树立改 革和创新意识。重点难点重点：斯大林模式形成过程、主要表现及特点。 难点：“斯大林模式”的评价及其经验教训。教学方法讲授法，提问法、思考探究法，小组合作学习法教学准备认真备课，制作课件，检查多媒体设备等。教学过程设计教学 环节时间教师活动学生活动设计意图新课 导入3分钟师：列宁逝世后，谁带领苏联人民继续 社会主义建设的探索？他是否继承了列宁 采取的政策？带着这些问题，我们一起来观 看一段视频。带着问题观看视 频，找到答

3、案。视频导入，引起 学生的注意力， 提高学习兴趣。新课 讲授8分钟一、斯大林模式的形成过程（板书） L工业化师：为了改变落后的局面，斯大林决定 优先从哪个方面进行改革？苏联在什么时 候提出了什么方针，意味着苏联走上工业化 的道路？这一方针具有怎样的特点呢？ 思考探究一：西方国家的工业化一般都是 先轻工业后重工业，而苏联的工业化却是 高速优先发展重工业。想一想，为什么？师：苏联工业化取得了哪些成就？特点：优先发展 重工业、追求高 速度、依靠本国 力量积累资金问题由易到难， 培养学生思考问 题的能力。要求学生在探究 的基础上认识苏 联实行工业化的 g匕旦 目乐。投影：图片（第聂伯河水电站）师：工业

4、化发展过程中存在哪些不足？ 投影：两则材料（工业化存在的问题）不足：牺牲农业， 片面发展重工业培养学生分析材 料的能力。新课 讲授6分钟2.农业全盘集体化（板书）自主学习：同学们，请快速阅读课本137页第一段，找出下列问题：1 .苏联什么时候提出农业集体化的方针？2 .苏联为什么要进行农业全盘集体化？有何目的？思考探究二：如何评价农业全盘集体化？投影：一则材料（结合书本，引导学生分析 农业全盘集体化存在的问题）时事关注：“十三五”关于发展农业的规划时间：1927年， 目的：（可能答不 出来，或者回答 促进农业发展）强迫命令、发展 不平衡、打击农 民积极性（学生 回答可能不完 整，需教师补充）培

5、养学生自主学 习能力。让学生学会评价 历史事件的正确 方法。鼓励学生关注时 事，把所学与生 活联系起来。2分钟二、斯大林模式的标志和概念（板书）在书上画出斯大林模式形成的标志及概念。锻炼学生快速阅 读课本的能力。8分钟二、斯大林模式的表现（板书）投影：三则材料（逐个分析斯大林模式在经 济、政治、思想文化方面的具体表现）政治、经济、思 想文化引导学生回答， 培养学生归纳总 结能力。8分钟四、斯大林模式的评价（板书）自由讨论：有人说，斯大林模式成就了苏 联，斯大林是民族英雄。也有人说，斯大 林模式毁灭了苏联，斯大林是政治暴君。 你更同意谁的观点？说说你的理由。投影：表格（利用经济、政治、思想三方面

6、 的表现，引导学生分析不同表现的利弊）参与到小组讨论 的活动中。自由讨论，提高 学生的学习主动 性和参与性，发 散思维，且教会 学生去辩证地分 析历史事件的方 法。5分钟五、斯大林模式的启示（板书）思考探究三：中国有没有实行过“斯大林 模式”？与“斯大林模式”相比，中国特 色社会主义模式吸取了什么经验教训？（学生回答可能 不全面）表格更加直观形 象，运用对比法， 培养学生以史为 鉴的思想。课堂 小结5分钟投影：本课知识点的结构图 课堂小测：5道单选题回答问题培养学生总结概 括能力。作业 布置完成本节课优化设计第62-65页的内容， 最后一道大题选做。课后完成作业考虑到学生学习 水平不同。一、形成过程二、形成标志及概念r（1）提出三、表现（2）要点四、评价板书1.工业化j；五、启示设计为什么？（背景）（3） 一五二五及成就 I （4）问题 2.农业全盘集体化课后 反思