江苏省无锡市惠山区七年级上学期期中语文试题（含解析）.docx

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1、江苏省无锡市惠山区七年级上学期期中语文试题（含解 析）江苏省无锡市惠山区2022-2023学年七年级上学期期中语文试 题一、基础知识综合1.根据语境完成题目。走进锡惠公园，人们sh a （）时会被眼前的各色菊花深深 吸引。那丛丛簇簇的菊花随风摇摆，无比娇媚。特别是并蒂（） 菊，五六朵菊花并列生长在一条茎上。虽然它们的朝向不同，但是花 朵紧紧贴在一起，令人叹为观止。悬崖菊、塔菊、球菊、多头菊也相 映成趣：有的全部盛开，争奇斗艳；有的好似在和游人捉迷藏，在花 叶的荫蔽下匿（）笑；还有的含苞待放，好像在zhfi （）蓄 力量，想早些看看这五彩缤纷的世界（1）给语段中加点字注上正确的拼音。并蒂（）匿（

2、 ）笑（2）根据拼音写出正确的汉字。sh a （）时zh u （）蓄二、句子默写2 .根据课文内容默写 ，思而不学则殆。（论语）正是江南好风景， o （杜甫江南逢李龟年）,江春入旧年。（王湾次北固山下）我寄愁心与明月， O （李白闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄）思乡是古代文人永恒的吟唱。马致远借眼前落日吟唱 “，O 寄寓异乡游子悲伤之情；而王湾借书信难以传 递唱出“ ? 表达寄居他乡的羁旅之愁。（请 分别用天净沙秋思和次北固山下两首诗里的句子填空）三、选择题3 .下列句子中的加点成语理解、运用有误的一项是（）A.他说话总给人一股咄咄逼人之感，令人很不舒服。孙子吃。郭巨因此深感不安，觉得养这个孩子必

3、然影响供养母亲，遂 和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子， 节省些粮食供养母亲。当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金， 上面写：“天赐孝子郭巨，官不得取，民不得夺。”夫妻得到黄金，回 家孝敬母亲，并得以兼养孩子。从此，郭巨不仅过上了好日子，而且 孝顺的美名传遍天下；第三问，二十四孝图和问题相关的原文是：我最初实在替这 孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但 自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去, 常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么, 该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是 如天之福

4、，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的 巧事。此文章从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读二十四孝图 的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了 “卧冰求鲤、 “老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童 的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了 后人”。10. (1)例如：海内存知己，天涯若比邻。王勃杜少府之任蜀 洲桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白赠汪伦(2)只知道独自扎头学习，却不曾了解外面的动态和变化如同闭 门造车。(3)例如：天下谁人不识君【详解】(1)考查诗句积累。开放类试题，符合题目的要求，书 写正确即可。如：劝君更尽一杯

5、酒，西出阳关无故人。王维送元二使安西 (2)考查句子理解。独学：指独自学习，不了解外部动向。无友，没有志同道合的人。 句意：独自学习，无人切磋，则孤陋寡闻。形容孤偏鄙陋，见闻不多。(3)考查设计标题，开放类试题，契合主题，言之成理，语言 简洁即可。如：有朋自远方来。11 .满院盛开（环绕房屋）流连忘返/沉醉其中12.表达了诗人对菊花的喜欢，对菊花历经风霜而后凋（傲霜）品格的赞美。【解析】11.本题考查理解分析能力。第一、二句“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜”的意思是：一 丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似诗人陶渊明的家。绕着篱笆观 赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。故第一个“绕，是写菊花环绕着

6、房屋，描绘的是它满院盛开的 景象；第一个“绕”是对人的动作描写，绕着篱笆观赏菊花，从而表 现出诗人欣赏菊花时沉醉其中，不愿归家的心情。12 .本题考查理解分析能力。第三、四句不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”是议论性的句 子，点明了诗人爱菊的原因：菊花是在百花之中是最后凋谢的，一旦 菊花谢尽，便无花景可赏。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现 象，引出了深微的道理，回答了爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊 之情。其中，当然也含有对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。13 . （1）舍弃 （2）回头看/看（3）详细地 （4）认为奇异/对感到奇异14.C15.（1）到了中午友人还没有到，陈太丘丢下他而

