(Go For It)新目标英语八年级下册第三单元说课稿.docx

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1、(Go For It)新目标英语八年级下册第三单元说课稿各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是新目标英语(Go For It)八年级下册第 三单元第一课时，本课的中心话题是谈论如何使用过去进行时， 这是语法教学中的重点和难点。整个说课我将分成四个大部分进 行讲述：即说教材、说教法、说学法、说教学过程。一、说教材：1、教材的地位和作用：学生们七年级下册已经学过现在进 行时，并掌握了如何使用现在进行时来描述日常活动，而且掌 握了一些日常活动的短语，这非常有利于他们学习过去进行时。 为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内 容：Sect ionA(1a、1b、1c), Sect ion

2、B (4b).把这些内容组合在 一起。同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生 学会使用过去进行时。2 .能力目标：让学生们能用过去进行时叙述过去发生的事 情。3 .情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。4,学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习 积极参与班级活动.5 .教学重点：如何使用过去进行时及when引导的时间状语从句。6 .教学难点：过去进行时态的概念、构成及用法。二、说教法：1）任务型教学法：给学生三项任务，让学生使用过去进行 时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。2）情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力， 使他们能够更好的理解这一时态。以培养

3、他们的听和会话能力。3）交际教学法：学生可以通过两两对话或小组对话来掌握过 去进行时。三、说学法：1）学生要善于把握机会，用英语进行沟通，大胆实践。2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空 间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进 行探究性学习。由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进 地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边 活动。四、说教学过程：步骤1-组织教学1）师生之间互相打招呼；2）在屏幕上播放现进行时的flash歌曲；其目的是为减轻 学生学习的紧张气氛以及令学生轻松地来到英语课堂上来，边听 歌曲边让学生们感知现在进行时。步骤2-复习现在

4、进行时1）显示四幅画面在屏幕上（一学生在弹吉它，一学生在打蓝球，一些人在踢足球，一人在玩电脑).问： 他们在做什么？2)引导学生到实际情况中；问一男学生：What are you doing?学生可能回答：我在听你说话。我告诉全班同学：He is I i stening to me。和另一个学生重复操练这一个句型，然后尝 试用现在进行时和全班一起操练不同的人称。目的：巩固现在进行时，为新的语法项目一过去进行时打下 坚实的基础。步骤3-引入：给学生介绍过去进行时。1)让学生A离开课室，并在门口等候，然后让学生B在黑 板上写字，学生C和D在课室内走动。接着叫A走进课室。2) 问学生B: :What

5、 are you doing ?学生B回答：我在 黑板上写字.(把B的回答写在黑板上(I am writing on the b I ackboard.) o重复这一个对话对C和D进行提问，并把C和D 的回答也写在黑板上(We are walking i n the c I assroom) o接 着问B学生：刚才当A走进课室的时候你在做什么？此时老师要 帮助学生一起回答并把答句写在黑板上(I was writing when A wa I ked i nto the c I assroom)。并让全班同学重复这句话。重 复这个对话询问C和D,当A走进课室的时候你们在做什么？并 帮助学生一起回

6、答We were walking in the cIassroom03) 一边和学生说，一边把对话内容写在黑板上，并告诉学生 黑板上的句型就是我们今天学习的重点-过去进行时。这一环节设计使学生们产生联想，有身临其境的感觉，使得 学生们愿意学，乐于学。介绍过去进行时。B: I am writing on the bI ackboard.I was writing on the b I ackboard when A wa I ked i nto the cI assroom.C and D: I am walking i n the cI assroom.We were walking i n

7、the cI ass room.4）比较：过去进行时与现在进行时用法。作比较可以让学 生有深刻的印象。用法：表示现在正在进行的动作/表示过去某个时刻正在 进行的动作结构 is/am/are + doing was/were + 动词 ing例句 I am hav i ng an Eng I i sh c I ass I was hav i ng an Engli sh cI ass.步骤 4教授新课:Sect ionA（1a 1b ）1）在 屏幕上展示课本18页1a中的图片。给学生介绍图 片相关的情况。让学生观看课本中UFO降落图片的同时，# 1a 方框中的语言与图片中的人物进行配对。2）听力

8、：播放录音，让学生通过听力练习了解图片中发生 的相关事情。这一步骤是为了使学生了解课文，帮助学生在听 力中学习过去进行时，并且能轻易完成下面的任务。步骤5-三个任务:任务1:编对话：（课本中的1c）引导学生看UFO降落图描述, 采用双人对话的方式，一人指图中的任务提问：What was he/she doing when the UFO arr i ved ? 一人来描述图片中的人物活动。1）学生小组操练上述的对话。并让一些学生来展示他们的 对话过程。2）学生尝试把他们所讲的句子在练习本上写出来。这项任务使学生们口头与笔头相结合，重在培养他们的语感 和书写能力。任务2：根据动画中的人物动作进行

9、说句子比赛，让学生在 课堂上更加集中注意力，比赛是这样的：1 .展示十余张动画在屏幕上.动画按一定的时间先后出现。2.把全班同学分成三个小组.进行抢答比赛，如果答案正 确，那么他的团队能够取得10分.获胜组将得一枚团体红星。设计目的：培养学生竞争意识，使得课堂气氛活跃，有利于 加速学生掌握过去进行时的用法。任务3:警察审讯小偷，用过去进行时描述图中的故事课本 22 页 4a and 4b;1）显示照片在屏幕上。画面上描述了一个小偷偷走了一个 女孩子的自行车的故事。提示学生在每一个画面都有时钟显示时 间.学生要利用具体时间进行描述.2）四个学生为一小组合作讨论这个故事的发展情节，每人负责一个场景.3）让各个小组来描述这个故事.此项任务为学生提供了兴趣与动力，使学生在情感和行动上 积极参与课堂教与学的活动，能够有效地提高他们的学习效率， 减较学习负担。步骤6一总结：在学生经过三个任务操练后，帮助他们总结 过去进行时。用法：表示过去某个时刻或某一段时间正在进行的动作。基本结构was/were +动词-ing常见的标志词