人教版必修五5滕王阁序一教案.docx

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1、备课人授课时间课题滕王阁庠一教学目 E知识与技能知人论世，了解骈文特点，把握大意，整体感知。过程与方法自读法、研讨法、诵读法情感态度与价值观学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。重占了解作者.纭作昔曷.骈寸痔占.都分重占字词难点1、落室具体的文言知识。2、体味文章的思想感情。教学设计教学内容教学环节与活 动设计一、课前检测二、导入在众多的人文景观中，中国古代四大名楼因其精美的建筑流传 千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。请欣赏 三、滕王阁、作者、写作背景介绍情辞并茂是这篇文章的流传久远的根本原因四、文体知识序：写在文章前面的文字，说明写作或出版的意图、宗旨、过程、 编排体例等内容

2、。由作者写，也可由他人代写。骈文是魏晋以后出现的一种新文体，又称骈俪文。骈文本义即是对偶文的意思，是从中国古代文章中的一种修辞手 法演变来的。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈 文为“四六文”。骈文的主要特点是1讲求对仗，一般用四字句或六字句。2平仄相 对，音律和谐。3多用典故，讲究藻饰。五、文章结构全文是典型的辞赋体结构，可以明显划分为“景”与“情”两大 板块：从秋之美景到人之心境的触景生情。秋之美景一（1）地理位置、宴会主宾二（2-3）阁楼壮丽、风景秀美人之心境三（4-5）宴会盛况、人生际遇四（6-7）身世之感、写作缘由六、第一部分（D1）作者是如何写洪州的地理风貌的？突出了

3、什么特点？“豫章故郡，洪都新府。”一一历史久远“星分翼轸，地接衡庐”一一界域辽阔。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”一一地势宏伟2）作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语？作者在写参加宴席人物时，用了 “雅望”“懿范” “胜友”“高 朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应 了前文的“俊采” 一词。3）文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好 处？文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人 才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序4)小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环

4、境 的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了 滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。七、第二部分(2-3)1、第二段：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转 细，渐入佳境，让人赏心悦目。(1.第一句：交代时令(三秋时节)。重点字词：维、属(2.第二句：写秋水即秋色的特征。(3.第三句：用四个六字句，写来宾驾御名车骏马，造访滕王阁之情 景。重点字词：俨、上(4.第四句：用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气势。重点字词: 重霄、临、(5.第五句：“四六”句对“四六”句，描写滕王阁所处山水形胜之 地。重点字词：穷、即(6.概乱秋水秋色：时维九月烟光廨而暮山紫。来1

5、司过程：俨醪桐于上路得仙人之旧馆。阁之所在：层峦首翠即冈峦之体势2、第三段：近距离地开始穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王 阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。(1.第一句：由外到里，由上到下，写出登阁的情景，抒发喜悦之情。 两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合。(2.第二句：极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和。(3.第三句：转写自然景物，描绘雨后天晴的景色。(4.第四句：是千古绝唱之句，把对滕王阁景物描写推向高潮。(5.第五句：叙写生活之乐，候鸟之乐，将各具情趣的社会与自然融 为一体。(6.概括：远望之景(披绣阚，俯雕薨)山川之美：山原其盈视，川泽肝其骏幅。人烟之盛:闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；附舰迷津，青雀黄龙之轴。雨后天晴：云销雨霁，彩湖区明。落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天 一色。人鸟共乐：渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒,声断衡阳之浦。八、布置作业1、熟读文章 2、背诵第二三段小结 教学 反思