高中语文第六单元文无定格贵在鲜活项脊轩志课后训练（含解析）新人教版选修.docx

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1、项脊轩志课后训练一起提高一、基础知识巩固1 .下列词语中，加点字的注音都正确的一项是（）漉（1U） 偃仰（yin） 呱呱坠地（gud） 楣（shtin）珊珊（shdn） 牖（yiu）异爨（cudm） D.枇杷（pi）修葺（rong） fgc解和A项，“呱”应读。B项,断壁颓垣（hudn）桂影斑驳（bo）如丧考妣（bi）“垣应读yuan o D项，“葺”应读“qi2 .对下列句子中加点词的解释,完全正确的一项是（）注（流入）迨（等到）诸父异爨 客逾（越过）庖而宴 *B.三五（农历每月十五）妪（婢女）每谓余曰 以手阖（关闭）门C.往往（到处）而是 殆（大概）有神护者 其制（修建）稍异于前中闺（内室

2、） 大类（像）女郎也 余既为此志（志向）答案A解析B项，妪:妇女，多指老年妇女。C项，制：形式,规制。D项，志:记。3 .把下面的句子翻译成现代汉语。（1）前辟四窗,垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成,则可待乎！”参考答案|室前开四扇窗户，院子周围砌上墙，用（北墙）挡着南边射来的阳光，经日光反射, 屋子里才明亮起来。东家的狗（听到西家的声音）就对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。（3）等到去的时候，（她）用手轻轻地关闭轩门，自言自语地说：“我们家人读书长久没有得到效果，（看来）这孩子取得成就,将

3、是指日可待呀！”二、阅读能力培养（一）阅读下面的文言文,完成第4飞题。余既为此志,后五年,吾妻来归，时至轩中，从余问古事,或凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语 日：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年,吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,其制稍异于前。然自后余多在外,不常居。庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。4 .对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（）儿学书儿:茶儿。B.述诸小妹语日述:转述。C.且何谓阁子也且:那么。盖矣盖:古称伞。而A项，儿:书案。5 .下列对“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也，今己亭亭如盖矣”所作的分析,不正确的一项是（）A. “

4、吾妻死之年所手植也”一句是个主谓句，其主语“枇杷树”承前而省，“植”是谓语，“手”是名词作状语，指妻子亲手栽种。B. “亭亭如盖”的枇杷树如同一个特写镜头，写出作者睹物思人，以枇杷树寄托对亡妻的缅怀和眷恋之情。C.由枇杷树想到妻子，“手植”是契机，表现丧偶之痛，思念之深。“今”字是关键。D.枇杷树在这里有象征意义，“亭亭如盖”象征了自己对亡妻排遣不开的浓浓深情。瓯D项,说枇杷树“有象征意义”牵强附会。6 .这两段文字，写到有关亡妻的几件事：“凭几学书” “归宁述语”和“手植枇杷”。对这种安排,下列分析不正确的一项是（）A.正文已忆及祖母和母亲,这里忆及妻子，以补先前之缺憾。B.这几件事均与“项

5、脊轩”有关,又可表怀念亡妻之意。C.本文主题在“念旧”，由物及人，对亡妻几件事的补记应是顺理成章。D.三个细节平实真切,尤其是最后一个细节意味深长,融入了作者绵绵不尽之思。答案A解析A项，“以补先前之缺憾”有误。（二）阅读下面的文言文,完成第711题。雪屋记明杜琼吴有儒曰徐孟祥氏,读书绩文，志行高洁,家光福山中。相从而学问者甚夥,其声名隐然闻于郡 国。缙绅大夫游于西山，必造其庐焉。孟祥尝结庐数椽，覆以白茅，不事华饰，惟粉垩其中，宛然*雪屋也。既落成，而天适雨雪，遂以“雪屋”名之。范阳卢舍人为古隶以扁之，缙绅之交于孟祥 者,为诗以歌咏之，征予为之记。夫玄冥司令,草木消歇闭塞,成冬之时。天地积阴之

6、气,湿而为雨,寒而为雪,缓缓而下,一 白千里，遍覆于山林大地。万物埋没无所见,其生意不几于息乎?孰知生意反寓于其中也。故冬 至之节,居小雪之后,大雪之前,而一阳已生于五阴之下矣。由是腊中有雪,则来春有收,人亦无 疾疹之患。是雪也,非独以其色之洁白为可尚也,盖有生意弭灾之功在焉。太古之人,或巢于木,*或处于穴。木处而颠，土处而病也。圣人为屋（）居，冀免（）二者（）患而已矣，初未 尝有后世华侈之饰也。孟祥读书学古，结茅为屋，不事华侈，其古者与?今又济之以雪，岂亦表其高洁之志行也欤?宁独是邪?孟祥之匿于深山而不为世用穷而在下如冰雪逝寒之穷冬也及其以 善及人而有成物之心其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾

