仁爱初中英语八年级下册《Welcome to our food festival.》说课稿.docx

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1、仁爱初中英语八年级下册Welcome to our food fest i va I.说课稿尊敬的各位评委，老师们：你们好！我今天说的课题是取自仁爱初中英语八年级下册第 七单元第三个话题第一部分，题目是Welcome to our food festival.。下面我将从五个方面进行陈述。一 教材分析首先说说我对这堂课的理解分析。1 .地位和作用本课主要围绕“国际美食节”和“就餐”等功能展开教学。 以本单元的第一、第二话题为基础，通过看图、听力、对话，开 门见山地描述了 “国际美食节”召开的热闹情形，顺理成章地描 写了人们点菜的场景。本课在本单元中起到一个承上启下的作用，为进一步教学提 供了话

2、题和语境。2 .教学目标和要求根据SectionA的整体教学指导，我将它分为具体的四个目 标：(1)知识目标a,学习新的单词、词组：lady, gent I eman, sale, on sa Ie, sat isfy, kind-hearted, menu, beer, wine, soft dr ink,b,学习掌握主要口语表达1、教师让学生总结本课的要点。设计意图：激发学生主动性，使他们养成善于自己总结整理 知识点的好习惯。2、老师根据学生的要点再次总结并归纳要点。设计意图：巩固、提高，使学生最大限度地掌握知识点，为 做下面的巩固练习打下坚实的基础。(1) kind - heartedb

3、e on saIe(2) such assth. sat i sfy sb.sb. be satisfied with sth.(3) Here i s a tab Ie for two . Is it OK with you?(4) Take a seat, pI ease .(5) May I take your order ?(6) Which kind of dr ink wouId you I ike beer, wine cr a soft drink?(7) PI ease wa i t a moment!(8) May I have the bill?(9) Thanks fo

4、r coming .3、练习设计目的：从知识的巩固到运用，再次加深了知识点的巩固和提高。（一）根据句意和首字母提示，补全单词。1、We can t s a I I of you. It s too hard forus.2、 On the food fest i va I, there are many k i nds of delicious foods on s.3、Good even i ng! L and gent I emen.4、一Whats them ton i ght? Here i t i s. PI easehave a Iook.5、 PI ease dr i nk so

5、me w. It s very de I icious. （二）根据提示完成句子。 Kate always he I ps her c I assmates, she i s a（热心的）girl. Let s ask for the （帐单）.Here i s a（两个人的桌 子）,p I ease, sit down . PI ease（等一会儿）.（可以上菜了吗）？Sure .(三)完成对话。A: Good even i ng . We I come to our restaurant . Please come th i s way .B： A: Wou I d you p I eas

6、e sit here?B：A: Now here i s the menu for you . ( A few minutes Iater )B: OK . I d I ike to try some roast chicken and green bean soup .A：C: No, that sail .A: OK, I I I get them for you . PI ease wa i t a moment . (Ten minutes Iater )B: Mmm . The food and the soup smeI I good and taste delicious . A

7、: Let me see, $20 .B: Here you are .A: Thank you for coming! Bye .4、总结计分比赛情况，为获胜者鼓励祝贺。设计意图：鼓励学生参与竞赛，体现了小组合作精神。六、布置作业（1分钟）1、复习本课句型和词组；2、把今天的课堂活动写成短文；3、预习Section B拼读单词；了解如何打电话订餐。设计意图：作业有复习和预习，体现了单元导学方式的运用。板书设计Unit 7Topic 3 Sect i on A We I come to our food fest i vaI重点词汇和句型1 be k i nd-hearted .2、 be o

8、n saIesuch assth. sat i sfy sb.4、sat i sfybe satisfied with5、Here i s a tab Ie for two. Is it OK with you ?6、 Take a seat, pI ease . Here s the menu .7、 May I take your order?8、 May I have the bill ?9、 Thank you for coming .(1) We I I try to sat i sfy a I I the guests .(2) We I come to our food fest