7、离开，陈太丘离开之后友人才到。（2）你（今天说的）为什么跟昨天说的不一样呢？ /你（今天 说的）和昨天说的不一样是什么原因呢？（意对即可）16.看问题的 角度不同，答案则不同/对同一问题要从不同角度去探究。【解析】13.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的 含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析 推断，揣摩其意思。句意为：却丢下别人先离开了。委：舍弃。句意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。句意为：元帝就把晋王朝东迁的原委具体地告诉他。具：详细 地。句意为：元帝对他的回答感到惊奇。异：对感到奇异。14 .本题考查对文言虚词“之”字用法的理解。题干“更重问之”句

8、意为：并且又重问他一遍。之：代词，代指他。ABD三项“之”都是代词，C项之”是助词，“的”。故选C。15 .本题考查翻译文言语句的能力。解答时要注意一词多义、古 今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“至（到）、舍（舍弃，丢下）、去（离开）、乃（才） 几个词是重点词语。（2）句中的“尔（你）、何故（什么原因）、异（不同）”几个词 是重点词语。16 .本题考查对文章主旨的理解与分析。在整体感知文章内容的 基础上分析作答。细读文本，乙文中晋明帝对“汝意谓长安何如日远？ ”这一问题做出了不同回答，告诉人们：同样的问题，如果从不同的 角度去分析，往往会得出不同的答案。据此

9、理解作答。【点睛】参考译文：（甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋 友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲 在吗？ “元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开 To 友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别 人先离开了。“元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不 讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。朋友感到惭愧，下了车 想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。（乙）晋明帝才几岁的时候，一次，坐在元帝膝上。当时有人从 长安来，元帝向他问起洛阳的情况，不觉伤心

10、流泪。明帝问父亲什么 事引得他哭泣，元帝就把过江来的意图一五一十地告诉他。于是问明 帝：“你看长安和太阳相比，哪个远？ ”明帝回答说：“太阳远。没听 说过有人从太阳那边来，显然可知。元帝对他的回答感到惊奇。第 二天，召集群臣宴饮，就把明帝这个意思告诉大家，并且又重问他一 遍，不料明帝却回答说：“太阳近。”元帝惊愕失色，问他：“你为什 么和昨天说的不一样呢？明帝回答说：“现在抬起头就能看见太阳, 可是看不见长安。”17 . C18. 1.母亲千辛万苦送我上学，一路上不让“我背行李;2 .母亲帮我铺被子；3 .母亲因“我”要睡湿的被子而流泪，请求同学带“我睡几夜；4 .母亲来看我，我打了炸酱和红烧

11、肉，嘱咐母亲把菜吃掉，她却 把菜留给“我二19.动作、语言描写、侧面描写。“夺“撼”两个 动词，生动形象地写出了女人动作之快（或心情迫切），体现了当时 危险的情形，表现了女人对“我和母亲的担心（或女人善良的品质）。 20.赞同 上学记概括了全文主要内容。不赞同 七块红烧肉以小见大，表现文章的主旨。“七块红 烧肉”凝聚了贫苦年代可贵的真情（或表现了母亲节俭吃苦、知恩图 报的品质，或表现了母子深情）；设置悬念，引起读者的阅读兴趣。B.中国民航局出于对人民群众生命安全负责的态度停飞了美国 波音737MAX8客机，此事不可与当前的中美贸易战混为一谈。C.在王老师的耐心讲解下，李菁同学突然就恍然大悟了。

12、D.在国歌的伴奏下，王琳和马晋小心翼翼地将国旗升上顶端， 然后深深舒了 口气。4 .下列文学常识的表述有误的一项是（）A.世说新语是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主 要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。8 .冰心，原名谢婉莹，著有诗集繁星春水，散文集寄 小读者樱花赞。C.济南的冬天作者是老舍，原名舒庆春。他的小说骆驼祥 子四世同堂茶馆家喻户晓。D.论语是一部语录体儒家著作，记录了春秋时期思想家孔子 及其弟子的言行。9 .下列句子中没有语病的一项是（）A.有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。B.通过开展“城乡环境综合治罪”活动，使我市环境卫生状况有 了很大改变。C.防止