7、之功也以屋名雪，诅不鞋欤?至若启斯屋而观夫雪之态度,则见于诸作者之形容,予不暇多记也。（选自金兰集，中华书局2013年版）7 .对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是（）A.缙绅大夫游于西山，必造其庐焉造:建造。尚也尚:推崇。*济之以雪济:加上。*D.以屋名雪，说不髭欤触:正确。丽A项，造:前往,到。8 .将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是（）圣人为屋（）居，冀免（）二者（）患而已矣A.而因之 B.则为所C.以乎之D,且 于所c画“为屋”的目的是居住，中间填目的连词“以” “而”皆可。“免于”“免乎”皆可，但 “免”后填“因”或“为”语意不通。联系前文，“二者”指“木处而颠，土处

8、而病”这两种情况，其后只能填助词“之”。据此选出答案。9 .下列用给文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()答案|D画解答该断句题，要通读全文，理解句意，综合判断;要注意文段中“也”字以及判断句标志 “者也”句式的提示作用。10 .下列对原文的理解与分析,不正确的一项是()A. “雪屋”外覆白茅，内涂白垩，不事奢华，与古人造屋简朴实用的特点相吻合。B.大雪遍覆山林大地，埋没万物,看似悄无声息，但其中孕育的生机能消除灾祸。C.徐孟祥志行高洁,推善及人,隐居深山而相从问学者众,不求名利而声名远播。D.文章由屋及雪,叙写雪之寓意，以雪喻人，凸显人之品格,脉络清晰行文晓畅。画根据原文，能够消除灾祸的是

9、白雪，而不是白雪之下“孕育的生机”。11 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)既落成，而天适雨雪，遂以“雪屋”名之。缙绅之交于孟祥者,为诗以歌咏之，征予为之记。(3)木处而颠,土处而病也。参考答案|(1)(茅屋)已经落成,又恰逢下起了大雪,于是就用“雪屋”来给它命名。(2)与徐孟祥结交的官宦、乡绅,都写诗来歌咏赞颂雪屋,并招请我为它作记。(3)人栖息在树上就容易跌落，住在洞穴里就容易生病。参考译文I吴地有个儒生叫徐孟祥,读书写文章，志向行为高远纯洁，家住光福山中。跟随他 学习、请教的人很多，他的名声私下里传到大都市。士大夫到西山游学的，一定造访他的住所。 孟祥曾经建造了几间茅屋,用白茅覆

10、盖屋顶,不追求华丽的装饰，只用白粉粉刷内壁,真像是雪 屋一般。（茅屋）已经落成，又恰逢下起了大雪，于是就用“雪屋”来给它命名。范阳卢舍人用 古隶体为“雪屋”题写了匾额，与徐孟祥结交的官宦、乡绅，都写诗来歌咏赞颂雪屋，并招请我 为它作记。冬神发号施令,草木凋谢枯萎,是冬天到来的时候。天地积聚阴湿之气,湿气化成雨水,寒 气化成雪，缓缓降下，千里大地为之洁白，雪覆盖了山林大地。万物都埋没起来什么都看不见， 它们的生机不是几乎消失了吗?谁知道生机反而寄寓在其中了。所以冬至这个节气，在小雪之 后,大雪之前,而一种生机已经产生于阴气之下了。因此腊月里有降雪,来年春天就会有收成， 人也没有疾病灾患。雪这种事

11、物,并不是单单因为它的色泽洁白而被推崇啊,是因为它有孕育 生机、消弭灾患的功能啊!远古时代的人们,有的筑巢居住在树上，有的挖穴居住在洞穴。人栖 息在树上就容易跌落，住在洞穴里就容易生病。圣人建造房屋来居住，只是希望免除这两种祸 患罢了，当初并没有后世华丽奢侈的装饰啊。孟祥读书学习古人,编织茅草建造房屋,不追求华 丽奢侈,不是古人的风范吗?现在又加上白雪的衬托，岂不也显示出他高洁的志趣行为吗?难道 只是这些吗?孟祥隐居在深山之中而不被当事者重用，处境穷困,就像冰雪寒冷的隆冬啊。至于 他以自己的善行推己及人,又有成就自己同时成就他人的善心，而暂时没有明显效果的原因， 又像是白雪有孕育生机消弭祸患的

12、功能一样啊。用雪来命名房屋,难道不是正确的吗?至于推 开屋门来观赏白雪的气度姿态，已经见于诸位作者的描述中了，我也来不及有更多的记述了。 三、表达能力提升12 .结合项脊轩志的内容，根据示例仿写一句话。示例 生活,就是项脊轩中的桂影书香,虽平常但也平静,平静中自有珊珊可爱之处。 答案示例|生活,就是项脊轩中的凡人琐事，多可喜亦多可悲,可悲中自有浓浓思念之情。 画注重分析例句所写的内容以及与文章的关系和表达的情感等。比如“平静”“可爱”等 词语体现了项脊轩的特点等。13 .下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介 绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。叁云例编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人 定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此作进 一步修订。画简明是语言表达的一项基本要求,简明的语言表达能力具有重要的应用价值。本题用图文 转写的方式来进行考核。做好这样的题要注意三个问题,一是看出所给图形的构图特点,二是 将所给信息按一定规律形成文字,三是注意文字表达的准确性和流畅性。