小学语文统编二年级下册《当世界年纪还小的时候》教学设计.docx

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1、小学语文统编二年级下册当世界年纪还小的时候教学设计教学内容二年级下册当世界年纪还小的时候教学目标1 .通过“加一加”、“换一换”、形声字形旁表义等识字方法认 识“纪、必”等9个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世 界、学习”等18个词语。2 .能朗读课文，紧扣重点词感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢 的部分。3 .能理解关键词句后根据提示展开想象，用自己的话续编故事。教学重 难点重占.1 .会认本课生字；会写9个生字。2 .紧扣重点词感受课文奇妙的想象。难点：能理解关键词句后根据提示展开想象，用自己的话续编故 事。教学课时建议本课建议教学2课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节

2、1写话导1 .分享学生第六单元写 话中与该课相关内容。2 .板书课题，读好长课题。1 .写话分享。2 .读课题。3 .识记生字。学生在第六单 元写话中就有许多 围绕宇宙、地球的入，揭示课题。3.学习识记生字“世界”。 世读翘舌音，注意笔顺。 界字理识字。写话，借学生自己 的写话激发学习兴 趣。环节初读课 文，集 中识字1 .引导学生自主读课 文。2 .反馈正音，分类指 导识记生字：熟字加偏旁识记。“纪、功”等。归类识字。形近字 对比，“睁筝” “由一 一田”等；形声字构字规 律，“哦、譬”等。3 .把汉字送回具体语 段，再次识读。1.自主朗读。2.识记生字。3.初读语段。初读课文后集 中识字可

3、采用归类 式。本课按字的结 构分类、按字的造 字规律分类等引导 学生梳理识字方 法，自主发现规律， 达到识字效率的最 大化。坏书 三.感受 世界奇 妙，续 编故 事。一、学习第一自然段1 .指名读，思考：世界年纪 还小的时候，每样东西都 要干什么？2 .相机理解词语“必须”。 利用近义词理解。联系生活，试着说话。3 .朗读第一自然段。1.自读课文。二、学习第二至五自 然段1 .自读课文第二至五自然 段，用“O”圈出分别介绍 了谁的学习，用“”划 出它学习了什么。2 .默读课文，想想为什么 说“那时候，生活就是这么 简单”？太阳学习发光部分。引导换词理解“譬如 O 联系生活理解“粗糙、敏 感”。

4、展开想象，太阳还学过 什么？结果怎样？ 月亮学会变化部分。联系上下文理解“反反 复复”和“一下子一下 子”相机识记“复”。指导朗读该段。水学习流动部分。想象画面理解三个“往2 .圈划语句。3 .汇报交流。4 .朗读课文。5 .拓展想象， 续编故事。课文构思新 奇，充满了儿童情 趣。教学中，借助文 中的关键语句让学 生进入想象的世 界，激发他们发挥 想象，用自己的话 续编故事。为突出 教学重点，突破难 点设计了自读标 划、多种方法理解 关键词、借助提示 设置三个坡度练习 接着说故事。低处流”指导朗读3.引读第五自然段。“那时 候，太阳、月亮和水的生 活每样东西”三、学习第六至九自 然段.自读课文

5、，万物都做它 最容易做的事，会怎样 呢？1 . “这时间还相当有秩 序”“很久很久以前， 当世界年纪还小的时 候”用自己的话续编 故事。联系生活理解“秩序”的 意思。回顾前文，联系上下文 理解“秩序”。指导选一个开头接着往 下讲？坡度一：句式接龙“水一直 往低处流，流入大海。果树春天发芽，秋天结果” 坡度二：提供图片，发挥想 象说话。坡度三：抓住一个事物展 开想象接着编故事。说清 楚故事起因、经过、结果。环节四：归类整 合，书 写生字，点 评反馈1 .通过“一看结构，二 看主笔，三对照”的方法指 导学生观察写字。2 .通过对生字的归类 整合引导学生发现规律， 例如：“世、由”是独体字， 注意主笔的位置；本课上 下结构的生字中“弄、界” 上窄下宽，“复”上下一样 宽等。3 .评价要点：书写正 确规范、卷面整洁。作业评价思路作业安排：1 .书写生字。2 .正确、流利朗读课文，读1 .观察规律2 .描红仿写3 .自评修改注重培养学生 “三看”的良好的 书写习惯。归类指 导，发现规律，关注 汉字的间架结构和 主笔。书写前、书写 中、书写后都需要 有指导。彳好自己喜欢的部分。3.用自己的话续编故事。评价思路：1 .是否能正确、规范书写生字。2 .是否能正确、流利朗读课文，读好自己喜欢的部分。3 .是否能用自己的话续编故事。