9、 i vaI .(3) Let s wi sh the students success!(4) Here i s a tab Ie for two . Is it OK with you?(5) May I take your order ?(6) Which kind of drink wou I d you like, beer, wine or a soft dr i nk?(7) May I have the bill?(8) Thanks for coming . PI ease caI I again .(2)能力目标通过本课堂的学习，要能对学生的综合语言能力有所提高， 尤其是提

10、高他们的听说能力。让学生学会运用所学的知识学会如 何筹集资金和如何点菜。(3)技能目标：1、学生能听懂对话录音完成练习，能听懂对话内容并展开 各种形式的问答，了解和传递信息；2、就本课语言点造句，且无语法错误；3、就类似话题，创造性地自编对话。(4)情感目标通过本课的教与学，培养学生乐于助人的优秀品质。3.教学重点和难点(1)教学重点a,指导学生如何在美食节上致开幕词。b,指导学生如何根据菜单点菜。(2)教学难点让学生在模拟的情景中学会用菜单点菜，提高学生运用所学 语言的能力。二.教法与学法分析.教法(1)自主探究教学模式(2)单元导学模式(3)小组合作学习教学模式“多媒体”教学法(4) “任

11、务型”教学法针对初二年学生的年龄特点和活泼好动、争强好胜、勇于探 索的特征，我的课堂设计以贯彻“学生为主体，教师为主导”的 原则，采用“导学自悟”新课程课堂教学模式，启发学生自 主探究的精神。整节课以小组合作学习为基础，从知识的输入一 一输出能力的转化层层递进和深入提高。体现了自主性、合 作性、探究性的基本特征。本课采用了自主探究教学模式，注意培养学生的自学能力， 引导学生学会学习并将所学知识用于解决实际问题，在本节课表 现为如何成功地自筹资金。“单元导学方式”通过学案引导学生做好课前预习，注重学法指导，体现“先学后教”的教学策略和方法。“多媒体”教学法贯穿课堂的全过程。主要是利用多媒体辅 助

12、教学，激发学习兴趣，提高课堂效率。“任务型”教学法，完成探究任务。以上几种教学法都能最大限度地培养学生自学能力，调动学 生学习的积极性和主动性，使教师的主导作用和学生的主体作用 相统一，最大限度地提高课堂的教学效果。1 .学法指导我采用的教法有助于学生掌握如下的学法：(1)养成预习的习惯，培养预习能力，提高听课效率。(2)养成听的习惯，从听力材料中了解语法和句型，听老 师和同学讲英语，这对学好英语有很大的帮助。(3)积极操练，重在开口，每个学生都积极参与教师设计 的每一个教学活动，养成大胆讲英语的习惯。(4)及时巩固，反复记忆，从听说读写各方面提高英语能 力，科学储备大量知识，学生可以很好的进

13、行语言交流，会熟练 表达由各个话题而展开的交际内容。(5)在实践中掌握词汇和语法，通过听说读写实际应用所 学知识，学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深 刻，从而温故知新。三.教具为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，多媒体是必不可 少的；当然录音机、图片等也是必备的。四.教学步骤我的教学设计分为5个步骤。步骤1.复旧引新（7 ）（一）复旧阶段（5分钟）理论依据：多媒体教学法小组合作学习教学模式归 纳总结法1、 这一阶段由师生演唱歌曲：I f You are Happy ! 配合 多媒体动画面，在最短的时间内调动学生的兴趣，引发学生的注 意力，使课堂一下子活跃起来。2、老师提出问题：

14、Are you happy? 学生：Yes .老师：If you are happy, what wi I I you do?学生：I， I I have a b i g mea I.老师：Ok . What food wouId you I ike to eat?（转入复 习学过的食品名称，以组为单位，将食品的单词写在黑板上。）设计意图：为食品节打下基础；激发学生的参与意识和 竞争精神。3、教师点评完学生所写的内容后，把食品饮料的单词以幻 灯的形式出现，带领学生朗读，巩固印象。设计意图：再次整理复习。Food: buscuit, pancake, cheese, pie, cookie, p

