教育部产学合作协同育人项目实践条件和实践基地建设项目申报书模板（新工科背景下计算机教学实践基地建设）.docx

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1、2022年美丽软件科技有限公司教育部产学合作协同育人项目申请书项目名称：新工科背景下计算机教学实践基地建设负责人：联系电话：工作邮箱：学校名称：通信地址：申请时间：二。二二年五月制填表说明1 .申报资格：(1)全日制本科高校在职教师或在校学生；(2)原则上不接受之前已获得过同类项目资助的重复 申报。2 .有关项目内容、具体要求和说明请参考项目申报指南。3 .项目负责人填写的内容由所在单位负责审核，所填内 容必须真实、可靠。4 .申请书由项目负责人填写并手写签名，报送所在高校 主管部门审查、签署意见并盖章后，将扫描文件上传到项目 平 台 (http： /cxhz. hep. com. cn)。项

2、目名称新工科背景下计算机教学实践基地建设项 目 概 况项目类型 （单选） 新工科、新医科、新农科、新文科建设项目 教学内容与课程体系改革项目口师资培训项目0实践条件和实践基地建设项目 创新创业教育改革项目口创新创业联合基金项目起止年月2022年7月至2024年7月项 目 负 责 人姓名性别男出生年月1975. 06职务/职称科长/副研究员最终学位所在学校及院系院邮政编码电话教学研究 工作情况 （限3项）起止时间项目名称项目级别目要员不项负。人 项主成 含目责姓名职称主要任务签名技术资料查询、实践教学体系建设智慧教学空间平台体系建设总体规划，技术支持实践教学资源维护与管理智慧教学空间平台建设与管

3、理项目相关背景和基础介绍一、项目相关背景1、大数据、人工智能等新一代信息技术，推动了新一轮的科技革命与产业变革, 在高校也催生了大数据、云计算、人工智能、机器人工程、智能科学与技术等相关新 工科专业，并运用新技术对传统工科专业进行改造升级，从而为新兴产业和新经济培 养具有国际竞争力的高素质、创新型卓越工程科技人才。2、“新工科”于2016年提出后，“复旦共识、天大行动和北京指南”构成了新 工科建设的“三部曲”；2017年6月9日，教育部发布新工科研究与实践项目指南， 明确了新工科人才培养的目标要求、培养理念、创新模式等，要求以立德树人为引领, 以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉

4、与融合、协调与共享为主要 途径，培养未来多元化、创新型卓越工程人才。3、当前，高校的新工科围绕产业链、创新链，对学科及其专业设置进行前瞻布 局和动态调整，并对新工科人才的知识体系、人才培养质量观、创新教学方法与技术 等方面的学与教进行了积极探索，强化了实践创新能力的培养。新工科是面向工程教 育的改革，工程教育的核心是构筑新型的专业课程体系，课程建设是新工科专业建设 的基础和落脚点，直接影响人才培养的质量。课程团队以软件工程专业基础课程Web 前端技术基础为例，构建了计算机实践类课程三维四层实践教学模型，并进行教育 教学改革，从政治素养、科学思维方法、实践创新能力、职业素养等方面，努力为社 会培

5、养适合时代需求的新工科人才。二、基础介绍1、实践创新平台是高校整合校企资源实施实践教育环境条件建设的重要模式， 盐城师范学院不断深化校企合作，与昆山美丽合作，积极开展实践平台、创新实验室 和大数据协同创新中心建设，构建了相对完整的以服务社会、实践教学与大学生就业 为一体的教育教学模式，为校外实践条件和实践类平台建设的有效开展提供了实践经 验。学生在实践平台建设进行顶岗实习，在实际工作中提升自己,掌握未来就业所需专 业知识和职业技能，培养自身的职业素养。良好运行是开展实习教学工作的基础和质 量的保障，保持实践条件和实践平台建设长期稳定发展，对发挥实践条件和实践平台 建设应有的作用，实现教育人才培

6、养目标,具有重要意义。2、学校是国家首批嵌入式人才培养试点单位、教育部数据中国“百校工程”试 点院校、国家级电子电气大学生实践教育基地、江苏省IT服务外包工程实践教育中 心、江苏省地方高校培养服务外包人才试点高校、江苏省国际服务外包人才培训基地、 江苏省卓越工程师教育培养计划试点高校。在盐城市政府的支持下，成立CPS （物联 网）研究所、盐城市智能物联工程技术研究中心和盐城市信息化建设工程技术研究中 心。建成大数据协同创新中心，拥有大数据分析处理平台，包含Hive、HDFS、IIBase Zookeeper等多个大数据组件，可提供TB级数据在高并发访问、查询和分析等不同应 用场景大数据处理的能

7、力，具有统一的用户管理、授权平台，并配有典型大数据的清 洗、分析与应用软件。项目的特色和亮点1、软件工程专业主要是为计算机的应用、特别是软件产业，培养具有软件工程思 想、方法和技术的专业人才。根据教育部高等学校课程思政建设指导纲要精神，从 立德树人的角度，其培养目标包括政治素养、专业能力两个方面。政治素养就是要求培 养的人才，有坚定的政治方向和政治立场，有深厚的家国情怀和良好的道德情操，有踏 实的工作作风和辩证的思维品质，有强烈的社会责任感与使命感。专业能力就是要求培 养的人才，能运用系统观、工程化方法进行软件工程技术相关领域的研究、设计、开发、 管理，有较为开阔知识的视野、较强的实践应用与创

