海伦·凯勒教案.docx

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1、海伦凯勒教案教学过程:一、导入课题1、有这样一位伟大的女性，她在一岁半时就成了又聋又盲的人，她有耳听不见, 有眼看不见，但是一一她是哈佛大学的优秀毕业生，总统自由勋章获得者，一生 完成14部作品的作家、教育家，20世纪美国十大英雄偶像之一。她就是一一海 伦凯勒2、请你伸出右手食指，和老师一起工工整整地写下这个名字，这个曾经感动世 界的名字一一海伦凯勒。3、让我们一起轻轻地满怀尊敬地念这个名字一一海伦凯勒（齐读课题）。这样一位身有残疾的弱女子，是如何创造出辉煌的成就？这节课，就让我们再次 走近她一一海伦凯勒。二、整体感知，走近人物1、打开课本，自由朗读课文，思考：你读出了一个怎样的海伦？（学生自

2、主读 书，整体感悟人物）2、由同学们读书的神态看出海伦凯勒深深地吸引住了大家，现在请你用一个 词来形容一下海伦凯勒，你会一下子想到什么词？读出了一个“不幸、可怜”的海伦，一个坚强的、不屈不挠的海伦，还读出了快 乐、幸福的，热爱生活、富有爱心的海伦，（学生交流）3、文中是怎样评价海伦凯勒的？（用文中的一个词）（板书：不屈不挠）这是课文结尾对海伦精神的概括，谁来读出这句话。4、我们一起读读这个词，你是怎样理解这个词的？5、下面，请同学们默读课文，边读边想：你从课文的什么地方读出了不屈不挠 的海伦？（教师手指板书）在书上圈圈画画，简单写写自己的感受。三、细读课文，感动内心（一）1.现在同学们的书本上

3、留下了一道道充满你智慧的标记。谁来说，你找 到的第一处句子是什么？2、她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停 地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。（1）我们知道，正常人学会阅读、书写、算术，也许并不是什么难事。但海伦 却要“不分昼夜”、“拼命摸读”、“不停书写”甚至“摸出了血”才能做到。 从这儿你又想到了什么？请齐读这段话。这段文字仅仅读一遍是不够的。大家再 读读，你发现有哪些词语值得我们注意，用笔将它圈出来同桌讨论讨论，可以在 旁边写上一些自己的体会。（2）交流：抓关键字体会海伦的坚强、不屈不挠。A. “不分昼夜”“像一块干燥的海绵”

4、 点拨（此时的海伦渴求知识，求知的欲望越来越强烈。每天的开始，海伦就是“一 块干燥的海绵”，吮吸着，吮吸着，直至“这块海绵”装得满满的，饱饱的。体 会海伦的坚强）“拼命摸读”点拨（我们知道盲文是向外凸出来的，由点数和点位的不同来 区分，只能靠着手指慢慢地、仔细地摸读，这样的学习远远比我们正常人来得困 难。）“不停地书写”点拨（我们能想象海伦当时学习情景吗？边想象边读体会海伦 的不屈不挠。）“如饥似渴”“摸出了血”点拨（当时海伦年仅7岁，为了学习，她小小的手指头竟摸出了 血，她会喊一声疼吗？她会哭着去找妈妈吗？她无怨无悔，为的就是学习，学会 阅读。）3、齐读这句话。同学们你们知道盲人是怎样读、写

5、盲文的吗？盲文是透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组 成，一般每一个方块的点字是由六点组成。盲人需要用心、仔细的触摸这些凸点 来辨别是什么字，从而认读；盲人的书写更加困难。需要用食指的指节用力叩击 盲文笔，在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。长时间书写，手腕、手指都会 酸痛，甚至变形。4、了解了这个知识，再读这段话，（课件“她不分昼夜摸出了血”）想说 什么？学生交流（困难这么多，她还能坚持，不屈服，太坚强了。她多么渴望能学到知 识。）5、指导学生朗读想象着海伦摸读盲文时的艰辛，带着你深深的感动之情读好这 些词，这段话。（二）还从哪些语句中读出她的不屈不挠精神的？1、

6、（第6段）海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。父母为她请来盲哑 学校的萨勒老师。萨勒发音时，要海伦把手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌 头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这种完全靠触角学习说话的方法，其 艰难程度可想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：“为使我的伙 伴一一即使是最亲密的伙伴一一能听懂我说的话，我夜以继日地努力，反复高声 朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每 天坚持着练习，练习，练习”（1）首先请同学们想想：海伦既聋又盲，那她是怎样学习说话的？（学生指出：海伦把手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况, 以此体会怎样

7、发音。）（2）请学生闭上眼睛，触摸同位的脸，体会一下海伦学习的情形，亲身体验她 学习的难度。老师小结：这种靠触觉练习说话的方式，其艰难程度可想而知，所 以海伦这样说（师生齐读：“为使我的伙伴一一即使是最亲密的伙伴一一能听懂 我说的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几 个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习”（3）再联系下文看看（7自然段）后来“她说话的能力竟然和一般人没什么两 样了”当她大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了刹那间，爸爸和妈妈紧紧抱住 了海伦，留下了兴奋的泪水。这是兴奋的泪水，也是心酸的泪水，因为他们仿佛看到海伦曾经，曾经，曾经。 （

8、学生思考自由说）（4）指导朗读让我们体会着海伦说话的艰辛，想象着她付出的常人难以想象的努力，一起来读 这段话。四、深入体悟，升华认识1、正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了 “算术”、学会了写字、学 会了说话。这也是这篇课文主要告诉我们的。不过，这篇课文还告诉我们海伦凯 勒的什么方面？请大家再读读课文，特别注意3、5、8几节，你能有什么发现？2、你又对海伦有什么认识？（对生命的喜悦、想象世界的美好、把毕生的精力 奉献给残疾人等）通过这些，我们发现，海伦的内心充满了一一（板书：爱）正 因内心有爱，她才感到生命有了新的开始，她才会将世界想象的那样美好，她才 会将毕生的精力倾注在残疾人身上。也

9、是爱，才给了海伦不屈不挠、战胜命运的 力量。3、正是心中充满了 “爱”，海伦才会写出那样多感动世界的文字。慢慢地，知 识打开了海伦的眼界，她从无边的黑暗和死一般的沉寂中走出来了，你看，她有 时，有时，有时，有时 她就是这样用动人的笔调描绘着她心中看到的世界。此时，你仿佛看到了一个怎 样的海伦？（乐观，开朗，热爱生活）指导读：幸福的感觉要慢 慢 体验，通过你的声音还有你的表情表达出来吧。自 由读。四、结合实际，升华认识最后，老师借用海伦凯勒在假如给我三天光明一书中的一句话送给大家：“不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了 我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！ ” 一一假如给我三天光明五、拓展作业，课外延伸1、结合海伦凯勒、邰丽华等优秀残疾人的事迹，把自己的感想写下来。2、好书推荐：假如给我三天光明、海伦凯勒自传。