15、izza,sushi, cur r i es, choco I ate, cookies, cheese p i e, beef, carry, butter, pear, banana, orange, apple, noodIes, rice, egg, chicken, beef, fish, potato, tomato, onion, ham, pork, bread , cake , hamburger fr ied chicken , hot dogs , fr ied r i cedr i nk, milk, tea, green tea, orange, coke, beer

16、, wine（二）导入新课并操练（5分钟）理论依据：多媒体教学法讲练法单元导学方式老师:OK, I m very satisfied with your answers 转入 新课的语言点操练。用图来造句，直观、生动，教师打出词组be satisfied with 进行操练。设计意图：通过生动的图片来造句，使学生轻松地掌握了词 的用法，真正做到了精讲精练，边讲边练，使学生易接受掌握词 的用法。（图略）sb.be satisfied with, sthsth. sat i sfy sb.二、呈现阶段：这一阶段通过听说读几方面的训练使学生 掌握如何在开幕式上致词（7分钟）理论依据：多媒体教学法 合

17、作学习教学模式1、教师告诉学生：Look at the picture, kangkang and hi s cI assmates are hav i ng a food fest i vaI, answer my quest i ons . What are they doing? What food are on sale? Whom wi I I the students give a I I the money to?设计意图：听力训练；了解文章内容。2、教师呈现P69的图示，听录音并跟读。设计意图：学生的习得离不开课本，既训练了听说能力，又 让学生有效地理解文章大意，培养学生的朗读

18、能力和口头表达能 力。3、几分钟让学生看图讲开幕词。设计意图：巩固知识，促进学生掌握语言，加深对课本的印 象。4、教师设计小组活动：请几位同学到台上来当开幕式的主 持人（一组选2人），竞赛开始。设计意图：让学生巩固开幕词，提高学生使用语言的能力并 提高竞争意识。三、练习和巩固阶段（10分钟）理论依据：多媒体教学法 交际法 合作学习方式1) 教师告诉学生：There are many peop Ie come to the food fest i va I . Mr Yang and Mrs Yang a I so come to the food fest i vaI . PI ease Io

19、ok at the p i cture and the menu .（图 示两人吃饭和P70菜单）Answer my quest i ons: What do they want to eat?2) ) What do they wan to drink? What s the totaI pr i ce ?设计意图：起承上启下作用；了解对话的大致内容。2、教师告诉学生 OK, close your book . PI ease I i stem to the tape , f inish2c and teI I us some sentences about eating Ianguage

20、.设计意图：训练听力，带着目的去听，目的性非常明确， 提高了学生听力训练的效率；让学生掌握餐饮用语；进行口 头训练，巩固对话。训练笔头表达能力。3、老师把餐饮用语用幻灯片打出来。Waiter: Good afternoon . We I come to our food fest i va I . Th i s way, pI ease .(2) Here i s a tab I e for two . I s it OK with you ? Take a seat, p I ease . Here s the menu . May I take your order ? Which kin

21、d of dr ink wouId you I ike, beer, wine or a soft dr i nk . PI ease wait a moment . Thanks for coming .Customers: I d I i ke Be i j i ng roast duck and vegetab I e soup .（2） How de I i c i ous! May I have the bill ?设计意图：进一步巩固餐饮用语。4、作pai rwork对话，小组活动。先留五分钟让小组成员 自由对话；表演。设计意图：熟练掌握对话；培养学生交际能力；培养 小组合作精神。四、综合探究阶段（10分钟）理论依据：任务型教学法 合作学习方式 交际法教师：我校将举办英语晚会，需要通过举办美食节来筹措资 金，请以小组为单位把美食节的热闹情景及顾客点菜的情景再现 出来。设计意图：这一阶段运用任务型教学，学生通过完成任务达 到综合探究、实际应用所学新知识的目的。这是拔高的一种设计， 是对课文的一个创新和升华，使语言由输入变为输出，使本节课 学习进入了高级语言的实践阶段，激发了同学们的学习兴趣，在 综合运用语言能力的过程中使学生树立了正确的世界观，加强同 学们之间的交流合作，体现了合作学习和交际法在本节课的运 用。五、归纳总结与反馈练习。（7分钟）