13、校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多 领域齐心协力完成。D.学校德育处的领导正在研究如何加强学生思想道德教育的问 题。10 下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（） 在春日踏青，青芜如毯，;夏日听雨，雨声淅沥，;秋日看花，花叶相辉，;冬日观雪，雪意阑珊， o好诗如四季，岁岁不相同。诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒A.B.C.D.7 .下面的语境中，加点词使用不得体的一项是()您的新房宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您在客厅挂一幅 油画，令堂对油画颇有研究，可以听听她的高见。看完电影无问东西

14、，贤弟我心潮澎湃，有了一些拙见，著 成小文不忘初心，请兄长过目。A.令堂B.高见C.贤弟D.拙见8 .下列关于朝花夕拾内容的表述有误的一项是()A.散文集朝花夕拾，有的侧重记事，比如从百草园到三味 书屋；有的侧重议论，比如狗猫鼠。9 .范爱农一文中，当范爱农的先生徐锡麟被杀时，范爱农反 对发电报声讨，从此鲁迅先生认为他就是冷漠无情的人。C.父亲的病一文的最后，作者懊悔并自责于没有让父亲安静 地离去，表达了作者不安、痛苦，以及对父亲的爱。D.朝花夕拾中常用对比手法，如无常通过无常这个“鬼” 和现实中的“人”对比，刻画出现实生活中某些“人格”不如“鬼格” 的人的丑恶面目。四、名著阅读10 下面这段

15、文字出自朝花夕拾中的哪篇文章？里面提到了 哪个故事？这段话含蓄表达作者怎样的思想感情？“我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得 轻松。然而我已经不但自己不敢去想做孝子，并且怕我父亲去做孝子 了。”五、综合性学习11 .进入初中，学习生活翻开了崭新的一页。为了帮助大家很快 认识新同学，班级计划组织一次主题班会，并要求同学们提前完成以 下任务。(1)交友之道古已有之。请写出一句歌颂友情的古诗句并注明作 者及题目。(2)礼记学记中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。”一句, 请说说这个句子的意思。(3)给本次班会课设计一个标题，要求：切合主题，表述简明，不超10个字。六、诗歌鉴赏菊花（唐）

16、元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。12 .第一、二句中，第一个“绕”描绘了菊花 的景象,第二个“绕描述了诗人赏菊时 的心情。13 .结合第三、四句，说说抒发了诗人什么样的情感。七、对比阅读（甲）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃 至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答日：“待君 久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”元 方日：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。友人惭，下车引之。元方入门不顾。（乙）晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下 消息，潸然流涕。明帝问何以致泣？具以

17、东渡意告之，因问明帝: “汝意谓长安何如日远？”答日：“日远。不闻人从日边来，居然可 知。元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答日： “日近。”元帝失色，日：“尔何故异昨日之言邪？”答日：”举目见日， 不见长安。”世说新语夙惠注释：洛下洛阳方面。潸（shGn）然流泪的样子。14 .解释下列带点字（1）相委而去 （2）元方入门不顾（3）具以东渡意告之 （4）元帝异之15 .下列句中“之”与更重问之”的“之用法不同的一项是（） A.下车引之B.学而时习之C.日月之行D.择其善者而从之 15.用现代汉语翻译下列句子。（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）尔何故异昨日之言邪？16 .

18、（乙）中年幼的晋明帝对同一问题前后回答截然不同，他的 解释也是有道理，你从中受到什么启发？八、现代文阅读七块红烧肉董改正我十三岁那年的正月十三，天下着蒙蒙细雨，母亲挑着担子送 我去五校读书。那是我第一次离家住校。担子一头是两床沉甸甸的被 子，一头是衣物和米，还有一罐子咸菜，仅此而已。三十年前，大年正月的乡村是热闹的。一路走过好几个村庄, 地上都是红鲜鲜的爆竹纸，屋里都是笑声，空中飘着酒菜的香气。因 为细雨，初泛青绿的原野上，只有我和母亲两个行人。担子很重，但一路泥泞，母亲不能放下歇肩，只能以换肩的方 式来放松疼痛的肩膀。“姆妈，我来挑一截。”“不要的，我行。To河边无船, 母亲已经累了， “姆

