Unit5Whatdoeshedo（单元解读）六年级英语上册人教PEP版.docx

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1、六年级上册Unit5 What does he do?单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人物 职业及其生活”展开教学。1 .语言能力：通过观察主题图及老师引导，能猜测故事大概；能 大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元 的语言内容：询问他人（第三人称）的职业，并能做出相应的回答; 掌握语音规则，能掌握好停顿；借助图片及关键词读懂小故事。2 .文化意识：能自信大方询问他人（第三人称）的职业，并做出 相应的回答。在老师的引导下，从不同视角认识职业，认识到从事某 些职也需要具备的条件，构思自己的梦想，明白能力与知识的获得， 要

2、从自己的眼前入手，从一点一滴入手。每个人都是社会的一份子, 只不过分工不同，每个人都是有价值的。3 .思维品质：培养学生的理性思维、批判质疑、勇于探究等基本 要点，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。4 .学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音, 敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。 并激发学生的口语及书写能力。培养学生学会学习；乐学善学、勤于 反思、信息意识等基本要点。二、单元内知识关联本单元分为Main Scene、Part A Part B和Part C四部分组成。Main Scene,是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要 学生感知、

3、理解并掌握的的核心语言。1. 主情景图是对本单元所学知识的总体预览,让学生对本单元将 要学习的知识有个初步的了解。2. Part A 主要包含 Lets try, Lets talk, Let ，s learn, Listen, match and say四个环节。Let s learn主要学习如何询问 他人（第三人称单数）的职业，并作出相应的回答。Lets talk主 要介绍了 Oliver父母的职业，以及他理想的职业，在学习故事的同 事穿插了重点语言What does he/she do?He/She is ”综合训练学生的听、说、读、写能力。3. Part B 部分主要包含 Lets t

4、ry , Lets talk, Lets learn, Write and discuss, Read and write, Let s check, Let，s wrap it up七个环节。主要学习Mike叔叔的职业及其生活：是什么职业， 如何去上班，以及在哪里上班等。在学习掌握课文的同时，学习由 What, How, Where ”引导的特殊疑问,内容由单词到句子再到短文, 遵循了由浅入深的原则。Lets check和Lets wrap it up两个环 节是对整个单元的复习和巩固。4. Part C只有Story time一个环节。通过一个对话小故事，呈 现本单元的语言知识。要求学生借

5、助图片，及已经掌握的语言知识， 感知故事情景并读懂小故事。主要在学习A, B部分的基础上进行拓展, 综合前面所学的知识了解故事内容。Part A与Part B之间的语言内容螺旋递增,两个部分Lefs talk的 内容都是关于关于职业；Part A部分只是教授询问他人的职业，以及 如何作答；而Part B是在学会询问职业后，了解更多关于这个职业的 生活，是在上一部分的补充和递进。两个部分的内容有关联，难度也 是层层递进的，可将内容进行整合提升。三、学情分析六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同 学能在老师的带领下拼读单词，并且能按要求预习课文。但是，他们 的基础差距很明显。基础

6、好的同学兴趣浓厚，学习习惯好，学习效果 好；基础弱的同学对学习英语很排斥，没有养成好的学习习惯，考试 成绩也不理想。所以在六年级的教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生 之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学 生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态 度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建 作用：与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存 在的问题，让他们看到努力后的结果。四、重难点1 .本单元的教学重点是“职业及其生活”。涉及的句型主要有： “What does. do?Where does . work?How

7、 does. go to work?” 中低年级学过句型“How do you go to school?”教师在设计教学活 动时应考虑学生已有的认知水平,注意以旧引新，这样既能相应地降 低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。2 .在教授这些特殊疑问句时，应把之前学过的特殊疑问句都复习到位。五、教学策略：1 .在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。 引导学生学会带着问题去听，去预习，听说结合锻炼学生的学英语能 力。根据教学内容设计游戏、表演等教学环节，在教学过程中充分发 挥小组合作的优势，再通过课堂竞争制度提高学生的参与意识。2 .通过学生喜闻乐见的动画视频导入，不仅能增加

8、课堂的趣味性, 还能激发学生的学习兴趣。3 .设置有趣情景，有效串联课文的所有知识点，让学生在解决实 际问题习新知，并通过音、形、义逐步输出单词。学生在学中玩，玩。 有效地突破本节课的教学目标和教学重难点。六、教学准备:1 .教师准 备:多媒体教学视频，课本，单词卡片，教学PPT2.学生准备： 复习音标，并自己拼读新单词； 预习课文，观看课文视频，跟读课文；小组讨论课文里面的语言点，重难点，并试着翻译；观看电影片段。七、课时安排本单元共六课时，内容之间有重组及整合，预计两周内 完成。第一课时：Part ALet，s learn & Listen, match and say第二课时:A部分Let s try & Lets talk第三课时：B部分 Let，s learn & Write and discuss第四课时：B部分Lets try & Lets talk第五课时：B部分Read and write第六课时：Let s check &Let s wrap it up&Story time