8、新能力，有较强的团队协作能力与 环境适应能力，能在多元社会环境下胜任软件产业相关工作。2、软件工程专业在各个学校有着不同的专业方向，课程设置也略有差异。Web 前端技术基础作为该专业的实践类基础课，一般在二年级第一学期开设。课程内容包 括Web前端项目设计开发生命周期的全过程，强调前端开发的基础知识、基本技能、基 本理论和设计规范，注重前端技术和设计思维的完美结合，强调分析和解决复杂工程问 题的高阶能力培养，使学生具备企业级前端项目开发的职业素养和实战能力，是培养合 格前端工程师必不可少的课程。在整个专业开设的课程体系中起到承上启下的作用，是 连接其它基础课程和专业课程学习不可或缺的重要纽带。

9、项目建设目标本项目团队以软件工程专业基础课程为基础，构建了计算机实践类课程三维四层实 践教学模型，并进行教育教学改革，从政治素养、科学思维方法、实践创新能力、职业 素养等方面，努力为社会培养适合时代需求的新工科人才服务云平台采用大数据分析和 处理技术、人工智能技术，将传输过来的复杂数据进行分析、计算、存储和反馈，打造 线下实体课堂与线上虚拟课堂一体化智慧教学空间系统，实现共享资源、互动教学、流 程管理、智能分析等功能。1 .拓展实践条件和实践平台建设的功能，提升学生学习能力，着实提高校企合作办 学的水平。2 .提升教师队伍建设，争强教师社会实践能力。3 .在课程开发、教学资源建设、项目研发、技

10、能训练等多领域开展合作。4 .提升企业人才储备，提高社会资源的利用率，促进校企融合。项目建设内容和实施路径5 、设计思政实践项目，重构教材知识体系根据“明德”、“精工”目标要求，一方面，将具有本地特色的铁军文化、非遗文 化淮剧等思政元素融入到实践项目，设计了 “铭记铁军精神”、“弘扬传统文化”、“建 设美丽家乡”、“做合格的前端开发工程师”等四个思政实践项目模块，从主流思想、 思维品质、行业要求、职业素养等方面系统设计前端实践项目。6 、建设在线实践课，开发立体化实践教学资源网络碎片化时代，基于在线开放课程及学习资源的学习，是学生主动学习、实现高 挑战度教学目标的最主要的方式。根据学校的办学理

11、念与学生学习特点，结合时代新人 的培养目标要求，开发立体化校本实践教学资源，利于新工科人才创新实践能力的培养。 项目驱动，有效培养工程项目的思维和实践能力。3、实践教学模型整体上使用项目驱动法，即以项目为载体，问题或任务为驱动， 依次完成难度系数递增的基础任务、综合项目、创新项目。基础任务包括对项目任务的 认知、对自主学习知识点的检测与初步应用、对项目相关思政素材的搜集整理，由学生 根据教师发布项目任务和资源自主完成；综合项目不仅仅是多个技能点的综合应用，还 需根据统筹规划将文化、艺术、管理等素养综合应用于项目开发，由教师引导学生完成; 创新项目是融入了新技术、新理念、新范式的延伸拓展性成果，

12、是新工科下对人才培养 的新要求。利用贴近于以后工作实践的企业项目开发流程的方式来完成学习任务，可有 效培养和提升软件工程师必须具备的工程项目思维和项目实践能力。项目预期成果基于校企合作和实践实训条件，结合计算机专业特点，预期取得以下成果：(1)建成实践基地1个。(2)建设校企孵化器1个。(3)完成项目总结报告1份。项目实施计划7 目建设周期为2年，具体实施计划如下：(1) 2022. 07-2022. 08,研究背景，制定工作方案对人才培养方案、实践课程设置、体制机制等多方面全方位调研，查阅相关文献资 料，制定课题研究实施方案。(2) 2022. 09-2023. 09,团队实训基地建设校企合

13、作共同开展协同育人项目，推动实践基地建设，改善实践环境，邀请企业教 师和学院老师共同建设。(3) 2023. 10-2024. 04,文献资料查询开展多种形式的研讨，深入开展企业实践教学，开发教学大纲、实验指导手册等课 程教学资源等2024.05-2024.07,进一步总结与完善建设成果，撰写项目总结报告。经费使用规划序号项目名称预算经费(万元)项目运行经费：1办公用品费0.22资料费0.43资源建设费0.5小计1. 1软硬件经费：1云桌面系统终端42多媒体教学设备1套63RG-S3760三层交换机34软件应用教学系统5小计18合计19. 1知识产权申明若立项审批通过，本人郑重承诺在项目开发过程中不发生任何形式的抄 袭行为，凡涉及到他人观点和材料，均依据著作规范作了注解或已获得著 作人认可。项目负责人：申请日期：申请人所在单位意见:（加盖高校校级主管部门公章）签字：日期：