19、妈, “我行。草色稀淡，野雨如烟。穿过枫河北端的滩涂，再过一个水村, 绕着一条溪水转到对面的山梁，顺着山道走下，径直穿过西湾的田野, 到枫河入江的狭长河道时，乘渡船而过，爬上河度，便可望见五校的 校舍了。后面的路途是沉默的，只有细雨洒在盖物薄膜纸上的沙沙声 和胶靴拔泥而出令人疲惫的声响。我们到达河边时，已是午后一点多 一条粗绳子横贯河面。对面，细雨落水，野渡无人。身子随着担子一起摇晃着。让我来我来到母亲身边。母亲不让。她大声喊：“有人吗？有人吗？ ”岸上的红砖房门开了，一个人走下来。也不用划桨，人站在船 上，手抓着粗绳，把船悠到对岸。那是个穿蓑戴笠的女人。她紧紧抓 着绳子，看着我们，说：“那孩

20、子，你先上来，帮你妈接一下！”我走上船，晃得站不稳。母亲说：“我行。”她挑着担子走上来， 船大幅度晃动起来，差点没翻。女人夺过，将被子掘在船板上，厉声 说：“被子湿了还能晒，人死了就死了！母亲嗫嚅着，没说话。女人不是渡船的，她是给挖沙船上的男人们做饭的。她不要钱， 只是看着我们发出一连串地叹息，目送我们走进了五校。很快就报完名，我住进了宿舍。母亲帮我铺好被子，一边铺， 一边流泪。被子湿了半边，她叮嘱我，一出太阳就抱出去晒。她跟我 的同学们请求带我睡几夜，直到我晒干被子，但终于不放心，叮嘱我 不要睡湿的这边。时间不早了，她也该走了。她站在走廊上，回头看 着我。“我走了，你记得四点去换饭票啊！”我

21、点点头。走廊上只有我一个人，还有几只叽叽喳喳的麻雀。“你一定别忘了。她穿好了雨衣，走进细雨中。远方，山色苍 茫，风斜雨细，淅淅沥沥，瑟瑟寒侵。看着母亲远去的背影，我的心 里充满着少年的忧伤。她是在第三天赶来的。来的时候，我快上下午课了，便匆匆去 食堂为她打饭。我打了半斤板两个菜，一个炸酱，一个红烧肉，一共 一块五毛五。在五校待过的同学都该知道，那个上海大厨做的炸酱和 红烧肉是怎样的美味啊！“你一定要吃掉，我要上课了。”下课的时候，母亲已经走了。饭盒里，炸酱没动，十块红烧肉 还剩七块，整整齐齐地挨着。酱红色的浓汁，隐隐的油光，肥厚的肉 块儿。为她吃掉了三块红烧肉，我开心得流泪。那时候，我一周只有

22、 五块钱的伙食费。那是我在五校第一次吃红烧肉，也是最后一次。有一个黄昏，我到河堤上背课文，遇到了上次撑船的那个女子。 她看着我说：“那天你妈妈回去时，胶靴里都是水。我让她坐在床上， 帮她使劲儿拽，半天才拽下来。我收不住势头，一屁股坐在地上，摔 得不轻。靴子拽下来，也把她的眼泪和哭声拽出来了。她是哭着走回 去的。她深深地看着我，又说：“你妈那天给我带了三块红烧肉，那是 我吃过最好吃的红烧肉。”夕阳在天，河水粼粼。我沿着河堤跑起来。我不要她看见我的 泪水（摘自羊城晚报2019年12月1日）17 .下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）A.选文第段写大年正月乡村的热闹与我和母亲路上的孤独形 成对比

