同一首歌教学设计.docx

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1、同一首歌教学设计1、教材分析同一首歌是高中音乐课程选修模块歌唱教材第 二单元中的实践环节内容。歌曲为大调式，4/4拍，旋律较 为舒缓。歌曲的A乐段旋律流畅、起伏较小，主题较为深沉。 歌曲的B乐段进入到另外一个声区，高音部分热情奔放，音 乐色彩柔和，但气氛热烈，随着力度的加强，达到全曲的高 潮。第三部分是A段的再现部分，我们用喜悦的心情迎接一 个美好的未来。2、学情分析高中学生具有较好的认知能力和丰富的情感，比较容易 理解歌曲的情绪。但是大多数高中学生没有接受过系统的声 乐学习，缺少应有的视唱能力，对于合唱的概念较为模糊， 多声部学习有一定的困难。另外，在演唱中也要注意对声带 的保护。3、教学设

2、计原则1 .教学难度要贴合学生的实际情况（如识谱能力）而定， 让学生在短时间内体验到成功的快乐，增强学习的自信心。2 .以提高音乐素养为前提，而不是简单的技能教学，深 入浅出地讲解歌唱方法，在轻松的氛围中学习和训练音准。3 .提高学生的学习热情，鼓励学生大胆展示自我。4 .借助同一首歌的主题，使学生体会团结友爱之情, 增强学生的团结协作能力。4、教具准备多媒体、钢琴、教学课件。5、教学方法1 .教师对二声部进行设计，让学生听辨填音，辅导学生 流畅演唱。2 .师生共同参与，学生分组自主合作学习。6、教学目标（一）知识与能力目标初步学会二声部的歌曲，体验和声的效果。（二）情感目标 理解歌曲的内涵，

3、培养学生团结友爱的情感，激发对美好生活的热爱和希望。3 、教学重点学会用正确的方法来演唱歌曲，学会116小节二声部 演唱。4 、教学难点1 .二声部演唱中低声部的音准。2 .多声部演唱的音色控制。9、教学步骤导入（播放同一首歌合唱视频）一了解歌曲（背景 和情感、多声部）一感受二部（多声部声音练习）一学唱歌 曲旋律一分组练习一完整歌唱116小节（体验歌曲的情感10、教学过程（一）导入课前播放同一首歌合唱视频，学生随着音乐走进课堂， 师生问好，播放视频引出本节课的主题，让学生跟老师钢琴 伴奏一起唱同一首歌主旋律。学生思考：自己演唱的和视频里听到的，在音响上有什 么区别？让学生体验多声部演唱的饱满与

4、张力。（二）了解歌曲陈哲、迎节作词，孟卫东作曲，完成于1990年，在第十一 届亚运会开幕式上由刘畅首唱，表达了中国人民在新时代和 全世界人民友好相处的美好心愿，展现了对新生活的热爱和 美好的祝福。歌词温馨，富有诗意，旋律流畅优美，表现了 团结、热情、积极乐观的主题。（三）二声部的学习1 .唱前准备，学习正确的发声，腔体的打开，气息的运用， 做二声部练习。2 .学生听辨音符。把同一首歌二声部谱子不完整地写在黑板上，让学生听 辨钢琴，把缺少的音符填写完整，鼓励学生用耳朵来辨识音 高，激起学生的学习热情，并且可以提高学生对于旋律的记 忆能力。每两小节做一次练习，最后连接成为旋律片段。1 35IO O

5、 I学生听辨钢琴，辨识出空白处应填上4。5 43 OO| 1|学生听辨钢琴，辨识出空白处应填上2。把四个小节连在一起，让学生完整演唱。赞扬学生良好的听力能力以及音乐记忆能力，激发学生更加 热情地学习。2. 234|5430|学生听辨钢琴，辨识出空白处应填上2。7 765 6|0|学生听辨钢琴，辨识出空白处应填上lo 把四个小节连在一起，让学生完整演唱第二句，然后把四个 小节连起来，背唱两句旋律。3 .旋律填词 经过填音符到完整演唱，学生多次练习，并主动去探索音高， 已经基本掌握旋律的音准和节奏。接着让学生自己体会这段 旋律应该属于歌曲的哪个部分，并把歌词填入曲谱，尝试演 唱。（四）两个声部的歌

6、唱学习把全体学生分为两个声部同时演唱，注意声部音色的融合， 并用耳朵听另外声部的声音，让自己的声音融入到整体声音 里面，使音色更和谐美妙。教给学生正确的发声方法，并让 学生初步了解4/4拍的指挥手势，学会有控制地歌唱。（五）分组进行二声部的歌唱训练经过初步的二声部学习，学生能够体验到二声部比单声部更 强的音乐表现力，激发了学生对于二声部歌唱学习的兴趣， 让学生深入地、细微地体验二声部的歌唱，一个高声部的学 生和一个低声部的学生为一组，练习这两句的歌唱。（六）体验音乐的情绪经过集体学唱和小组练习，每个学生都能够准确掌握本声部 的旋律，在老师的指挥下，完整地演唱116小节。演唱中， 教师要提醒学生对于音乐情绪的把握，让学生有控制地歌唱。 歌曲的高潮部分应该比A段情绪更为热烈 激发学生对B段 落的学习兴趣，为下节课的学习做好铺垫。