23、。B.选文第段划线句这一环境描写烘托了 “我对母亲离开的伤 感、不舍、担心、依恋等复杂的心绪。C.文章结尾“我不要她看见我的泪水“，是怕她看见后笑话我的 软弱。D.文章以第一人称，用饱含深情的笔触，传达出母子情深。18 .概括本文写了母亲和我的哪几件事？19 .请从人物描写角度赏析第段划线句的表达效果。女人夺过，将被子掘在船板上，厉声说：“被子湿了还能晒，人 死了就死了！20 .有人认为，文中所写之事都和“我”上学有关系，应把题目 七块红烧肉改为上学记，你赞同吗？结合文本，说说你的理 解。九、作文21 .阅读下面文字，按要求作文。感谢上苍，给我们一双发现美的眼睛，因为它，我们看到母爱如 涓涓细

24、流，父爱如伟岸高山；因为它，我感受到家乡的淳朴美丽，四 季的如诗如画；因为它，我领略诗词歌赋的典雅，风流人物的潇洒请以“我眼中的为题，写一篇文章。要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）文中不得出现 真实的姓名和校名。参考答案：1. （1） d i n i（2）霎 贮【详解】（1）考查字音。并蒂，bingdi,两朵花长在同一个花萼上。匿笑，n i xiao,窃笑、偷笑。（2）考查字形。霎时，ha sh 1 ,刹那,极短的时间。贮蓄，zhu xu ,储存，积聚。2. 学而不思则罔落花时节又逢君 海日生残夜随君直到夜郎西 夕阳西下 断肠人在天涯 乡书何处达 归雁洛阳边【详解】考查名篇背诵

25、，注意：罔、生、郎、肠、雁。3. C【详解】A.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪； 也指形势发展迅速，给人压力。形容“他说话给人不舒服的感觉”合 适。使用正确；B.混为一谈：意思是把不同的事物混在一起，当作同样的事物 谈论。符合“停飞了美国波音737MAX8客机”与“当前的中美贸易战” 是两种不同的事的语境。使用正确；C.恍然大悟：意思是对某一事物突然明白、突然醒悟。与“突 然语义有重复，把“恍然大悟”改为“明白”；D.小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十 分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。符合在“升国旗时丝毫不敢疏忽大意” 的语境。使用正确；故选C。4. C【详解】C.济南

26、的冬天作者是老舍，原名舒庆春，字舍予， 新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说骆驼 祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟。茶馆是话剧不是小 说；故选C。5. D【详解】考查病句修改。A.两面对一面，改“能够”为“能不能”；B.成分残缺，去掉“通过”或“使；C.否定不当，改“不再”为“再次”；故选D。6. B【详解】本题考查语句的衔接。按照对应法，第一、二、三、四空分别描述春草、夏雨、秋叶、 冬雪四个季节的四种景物，结合句中的“千缕缤纷”，句中的“惊 艳的洁白，句中的“绿茵遍野”，句中的“红叶清风”这几个关 键词，即可对应。故依次是。故选B。7. C【详解】考查文化常识。C.贤弟：敬称自

27、己的弟弟或敬称别人的弟弟。不能用于自称。 故选C。8. B【详解】B.安徽巡抚恩铭被刺杀，刺客徐锡麟被擒后被杀。同乡 会上，“我”主张发电报声讨满政府无人道，但身为徐锡麟学生的范 爱农却发生反对，“我认为范爱农离奇、可恶，原文中是这样描写的: “从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。”选项中“冷漠无情” 的表述不正确；故选B。9. 二十四孝图郭巨埋儿指斥这类封建孝道不顾儿童的性 命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后 人，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。【详解】考查对名著内容的识记和理解。第一问，联系选文中“然而我已经不但自己不敢去想做孝子，并 且怕我父亲去做孝子了”的内容可知出自二十四孝图；鲁迅认为 二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读二十四 孝图的感受入手，重点描写了在他本人在阅读“老莱娱亲和“郭 巨埋儿”两个故事时的强烈反感；第二问，联系选文中“我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出 黄金一釜，这才觉得轻松的内容可知，里面提到了 “郭巨埋儿”的 故事。郭巨埋儿通常指埋儿奉母，郭巨，晋代隆虑人（今河南省林州 市人），原本家道殷实。父亲死后，他把家产分作两份，给了两个弟 弟，自己独取母亲供养，对母极孝。后家境逐渐贫困，妻子生一男孩， 郭巨的母亲非常疼爱孙子，自己总舍不得吃板，却把仅有的食物留给